教学儿歌教案5篇

教学儿歌教案5篇每一位教师为了上好课，都需要撰写教案和制作课件。只要我们老师在撰写教案和制作课件的过程中认真负责，就能够达到上好课的目标。教案是教学过程中不可或缺的重要组成部分。为了满足您的需求，我分享的“教学儿歌教案5篇”，希望所提供的“教学儿歌教案5篇”能够对您有所帮助，也分享了我所学到的一些知识和技能。教学儿歌教案篇1（一）谈话导入，激发情趣1、师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？2、师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么？2、多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）3、请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）5、去拼音，开小火车读。6、认识“虫字旁”1同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？2那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7、（点击课件）今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？（三）再读课文，了解句意。1、过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）2、1下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？2师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？（师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）3、过渡语同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么？生：这个和我们的课文很像。1现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。师：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飞师：蝴蝶…2现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。（四）做游戏，巩固课文内容1、过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！2、师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗？4、接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！5、同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？6、从你们的回答中，老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢……（五）猜谜语，写字指导1、下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）请一个同学来回答！2、可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签。猜猜看它在哪里？真聪明，不一会儿就找到了。但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？3、那就跟老师一起来学习写着两个字吧！4、出示“蚂、蚁”课件。同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？5、再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放，注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。6、下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！7、下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最漂亮！开始吧！注意执笔姿势和坐姿，要做到──头正、肩平、身直。（六）唱儿歌，总结课文。同学们，我们今天不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用《闪闪的星星》来唱文中的儿歌吧！《动物儿歌》教学反思之二《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第1篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：一、集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。教学儿歌教案篇2教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。3、正确、流利地朗读儿歌。可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）1、识字攀登晋级表，初测。4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。四、学习书写生字“运、迷”1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。2、教师范写学生练写。1、自学提示：借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。教学儿歌教案篇3幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。活动目标：1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创造精神。活动准备：1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。5、各种动物玩具若干。“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭）评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。1老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）评析：这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。教学儿歌教案篇4一、图片激趣，引入课文1.教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。3.出示课本插图，引入课文。今天我们就要来学习1篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。二、初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。3.出示本课要求会认的生字。(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬(你读得真准确，你的声音真响亮等)，也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。(2)齐读会认的生字。(3)去拼音男女生赛读。(设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆)4.给会认的字组词记忆。下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词?学生先自己组词，然后教师出示词语。(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。(2)“开火车”读词语。5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。(间迷造运池欢网)(1)指名带拼音读生字。(2)去拼音开火车读生字。(3)学生给生字组词，然后教师呈现词语。(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)(4)齐读词语。6.指导书写生字(1)重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字，学生先观察，说说自己的发现。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。(这个字的结构是半包围结构，先写里边的“米”字，要注意最后一笔的捺要变成点，“辶”写的时候三笔写成，注意笔顺。)(2)学生在课本上练习书写‘迷’字。(3)学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视，根据学生的书写情况加以指导和评价。(4)同桌结合，合作学习其余的生字，交流自己的识字方法(加一加的方法，减一减方法等)。然后在班上交流每个字的识字方法，便于学生记忆生字。三、朗读课文，归纳总结1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。(这样可以检测学生对生字的认读情况)2.学生观察课文中的动物的名称，说一说自己的发现。教师加以总结归类，加深学生的记忆。(动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，用心记住这些字的字形。)3.结合插图，学习课文。先出示和句子相关的插图，让学生自己说一说图片上的动物，然后出示句子，结合图