四年级英语教案【参考5篇】

四年级英语教案【参考5篇】资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。您是不是在寻找一些可以用到的资料呢？有请驻留片刻，网友为您推荐四年级英语教案推荐，请参考下载后分享您的朋友！四年级英语教案【第一篇】学习目标：1、学习有关Music的词汇：guitar,piano,violin…2、学习新句型：“whose…isit?”“It’s…”学习重点：学习有关Music（音乐）的词汇及新句型学习难点：学习有关Music（音乐）的词汇及新句型学习准备：多媒体课件，录音机教学过程：一、温故互查复习关于体育运动的相关词汇。用“Ilikeplaying…”练习。二、自学感悟1、课件出示Lookandlearn学习新单词。2、学生看书听录音。3、教师范读，学生跟读。4、再放录音，学生边听边跟读。三、合作探究1、学习P26“listenandsay”相关内容。2、课件出示，了解对话内容。学习新单词wonderful,whose这两个单词。Playtheviolin（拉小提琴）Playtheguitar（弹吉他）3、教师示范朗读对话，学生跟读。4、再放录音，学生边听边跟读。教师给予必要的帮助。重点学习“whose…isit，It’s…”句型的用法。四、巩固练习小组合作完成“Askandanswer”的对话练习。板书设计：Musicguitar,piano,violin，wonderful,whoseWhoseguitarisit?It’sJoe’sguitar.四年级英语教案【第二篇】课型：新授课课时：1课时教材：人教版四年级下册Unit3WeatherSectionALet’stalk教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。能在情景中熟练运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对话的许可，并用Yes,youcan./No,youcan’t.回答。同时，能运用句型It’sveryhot/cold.描述天气的冷热状况。2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。教学重点:熟练掌握并准确运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求他人的意见，并能用Yes,youcan./No,youcan’t.回答。教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。教学工具:教材，音频，多媒体课件。教学过程：Step1：Lead-inFreetalk:教师提问学生Whichisyourfavoriteseason?学生自由回答，并简单阐述原因。教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如hot,cold,warm,等。Step2：Presentationandpractice复习CanI...?句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。此时老师提问一名学生，CanIhavesomesoup?学生回答:Yes，youcan.或No，youcan’t.教师板书句型CanI...?Yes，youcan./No，youcan’t.同时，引导学生两人一组相互询问。注意引导学生关注can后面加动词原形。呈现新句型：教师在多媒体课件上展示模糊的四季图片，并引导学生猜测四季。猜中后教师询问:CanIgooutsidenow?学生回答Yes，youcan./No，youcan’t.教师板书句型。Guessinggame：教师通过TPR的方法，利用肢体动作和面部表情表达寒冷，让学生猜测:Isitcoldoutside?引导学生回答Itiscoldoutside.紧接着，教师展示烈焰当空的图片并作出大汗淋漓的样子提问:Canyougooutsidenow?引导学生回答:No,youcan’t.It’shotoutside.并板书句型。教师播放对话录音，引导学生逐句进行跟读，教师适时提示学生注意说话者的语音语调，以及单词的准确发音。Step3：Consolidation角色扮演：教师引导学生分角色扮演对话中的Mike和mum，先两人一组练习，后邀请同学上台展示。对话表演：教师展示Let’splay部分的图片，引导学生运用所学句型CanIgooutside/havesomesoupnow?Yes,youcan./No,youcan’t.进行情景对话表演。同桌之间互相表演，教师引导学生自创出更多以Can开头的句子，发挥学生语言的创造能力。之后请同学展示。Step4：Summary教师引导学生总结本节课所学的内容。引导学生关注天气和温度的变化，注意提示亲朋好友根据天气适当添减衣物。Setp5：Homework上网查询各地的天气状况，试着描述不同地方的天气状况。板书设计:四年级英语教案【第三篇】②掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、1、重点：A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“Whatismissing？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。板书：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、四年级英语教案【第四篇】教学目标：培养学生听、说、做、读的能力。教学重点：本课时的教学重点是掌握句型“Whataretheydoing?Theyare…WhatisAmydoing?Sheis…?”。教具准备：多媒体课件，单词卡片，stickers等等。教法设计：英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法，歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，为教学创设了情景，营造和谐气氛，培养学生良好的听、做、说、读的能力。学法指导：教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，老师也应该在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。教学手段：提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象。教学过程：一、Warm-up.1、GreetingsandsinganEnglishsong.[设计意图：通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。]2、Let’sdo.T:doingtaijiquan,rowingadragonboat,playingchess,drinkingsoybean..”Ss:Dotheactions.(师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子，如：Theyaredoingtaijiquan.(rowingadragonboat,playingchess;drinkingsoybean..)[设计意图：通过“你说我做TPR活动”，在复习旧知识的同时，为新课的学习做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。]二、Presentation.(创设情景，引入新课。)1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’mrunning.”师适时提问：“Whatistheteacherdoing?”引导学生回答：“Theteacherisrunning.2、师再分别出示Amy“跑”的动作并提问，“WhatisAmydoing?”学生模仿前面的句子说：“Amyisrunning.orsheisrunning.”师再分别出示Daming(看电视)的动作并提问，“WhatisDamingdoing?”学生跟着说“DamingiswatchingHeiswatchingTV.”师同样出示SamandDaming(打篮球)以及AmyandLingling(打乒乓球)的动作并提问，T:WhatareSamandDamingdoing?Ss:Theyareplayingbasketball.Boys:WhatareAmyandLinglingdoing?Girls:Theyareplayingtabletennis.[设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”同时为第一部分听力，选出正确的图打下了基础。让学生学会应用新知。]3、Listentothetapeandanswerthequestions.Q1:WhatareSamandDamingdoing?Q2:WhatareAmyandLinglingdoing?Q3:WhatisAmydoing?Q4“WhatisDamingdoing?”[设计意图：利用课件播放课文对话，让学生带着问题去听，最后通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。]三、Practice.1、Playagame“Iact,youguess.”一个学生做动作，另一个学生躲在其身后，全班齐问Whatareyoudoing?S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖，并以stickers奖励。[设计意图：通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。]2、Playagameagain“findyourfriend.”师事先准备好许多动作卡片，分发给学生，以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。[设计意图：这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练Whataretheydoing?Theyare…，Whatishe/shedoing?He/Sheis…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。四、出示课件，明星的图片继续训练Whatishe/shedoing?He/sheis…What’shedoing?What’sLiuxiangdoingHe’splayingfootball.He’srunninWhat’sYaomingdoing?WhatisDengyapingdoing?He’sp