认识圆柱体的教案【热选4篇】

认识圆柱体的教案【热选4篇】教案课件是由老师提前准备好的，在设计内容上需要教师进行完善。编写教案是教师实现成功教学的基础，因此在编写教案课件时需要注意以下几个方面：首先，需要明确教学目标，确定学生应该达到的知识、能力和态度。其次，应根据教学目标选择合适的教学内容和学习资源，确保教学内容与学生实际情况相符。同时，应合理安排教学步骤，将知识的组织和呈现分为逻辑清晰的几个部分，以便学生能够有序地掌握和理解知识。此外，教师还需注意教学方法和教学过程的设计，灵活运用不同的教学策略和教学技巧，以激发学生的学习兴趣和主动性。最后，评估与反馈也是重要的环节，教师应设计适当的评估手段，对学生的学习情况进行及时、准确的评价，并及时给予反馈和指导。针对“认识圆柱体的教案【热选4篇】”这个题目，我们将详细介绍相关的内容，方便您将本页加入收藏夹以便操作。认识圆柱体的教案篇【第一篇】设计思路：“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。活动目标：1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书活动过程：(一)叠一叠，引出圆柱体1、出示硬币，问：这是什么?它是什么形状的?把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢?2、交代操作要求：硬币要叠得整齐;双面胶放在圆盘里3、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么?4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。(二)辨一辨，区别球体与圆柱体1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样?(交代要求：在桌上滚动)2、小结：球体可以向不同的方向滚动;圆柱体只能向前后两个方向滚动。球体滚得快;圆柱体滚得慢。球体可以在用任何一个面滚动;圆柱体只能用侧面滚动。球体碰到障碍物会换方向滚动;圆柱体碰到障碍物就停止了。3、叠一叠，看谁叠得高，为什么?4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。(三)想一想，寻找生活中的球体与圆柱体1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。(四)延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体(幼儿用书)把圆柱体涂上绿色(大班上册幼儿数学用书P22)活动反思：幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。认识圆柱体的教案篇【第二篇】活动设计背景教室气球、粉笔活动目标1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点区分球体和圆柱体活动准备皮球、圆形纸片、圆柱体小积木活动过程1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，!出自:屈老.师!鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。教学反思1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿认识圆柱体的教案篇【第三篇】一、活动目的：1、激发幼儿探索学习兴趣，有初步的立体概念。2、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。二、活动准备：1、教具：球一个、圆柱体一个，可拆圆柱一个，图示一份，判断图一份，卡片若干。2、学具：圆柱体、球体若干，可拆的圆柱体人手一份，圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。三、活动过程：1、比一比：较圆柱体与球体，探索圆柱体的特性。A、直接引入，出示球体、圆柱体引导滚一滚，叠一叠。“请小朋友将球体和它的朋友放在地上滚一滚，叠一叠，看看它们有什么不一样?”B、结合图示，引导幼儿说出圆柱体与球的差异。“你发现它们有什么不一样?”(结合幼儿的回答，依次出示图示)C、教师小结圆柱体的特性。“刚才小朋友在玩的过程中，都发现球体和球体不能叠在一起，但它的朋友可叠在一起，可球体能到处滚动，而它的朋友只能侧面地来回滚动”。2、动一动：感知圆柱体的特征。A、幼儿动手拆圆柱体，感知圆柱体的特点。“老师给小朋友准备一个穿衣服的球体朋友，等会儿请小朋友将它的衣服拆开，看看它的上面、下面和侧面是什么形状，大小一样吗?B、教师小结，引导幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的基本特征。“小朋友都发现了球体的朋友的上面和下面都是圆形，两个圆一样大，侧面展开是长方形，中间一样粗，我们就把这种形体叫做圆柱体。C、结合图示正确判断圆柱体。“我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。3、玩一玩，通过游戏巩固对圆柱体特征的认识。A、游戏《对与错》，正确判断圆柱体。(生活中圆柱体图片)“老师和小朋友玩个好玩的游戏——《对与错》，如果老师取出的图片是圆柱体，小朋友为它拍拍手，并大声说出对、对、对，如果老师取出的图片上物体不是圆柱体，那么小朋友就可以做手交叉的动作，并大声说出错、错、错”。B、游戏《找一找》，找找活动室里圆柱体的相似物。“刚才小朋友都很棒，一下子能判断出哪些是圆柱体，哪些不是圆柱体，现在请小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我们活动室哪些东西也是圆柱体”。(幼儿寻找并表述)“除了这些东西，我们周围还有哪些东西是圆柱体呢?”4、做一做，通过制作感受圆柱体的特点。A、《穿一穿》，选择合适的卡纸包装圆柱体。B、《涂一涂》，为作业纸中的圆柱体涂色。C、《搭一搭》，垒高不同大小圆柱体积塑，并做记录。D、《变一变》，把橡皮泥变成圆柱体，并进行排列。认识圆柱体的教案篇【第四篇】活动目标：1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。活动准备：1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑.2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动过程：一、出示课件，引起兴趣。小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗?姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。(出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。)这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。1、球和硬币有什么区别。(出示课件二：球和硬币的区别)2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?(课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的`讲解进一步了解硬币与球的特征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。)三、认识球体与圆柱体。1、通过课件四，引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)2、摆一摆，(把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么?)3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢?B、讲讲为什么?4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗?把两个球也叠一叠，可以吗?B、为什么?四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过?.硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢?2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢教学反思：一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。