剪纸教案【汇编4篇】

剪纸教案【汇编4篇】经过栏目网友的不断调整和优化，我们终于完成了最新的“剪纸教案【汇编4篇】”。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案课件，而教案课件中的内容是老师自己精心制作的。不管是教学课件还是教案制作，都对提高教学效果起着重要作用。非常感谢大家的支持和鼓励，我会一直坚持创作下去！剪纸教案篇【第一篇】1、读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。1、了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。2、课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。1、多媒体课件及小说《西游记》。2、学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？2、你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《美猴王》。1、同学们，课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学过的课文有何不同？（语言上不同，难读，不好懂）2、请同学们按照老师的要求，再次学习课文。老师相信这点困难一定难不倒你们，你们一定能做得很好。出示自学要求：1学生自读课文，把课文读正确、读通顺。2找出自己读不懂得词语、句子，用查字典或联系上下文的方法解决。教师巡回指导，及时发现问题。3、以小组为单位读课文，纠正错误读音，然后组内交流不懂的词语和句子，并由组长把发现的问题整理出来。我们要比?B[美猴王(北师大版六年级下册教学设计)]剪纸教案篇【第二篇】教学目标：1、学习本课生字，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法；理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨炼、傲然。2、理解小草“力”的特点，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。3、结合文章的时代背景，理解寄寓在小草上的深层含义。教学重点：理解小草“力”的特点，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。教学难点：结合文章的时代背景，理解课文内容；离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这一首是同学们所知的诗。诗中告诉了我们野草具有顽强的生命力。对于这种生命力，同学们能不能结合自己在生活中的认识来谈谈呢？山岩上的树，小草哪怕是石块的重压下曲曲折折地生长等等，由学生说。文艺评论家《野草》写于抗日战争时期。说一说野草及其种子给你留下了什么印象?请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？1作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大作者说这种力量是“可怕”的，怎么理解“可怕”一词？太出人意料，是让人意想不到的，表明种子的力量超乎人们的想象。（2通过描写种子生长历程………这种力如此之大文中用了三个动词分别是？透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。3从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子……与机械力对比，看出生命力的强盛；课文通过举例向我们说明种子的力非常大。是一种“长期抗战”的力，有韧性，不达目的不止的力。怎么理解？能长期坚持，不屈不挠，有弹性。能适应变化。小结：那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，这不仅要靠一股巨大的力量，更在于它的一种韧性。同学们注意，课文小资料中有特别写道《野草》一文写于抗日战争时期，出示资料，配乐朗读1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》，联系本文的写作背景，大家看看，如何理解这种“力”？【句怡美】在国土沦陷时，还有很多民众，像小草一样弱小，但却具有小草一样顽强的力量，它们不怕困难，坚韧不拔，不但力量强大，而且具有一种能长期抗战的精神。4、作为和平年代，我们又该如何理解野草的这种生命力呢？我们身边有没有这样的人？举些现实生活中的例子来说一说.面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋然向上。不具有这种精神的人又是怎样的人呢？那也就是像文中提到的是“盆花”。小草虽然纤细柔弱,但就是这样的小草却展现出非一般的力量,抗战时的《野草》曾带人们无穷的精神力量,现在我们依然可以从小草身上得到很深的启示.积累生命的力量是巨大的句子；星星之为，可以燎原；野火____又生_____作者为什么要赞颂小草的力量？课后题。[《野草》教学设计(北师大版六年级下册)]剪纸教案篇【第三篇】1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。剪纸教案篇【第四篇】一、欣赏导入（2欣赏完了，同学们，你们有什么想说的吗？生（因为过年回老家的时候我看见奶奶剪过）（奶奶都剪了些什么呢？）（红红的大福字，贴在了大门上）生2：我觉得这些剪纸非常漂亮，剪出来的图案栩栩如生，惟妙惟肖。生3：我觉得剪这些图案的人手可真巧。生4：看完以后，我也特别想学。（你是不是已经有点迫不及待了？你真是一个有上进心的孩子）（生动的剪纸作品勾起了我们很多美好的遐想。同学们，剪纸是中国的传统民间艺术之一，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻之间就可以创造出一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人们的生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。怀着对这门民族艺术的热爱和好奇之心，让我们一起携手走进本学期的综合实践活动——走近剪纸。课件出示课题：综合实践活动《走近剪纸》——选题指导课二、分组确立研究主题。（师:也就是说剪纸在我们的生活中是无处不在的，对吗？(（随着学生归类，师把这些纸条贴在黑板上。（剪纸的种类、剪纸的方法、剪纸的工具、剪纸的传说、剪纸的历史、剪纸与生活、剪纸的影响）（选题可操作性强、选题要贴近生活(师读)5好，下面请同学们对照选题原则，讨论一下哪些问题适合我们研究，哪些问题不适合我们研究，并说明理由。6经过大家的筛选，我们觉得这些问题值得我们去展开调查研究。你对哪个问题最感兴趣呢?好，现在咱们来分一下组，想研究剪纸的种类的同学坐在第一排，想研究剪纸的方法的同学坐在第二排……（小组汇报8下面老师要发给每个小组一张表，要求：每个小组长起到组长的作用，带领组员合作商讨这张表格的填写，小组成员要积极献计献策，初步完成活动计划。（课件出示）三、师展示剪纸过渡：由于时间关系，我们先停一下，等下节课我们再继续完善我们的活动计划表。同学们这节课的表现都很好，兴致都很高，为了奖励你们，老师要送给你们一个礼物。（师剪纸）结束语：今天这节课，我们只是制定了一个简单的初步方案，在以后的实践课我们还会制定更加详细的方案，希望你们会有更大的收获。让我们共同期待,好吗？