窃读记教案【推荐4篇】

窃读记教案【推荐4篇】投入了不小的心思，三一刀客为大家挑选出了最新的“窃读记教案【推荐4篇】”。新加入的教师需要准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该精心设计教案和课件。教案是教学科研的重要资源。喜欢就下载分享吧这篇文章，并收藏起来以便日后参考下载！窃读记教案篇【第一篇】1教学目标一、教学目标１、知识和能力：1有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2学会自主探究，抓住重点语句体会作者窃读的滋味，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发读书的兴趣。创设情境，入情入境；（品词品句，积累感悟。３、情感和态度：从作者的“窃读”过程中体会她的精神，学习她求知若渴、刻苦读书的精神。2学情分析五年级的学生能初步进行自主学习，在掌握课文的大致内容的基础上整体把握课文内容。本班学生基础较差，所以在讲解课文时应该从易到难，层层递进。3重点难点1、课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。心理活动的描写来表现人物的思想感情的表达方法。4教学过程第二学时教学活动活动1【导入】《窃读记》（一）复习引入词语。2、提问：上节课我们初步了解了课文的内容，课文主要讲了一件什么事？活动2【讲授】《窃读记》（二）深入理解品读体验1、师：文中的“我”为什么要“偷偷地”读书？生：物质上贫穷，精神上渴望读书。2、师：“我”窃读时的滋味是怎样的？文中的原话是怎样表达的？生：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（指导朗读，读出快乐、惧怕的感觉）这是本课的中心句，这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受。“我”在阅读中享受着书籍带来的智慧与快乐，却又时刻害怕老板发现受到驱赶，表达了“我”对读书的喜爱。3、交流讨论从哪儿可以感受到她的快乐与惧怕呢？请把描写作者动作和心理活动的语句分别画上横线和波浪线，并说说自己的体会。(1)我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（（指导朗读，读出贪婪、对知识的渴望之感）①“贪婪”是什么意思？请你用它来说一句话。②这句话把什么比作什么？“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）（从这句话中你体会到了什么？（发愁的表情和高兴的心情作对比，“我”为雨天有充分的的理由呆在书店读书而高兴，体现了“我”热爱读书。）（读了这句话，你有什么感受？（作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。）3、作者又是如何写她的“惧怕”的呢？同学们一起交流，找出相关的语句。1那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。她担忧什么呢？为什么有这样的担忧？（知趣是什么意思？“当时的环境已不适宜再读下去”，可能是什么样的情况？（“把自己隐藏起来”是什么滋味？（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。）动作等描写，向我们道出了她“窃读”的滋味——生：很快乐，也很惧怕师：①快乐的是什么？惧怕的是什么？②除了快乐、惧怕，窃读的过程中，“我“还感觉很辛苦，哪里可以看出来呢？生：脚麻腿酸、饥肠辘辘你能表演一下当时的情景吗？你在生活中有这样的体验吗？请谈一谈。6、理解国文老师所说的话的含义（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。）7、文中的“我”是个怎样的人呢？（三）拓展延伸1、你的读书生活是怎样的？读了课文你有什么收获？2、说说你知道哪些关于“读书”的名人名言。活动3【作业】《窃读记》（四）布置作业1、读一读你觉得作者写得好的语句，并摘抄在妙佳句积累本上；2、给作者写一封信，谈谈你现在的读书生活，或者你学了本课之后的感受以及收获。1窃读记课时设计课堂实录1窃读记1第二学时教学活动活动1【导入】《窃读记》（一）复习引入词语。2、提问：上节课我们初步了解了课文的内容，课文主要讲了一件什么事？活动2【讲授】《窃读记》（二）深入理解品读体验1、师：文中的“我”为什么要“偷偷地”读书？生：物质上贫穷，精神上渴望读书。2、师：“我”窃读时的滋味是怎样的？文中的原话是怎样表达的？生：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（指导朗读，读出快乐、惧怕的感觉）这是本课的中心句，这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受。“我”在阅读中享受着书籍带来的智慧与快乐，却又时刻害怕老板发现受到驱赶，表达了“我”对读书的喜爱。3、交流讨论从哪儿可以感受到她的快乐与惧怕呢？请把描写作者动作和心理活动的语句分别画上横线和波浪线，并说说自己的体会。(1)我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（（指导朗读，读出贪婪、对知识的渴望之感）①“贪婪”是什么意思？请你用它来说一句话。②这句话把什么比作什么？“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）（从这句话中你体会到了什么？（发愁的表情和高兴的心情作对比，“我”为雨天有充分的的理由呆在书店读书而高兴，体现了“我”热爱读书。）（读了这句话，你有什么感受？（作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。）3、作者又是如何写她的“惧怕”的呢？同学们一起交流，找出相关的语句。1那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。她担忧什么呢？为什么有这样的担忧？（知趣是什么意思？“当时的环境已不适宜再读下去”，可能是什么样的情况？（“把自己隐藏起来”是什么滋味？（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。）动作等描写，向我们道出了她“窃读”的滋味——生：很快乐，也很惧怕师：①快乐的是什么？惧怕的是什么？②除了快乐、惧怕，窃读的过程中，“我“还感觉很辛苦，哪里可以看出来呢？生：脚麻腿酸、饥肠辘辘你能表演一下当时的情景吗？你在生活中有这样的体验吗？请谈一谈。6、理解国文老师所说的话的含义（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。）7、文中的“我”是个怎样的人呢？（三）拓展延伸1、你的读书生活是怎样的？读了课文你有什么收获？2、说说你知道哪些关于“读书”的名人名言。活动3【作业】《窃读记》（四）布置作业1、读一读你觉得作者写得好的语句，并摘抄在妙佳句积累本上；2、给作者写一封信，谈谈你现在的读书生活，或者你学了本课之后的感受以及收获。窃读记教案篇【第二篇】1、掌握文中生字新词，结合课文理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会作者的情感。3、抓住主要资料，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，求知的渴望并受到感染。4、学习作者透过细致入微的动作描述和心理描述来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。5、透过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。抓住主要资料，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。体会作者是怎样透过动作，心理描述来表达思想感情的，体会读书的好处。林海音（1918-），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、修改、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。一、基础达标。（预习完成）。1给下列字注音，认读3—5遍，再巩固几遍，写会为止。踮________腋（）________婪（）________辘（）________窃（）________撑（）________唾（）________2联系上下文理解下列词语。惧怕DD贪婪——唾沫——知趣——依依不舍——饥肠辘辘——二、初读课文，整体感知。想想课文主要讲了一个怎样的故事？___________________________________________________________________三、品读课文，感受渴望。1、课文中的“我”为什么要窃读？___________________________________________________________________2、课文中的“我”是怎样窃读的？（找出“我”窃读的语句，抓住描述动作和心理活动的语句说说自己的体会。）1、“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”___________________________________________________________________2、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”___________________________________________________________________3、“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”___________________________________________________________________4、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”___________________________________________________________________3、“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”___________________________________________________________________四、精读课文，体会情感。1．同桌合作，说说作者窃读的滋味是什么？___________________________________________________________________2．作者的快乐是什么？惧怕的又是什么？___________________________________________________________________3．“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？___________________________________________________________________五、回读课文，深化主题。1．文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘？___________________________________________________________________2.大家想一想，是什么激励着我如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧呢？___________________________________________________________________3.联系自己的生活实际，谈谈自己对这句话的感想。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________