初中地理教案【通用4篇】

初中地理教案【通用4篇】资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。您是否收藏了一些有用的资料内容呢？以下是三一刀客网友精心收集分享的“初中地理教案【通用4篇】”，以方便再次参考下载！初中地理教案【第一篇】教学目标1.让学生认识我国地形的基本特征，了解我国主要山脉及其走向。2.让学生了解我国地形的分布规律，五种地形的面积比例。3.初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中提取多种信息，归纳分析相关地理特征(本章主要是地形特征)的方法。教学重难点教学重点1.我国地形的基本特征。2.我国地形的地理意义和影响。教学难点1.我国地形的地理意义和影响。2.熟记较多的地形区名称。教学工具课件教学过程一、导入新课引入：我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。二、新课教学(一)地形类型复杂多样，山区面积广大1.设疑导读(1)有没有同学知道，在地球陆地表面有哪些地形类型呢?高原、山地、平原、丘陵、盆地。(2)我们为什么说我国地形复杂多样呢?他们呈现出什么特点?①类型齐全。②纵横交错、相互交织。高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。③在每一种地形内部，也存在着很大的差异。2.看图学新知下面我们再来具体地认识一下我国的一些地形(请对照图)。(1)高原：我国有四大高原，它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。请一位同学告诉我们，这些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北方，内蒙古高原在黄土高原北面。)它们虽然都是高原，但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场、荒漠、草原，还有许多世界知名的山脉、高峰，比如珠穆朗玛峰。山巔白雪皑皑，冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多彩。黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦，一望无垠。东部水草丰美，西部是荒漠草原。(2)平原：集中在东部，这里经济发达，人口集中。有三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。(3)丘陵：主要分布在我国东部。如东南丘陵，地形起伏和缓，也有不少人口生活在这里。(4)盆地：主要位于群山环抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。3.前面我们已经知道五种地形在我国都有分布，下面让我们对照图来分析我国各类地形所占的面积比例。通过对比，我们进一步了解了我国的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以达到70%.这说明山区在我国占有很重要的地位。广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难，但也有不少有利条件。请同学们从利和弊两个方面来考虑山区对我国的影响。(学生讨论)(二)认识我国主要地形区的分布1.我国有众多的山脉，请同学们首先阅读图《中国陆上主要山脉的分布》，让我们从图中找出一些规律，回答以下几个问题：(1)我国山脉的走向主要有哪几个方向?(生答)东西走向、南北走向、东北-西南走向、西北-东南走向。(2)在几个主要方向上有哪几条山脉?(生答)①东西走向的山脉有天山、阴山、燕山、昆仑山、秦岭、南岭。②南北走向的山脉有贺兰山、六盘山、横断山脉。③东北-西南走向的山脉有长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。④西北-东南走向的有阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。⑤弧形走向的有喜马拉雅山。大家看看，在这些走向中，哪些走向的山脉比较多呢?(以东西走向和东北-西南走向的山脉为主。)2.完成课本P25“活动2”和“活动3”.我们按照课本的要求，用不同颜色的彩笔将不同走向的山脉分别连线。连线以后，可以看到：这些山脉将大陆分隔成许多网格，盆地、高原、平原等就分布在这些网格中。三、课外作业此节课我们学习了我国的五种地形，同学们下课后去调査一下我们家乡所处的地形是什么，有什么特点。进而对我们所学的知识进行巩固。初中地理教案【第二篇】第一节东亚，东南亚，南亚，中亚一、东亚1、概述：⑴位置范围纬度位置：绝大部分在北温带海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸临海国：中国(首都北京)内陆国：蒙古(首都乌兰巴托)--第二大内陆国(第一为哈萨克斯坦)半岛国：朝鲜(首都平壤)，韩国(首都首尔)岛国：日本(首都东京)⑵地形、河流地势西高东低(许多大河自西向东注入太平洋)：西部多高原山地，东部多平原丘陵海岸线曲折，多半岛(朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛)和岛屿(日本四岛、台湾岛等)⑶气候：①东部沿海地区季风气候显著东亚季风典型的原因、成因及气候特点(夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致)温带季风气候与亚热带季风气候的比较：最冷月均温0℃、年降水量800mm分布上;分布界线：秦岭-准河一线为什么东亚季风气候显著?主要是海陆位置引起的：背靠大陆，面临海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压;夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。②西北内陆地区的温带大陆性气候距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。⑷人口和经济人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等⑸沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。初中地理教案【第三篇】一、教学目标1.能够说出我国水资源的现状和面临的问题，举例说明我国水资源分布不均及其对我国社会经济发展的影响。2.通过阅读水资源分布相关图文资料，总结我国水资源分布规律，提高从地图当中搜集和获取地理信息的能力。3.增强保护水资源的意识，养成在生活中节约用水的良好习惯。二、教学重难点重点：我国水资源时空分布不均的特点。难点：我国水资源分布特点对我国社会经济的影响。三、教学方法地图法、小组讨论法。四、教学过程环节一：导入新课资料导入。展示我国旱灾的相关资料，如我国西南地区近年来出现的连续干旱的图片，给当地的经济社会发展、人民的生产生活造成极大的损失和影响。引导学生谈一谈看法，再顺势切入本节课题。环节二：新课讲授1.空间分布不均【教师活动】教师展示《中国降水量分布》图、《中国径流带分布》图和《中国主要河流年径流量》图，请学生自主阅读教材，读图思考：(1)我国降水分布特点是什么?(2)河流径流量又有什么分布特点?【学生回答】(1)降水从东南沿海向西北内陆减少。(2)南方河流的径流量远大于北方河流的径流量。【教师总结】我国水资源地区分布不均，我国水资源分布东多西少，南多北少。【教师补充】一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家的水资源的多少。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。所以呈现出了我国北方水资源紧缺，南方水资源丰富的情况。【教师追问】这样的水资源分布特点会造成怎样的影响?【学生回答】北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重，对生产生活产生严重影响，阻碍了经济的发展。2.时间分布不均【教师活动】教师展示《北京年降水量的变化》图，请同学们结合生活当中的印象：谈谈自己生活的地方什么时间降水最多?【学生活动】同桌交流并展示：夏季降水多，冬季降水少。【教师讲解】从时间分配上看，夏秋季节我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但是容易造成洪涝灾害;冬春季节降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。由于我国降水的年际变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出现连续几年的丰水或连续几年的枯水的情况。【教师活动】请学生前后桌四人为一小组，在8分钟时间里讨论：我国径流量年内季节分布不均和年际明显波动，会给我们的生产、生活带来什么影响呢?【学生回答】容易造成干旱或洪涝等灾害，给水资源的合理开发利用带来许多困难。【教师总结】我国水资源时空分布不均，给社会积极发展带来了很大的影响。例如：南北方农业土地利用方式存在着明显的差异，在南方地区以水田为主，北方则以旱地为主。我国降水和径流的季节、年际变化大，造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约了社会经济发展。环节三：巩固提高【教师活动】利用课后活动，引导学生进一步认知我国水资源空间分布不均的特点环节四：小结作业小结：教师带领学生回顾总结本节课的知识要点。作业：课后利用走访调查、查阅资料等形式，搜集本地水资源的资料，包括水资源存量以及利用形式等。五、板书设计初中地理教案【第四篇】初中地理教学设计东西干湿的差异教学目标1、通过阅读等温线分布图，了解我国冬夏气温分布特点，培养学生判读分析等温线分布图的技能。2、步学会分析气温特点的形成和原因。3、了解我国温度带的划分依据，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。知识目标1、知道我国降水的分布特点，了解降水对我国各地区人民生活的影响。2、了解我国干湿地区的划分依据和划分地区，使学生明确降水对农业生产的重要影响。能力目标1、初步学会分析降水分布特点的形成原因。2、掌握阅读和分析等降水量线分布图的技能。3、情感态度与价值观目标。4、初步形成对我国地理环境的差异性的认识，因此要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。教学重点1、降水在空间分布上的差异及形成原因。2、干湿地区的划分依据和分布。3、训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等方法。教具多媒体教学设备及相关课件。导入新课：用大屏幕投影展示不同干湿地区有代表性的景观图片，如：南方的水田，塔克拉玛干大沙漠的驼队，森林，草原等等。教师引导学生分析探讨原因：造成这些景观差别的主要原因是什么？（气候的不同，最主要是降水多少的不同）。一、展示图片：①新疆平顶房②云南丽江的尖顶房师：请大家观察图上的房屋有什么不同？为什么会不同？生：一个是平顶房——降水少的地区的民居一个是尖顶房——降水多的地区的民居师：屋顶坡度不同，有什么作用？生：平顶——可以晒粮食和经济作物尖顶——主要是便于排水师：观察房屋的建筑材料有什么不同？生：新疆的平顶房是土坯垒墙云南丽江尖顶房，建筑材料多为砖、瓦、竹、木。请学生讨论后归纳：降水多少对房屋建筑的影响，（影响房屋的建筑形式，影响建筑材料）。师：根据你已有的知识和经验，你觉得我国哪里降水多？哪里降水少？（让学生讨论后回答）。师：大家到底说的对不对呢？我们一起来看一下我国年降水量分布图就知道了。二、分析我国年降水量分布图师：阅读我国年降水量分布图，分别找出1600毫米，800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，看它经过我国哪些地形区。引导学生对800毫米等降水量线的分布与1月0℃等温线的分布以及暖温带与亚热带分界线的分布作对比，加深印象。请学生归纳：我国年降水量的分布规律：从东南沿海向西北内陆递减。三、请同学们联系生活，联系实际，谈谈降水多少，对我们的生产、生活有哪些影响？（或者对我们衣、食、住、行有什么影响都可以）。学生讨论，畅所欲言。师：漫画展示：第一幅：包子、馒头