云彩和风教案（4篇）

云彩和风教案（4篇）在上课之前，准备好课堂所需的教案和课件是非常重要的。每个老师每天都要认真地规划自己的教案和课件。只有写好每份教案和课件，老师在教学过程中才能更加得心应手。根据您的需求，三一刀客的编辑精心分享的“云彩和风教案（4篇）”，我们非常欢迎大家来查阅。希望本文能为您提供帮助！云彩和风教案【第一篇】教材分析：本文是1篇叙事性文章，通俗易懂，大纲所要求的生字词难度系数为一般，主要从一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手，课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究，与学生交流有关月亮和云彩话题的生活经验的同时，通过“一会儿……一会儿……”“不是……是……”的句式是帮助学生更清楚地理解课文，激励学生积极地用事实来验证，在孩子幼小的心灵里，埋下当一名天文学家和物理学家的种子。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。教学重、难点：1、识字、写字。2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑。教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：1、布置学生观察夜晚的景色。2、生字词语卡片。课文的相关图片。教学时间：2课时教学过程：课前交流：师：小朋友喜欢仰望天空吗?看见天上有什么?师：神奇的天空中藏着学多的秘密在等着你们去探索呢。第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.教师出示月亮图。(月亮)播放图片并配语：看月亮升起来了，他们一会儿藏到云层里，一会儿挂在树杈上，瞧这会还遮起半张脸。师：你觉得月亮怎么样?(大、美……)2.教师借助生字卡教学“亮”。师：跟老师一起来写它的名字。教师示范，重讲“亮”。小朋友们注意“亮”是个生字。上面是个玄字头，点横，下面有个口，秃宝盖下面一个几。注意书写时要把口、几写的扁一点。师：看，谁飘来了?你们看它像什么?3.教师出示云彩的图片。(带着目的看图)播放图片并配语：它们一会儿像朵朵浪花，一会儿像一个人，一会儿像只乌龟，一会儿像块蛋糕，真是千变万化!它们共同有个非常好听的名字“云彩”，教师板书，学生齐读。4.今天我们就一同走进第18课月亮和云彩，教师板书：“和”，学生齐读：18、月亮和云彩。二、初读感知，认读生字1.教师范读，学生初步感知全文。2.学生初读课文。师：你们也来读一读，注意读准文中的生字新词，一会儿老师检查吆!3.学习生字、新词。a.出示ppt生字(教师借助字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象)师1:这8个字是我们今天要掌握的生字，哪位小朋友来读一读?谁也想读读?你怎么记住它?学生交流。(例：“穿”这个字挺有意思……)b.出示ppt词卡师2：美丽的云彩上都有一个词，咱们把它们大声读出来。师3：这些词去掉拼音你还能读出来吗?指名读，齐读。(院子朋友穿行真快明暗果然)三、通读课文，深入理解1.同学互助通读全文。师：把这些字词带到课文中读，这次同桌配合读，你读他听，他读你听，发现难读的字或句子，两人一同多读几遍，行吗?(学生自读课文，教师巡视。)2.学习第一小节，帮助学生理解“穿行”“一会儿……一会儿……。”师：课文一共有几小节?谁来读第一小节?预设点评：a读的好，不但读准音，而且还很流畅。b.字音读准了，如果能再快点就更好了。c.老师纠正错字，并范读。出示ppt。师：谁再来读读?读这句话时，你眼前仿佛看到什么?真有意思!月亮在云彩里怎样穿行呢?教师邀请学生学生师生合作来演绎教师在学生中“穿行”。(指名读，学生读出月亮穿行时的变化。)(教师板书：穿行)在通过演绎理解的基础上试着用“穿行”来说话：鱼儿在莲叶间穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行……3.学习第二小节中人物对话，明白两人各自的观点。师：丁大勇也看到这样的画面了忍不住说?站在一旁的李小文同意他的说法吗?他又是怎么说的?谁来把李小文的话说给丁大勇听?(点击强调：是……不是……。)指名读，齐读。(预设评价1)a.听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。b.你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。c.听了你的朗读，老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢，真着急啊，读快点有力些行吗?(预设评价2)a：听了你的朗读，我有点不相信丁大勇的话了。b：真的是云彩跑得快吗?我觉得你读得不够确定，我还是相信丁大勇的话。c：你读得真自信，我愿意相信你的话，是云彩跑得快。男女声分角色读。4.学习第二小节后两句话，理解“果然”一词。出示ppt最后两句话指名读师：听你们读我都不知道我都不知道该相信谁了，有办法帮我吗?大家从树杈里看到了什么?这跟谁说的一样?(教师板书“果然”)“果然”就是指之前所说的和结果是一样的。你也用“果然”说一句话。例：早上，仇老师说我们会到鼓楼路小学上课，这会我们果然都坐在这。昨天爸爸说送条小金鱼给我，今天果然买回来了。齐读全文小结：丁大勇说的话有没有道理?李小文说的你看到过吗?课后小朋友们也去看看天空，看看你们又会有什么样的发现?下节课我们再来交流交流。(教师板书：?……)四、指导写字又到我们每节课的写字时间了，请同学们把《习字册》打开到第18课。1.教学“亮”“文”的写字要领。亮：点空灵，五横匀，上下对正上部紧。文：交点、首点要对正，撇、捺舒展比横宽。教师板书，学生书空。2.学生书写，教师巡视纠正坐姿和握笔姿势。3.点评。板书：18、月亮和云彩穿行?文果然……云彩和风教案【第二篇】活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣5、能简单复述诗歌。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重难点：感受散文诗的语言美和意境美。培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程：一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。教学反思这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的.儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。云彩和风教案【第三篇】活动目标：1.理解散文诗的内容，了解“竖、扬、飘、躬、张”等动词，感受散文诗的意境美。2.了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，激发对大自然的热爱之情。3.能大胆讲述、表达云彩的`变化，丰富和提高想象力和语言表达能力。活动准备：视频（蓝天白云，风吹云动）、课件、图示支架教具、背景音乐。活动过程：一、互动对话，引发主题游戏：幼儿轻轻地闭上眼睛，教师扇动纸张，感知风。提问：风有什么本领？小结：风的本领可真多，它还有一个本领，我们一起来看看吧。观看视频“蓝天白云，风吹云动”。二、理解诗歌，感知优美1.提问：你看到的风有什么本领？（风会吹云，云会变）2.完整欣赏诗歌。提问：天上的云彩都变成了什么？相关追问：变成小白船之后，又发生了什么事？三、图示支架，分段欣赏。吹呀吹，云彩变成什么了？之后又发生了什么事？小白船去哪儿了？凶猛的狮子吓跑了谁？胖娃娃跑来跑去跟谁玩？天上的云彩变啊变，可真有趣，那是谁把云彩变得这么有趣？四、配乐朗诵、表演散文一边轻声跟诵，一边自由表演、做动作。首尾呼应附：散文诗云彩与风儿天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。云彩和风教案【第四篇】活动目的：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成云彩世界。3、与散文诗内容一致的课件。4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进云彩世界参观。1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。1谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的云彩世界去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗？2幼儿随优美的音乐自由创编动作进云彩世界。让幼儿随音乐（踏浪）自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。二、猜谜引入：今天黄老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1、师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）2、引导幼儿参观云彩世界。幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。1看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么？2这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1谁来说一说云彩变成了什么？2为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）3云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。3、师朗诵散文诗四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢？2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀