会说话的手教案最新4篇

会说话的手教案最新4篇活动目标1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。活动准备表演台、VCD、录像等。活动过程1、导入“会说话的手教案最新4篇”①做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的`手势能让您联想到一些东西。现在我做一个手势，您们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？您还在哪里见过？为什么要做手语？激发幼儿关心聋哑人的情感②教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？幼儿学做5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！教学反思：通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。会说话的手教案篇【第一篇】教学目标1．学会5个生字，理解18个新词语的意思。2．能仿效例句用不仅还写句子，能给指定的句子加上顿号。3．能正确、沈利地朗读课文。4．初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法，懂得课文用灯的语言所介绍的各种灯的作用以及跟人们生活的关系；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。教学重点与难点教学重点：初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法；读懂各种灯的语言，说出它们的作用。教学难点：体味作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。第1课时(一)教学目标1．学会5个生字，理解交叉船舶打扮等词语的意思。2．能正确地朗读课文；学习第1段，理解内容。3．能仿照例句用不仅还写句子。(二)教学过程1．设疑激趣，明确任务。(1)揭题：会说话的灯(2)看到课题，你觉得奇怪吗(3)明确学习任务：今天我们学习这篇文章就是要懂得课文所介绍的这些灯是怎样跟人们说话的它们告诉人们些什么2．整体人手，感知大意。(1)默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯将它们一一划出来。(2)这些灯分别是哪三个不同地方的灯分别在哪几个自然段中(马路上、江面上、夜空。)(3)文章按自然段归并法分为几段3．自学生字词，检查效果。(1)明确自学要求。(投影出示)①根据音、形、义的不同要求自学生字词。②通读课文，要求正确流利。③质疑问难。(2)自学检查。①给带点字选择正确的读音：船舶()桅()杆()②形近字组词：扮()叉()舶()免()桅()份()义()船()兔()危()③联系上下文初步理解交叉船舶打扮等词语的意思。④指名学生轮读课文，正音。⑤质疑释疑。4．学习第1段。(1)指名读第1段，用--划出描写灯作用的句子。(2)比较读一读，在意思表达上有什么不同：灯能照明，美化环境，跟人们说话。灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。(引导学生知道课文运用关联词不仅还重在强调丁会跟人们说话。)(3)仿写句子。①启发、拓展思路：老师教会我们什么(科学知识、做人的道理)能用不仅还把这两层意思连起来说吗句子中要更强调哪一层意思呢(老师不仅教给了我们科学知识，还使我们懂得了做人的道哩。)那么能用树木的作用来说一句话吗用上不仅还②完成《作业本》第5题。（心得体会大全）5．作业完成《作业本》第1、2题。第2课时(一)教学目标1．结合课文理解灯塔、闪射、测定等词语的意思。2．学习课文第2-4段，知道书上介绍的各种灯的作用。3．有感情地朗读课文。(二)教学过程1．复习引新。(1)听写：交叉船舶桅杆打扮免得相撞(校对，订正)(1)齐读第1段。（2)明确学习任务：灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。它们会说些什么呢这节课我们就来解决这个问题。2．学习第2段。(1)自由读第2段，思考：指挥交通的红绿灯用什么说话(不同的颜色)它们分别发出什么信号告诉人们什么(2)完成《作业本》第4题马路上这部分的填空。(3)用在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么来说说指挥交通红绿灯的作用。(4)课文是怎样用生动的语言来介绍指挥交通的红绿灯的(5)指导朗读。3．学习第3-4段。(1)自学点拨：请同学们按照学习第2段的方法自学课文第3-4段。(2)自学。①默读第3-4段，完成作业本)第4题江面上、夜空这两部分的填空。②用在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么连起来分别说说各种灯的作用。③研读第3-4段，体会课文是怎样用生动的语言来表达的④有感情地朗读第3-4段。(3)检查自学情况。结合课文理解灯塔、闪射、测定等词语的意思。(4)讨论：这些灯所说的话对我们的生活有什么用处4．作业。收集信息：生活中还有哪些灯会说话它们发出什么信号，告诉人们什么第3课时(一)教学目标1．了解顿号的使用方法。2．尝试用生动的语言介绍科普知识。3．初步懂得阅读科普文章的方法。(二)教学过程1．复习。(1)学习了课文，你懂得了哪些科学知识(2)指名学生用前几段提供的句式说话。2．信息交流，仿写一段话。(1)只要留心观察，我们就会懂得许多灯的语言。在你的身边还有哪些灯会说话，它们会说些什么呢用什么灯--发出什么信号--告诉人们什么来交流自己收集的信息。(2)学生讨论归纳，教师板书。举例：什么灯发出什么信号告诉人们什么饮水机红灯亮正在加热绿灯亮水开了微波炉红灯亮正在烧烤绿灯亮烤熟待用(3)谈话激趣：同学们注意观察，在信息收集的过程中学到了不少科学知识。你们想不想学学课文上的写法，用生动的语言来介绍一下灯的作用呢(4)再读课文，指名学生列举课文中的某一语段，细读并体味语言的生动性。(5)学生从收集的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话，注意把灯当作会说话的人，用灯的语言来介绍它的作用。①学生独立仿写。②指名交流片断，评议。③对照自己的片断进行修改。3．总结全文。这篇课文向我们介绍了关于灯的一些科学知识。通过学习，你知道阅读科普文章的方法是什么吗4．作业。完成《作业本》第3题。会说话的手教案篇【第二篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的会说话的产品二教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学设想：以“推销员培训”为切入点，促使学生细读课文，理解课文内容，获得情感体验，培养多方面的能力。课时安排：2课时教学目标：一、知识与技能1．认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。2．理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和用途。3．有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语言及创新思维。二、过程与方法l．以“与众不同”公司公开招聘“推销员”为情境，激发学生学习欲望和激情。2．师生共同商讨出学习的方法，并以这种学习方法研读第一种会说话的产品，给学生提供示范。3．小组合作学习另外几种会说话的产品。4．“培训”过关检测，检查学生对课文的掌握情况。5．以总结招聘结果为背景，寄予希望，希望学生能够发明更多、更新、更奇的会说话的产品，鼓励学生大胆想象，激发他们对科学的兴趣，培养创新能力。三、情感、态度与价值观通过学习理解课文，了解飞速发展的当代科技及其在生活中的作用，从而激发学生爱科学、学科学、探索科学的兴趣，培养想象能力和创新能力。教学重难点：了解几种会说话的产品的功能和作用。难点突破法：由于文中介绍几种产品的方法和呈现方式基本相同，可以先引导学习一种产品，给学生提供示范，再让他们按照此方法学习其他的产品，以培养学生的自学能力。教学准备：生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教学课件、招聘会道具一副、小黑板一块教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1．师戴上闹钟头饰，运用肢体和语言进行表演。“小懒虫，起床了，已经7点钟了，快起床了。”“小主人，今天星期六，可以多睡会儿。”……认识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品——会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗？请说说看。2．学生说自己知道的会说话的产品。3．师：看来，你们观察还挺细心的。其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不，我们“与众不同”公司又新开发了三种会说话的.产品，老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入市场，为人们服务。你们想不想参加这次公开招聘？4．师：那我们先来看看这些会说话的产品是什么样的。（播放课件，出示冰箱、书、汽车）说明：根据教学重点，创设“与众不同”公司要公开招聘推销员的情境，激发学生的参与热情，使他们为了能当选推销员而自觉主动地参与到学习中来。二、导学生字，明确学习目的，讨论学习方法1．师：要想推销这些产品，应该做好哪些准备？2．生自由发言。3．师归纳：对，应该查找资料，找到这几种产品的功能以及给人们带来的便利，推销才能得心应手。如果你们能够做到这些，一定会被聘用的。那现在你们就看看在课文中是否能找到相关的资料。我很乐意和大家一起学习，如果你们在学习中遇到什么困难，如不认识的字词等，请别忘记我。4．生浏览课文，勾画出生字和不理解的词语。5．师生一起将生字卡片和拼音卡片打乱秩序贴在黑板上，采用分组比赛的方式，上台搭配“音与字”，学习生字和词语。6．指名说说在读书时了解到哪些相关知识。要当好产品推销员，应该重点掌握哪些知识？7．师根据学生的回答归纳出本课的学习重点：了解“会说话产品”的功能和作用，并将它写在黑板上。我们如何才能了解这些知识呢？8．学生交流学习方法，老师引导，共同商讨出“读—疑—想—划—填—创”的学习方法。提醒学生在学习过程中可以用表格、括弧、破折号等方式来归纳会说话产品的作用和功能。说明：把学习说成是“查找资料”，学生没有太大的厌倦感，精力会更集中，用游戏兼比赛的方式学习生字，课堂凸现出生机和活力，生字教学不觉枯燥乏味。引导学生确立学习目标和学习重点是这堂课的一个特色，这既能让学生在后面的学习中做到有的放矢、有章可循，又能培养他们学习课文的能力。三、学习第一种会说话的产品——会说话的汽车1．课件出示第一种产品——会说话的汽车，小黑板出示学法指导：课文中哪个自然段介绍了这种产品？自由朗读这一段，对不理解的词语进行质疑，想一想它的作用和功能是什么，用最简洁的语言概括，再用横线画出相关语句，最后大家一起填入表中，（在黑板上出示表格）再创设别的功能和作用。2．生用“读—疑—想—划—填—创”的方法学习第一种产品。3．反馈学习情况，再引导学法。1哪个自然段介绍了会说话的汽车？（第2自然段）2你有什么疑难的词语？请提出来大家一起解决。博览会：多指由一个国家主办而有许多国家参加的工农业等产品的大型展览会。头头是道：形容一个人说话做事有条理，有办法。3你找到了它的功能和作用了吗？读一读相关的句子，根据学生的回答，填写在黑板的表格中。（课件弹出会说话的汽车，感受并体验）生：提醒你及时加油；温度超高时，告诉你为什么会出现这种问题；发出警告，告诉你注意安全。4你对这种车满意吗？你能用“既能……又能……还能……”说说它的功能和作用吗？5面对这样神奇的设计，你心中一定也充满了惊喜吧，请带着惊喜读一读这个自然段。6这种汽车好不好？你觉得它的功能齐全吗？你还有什么更全面、更好的设计吗？请你发挥想象，设计出更好的、更理想的功能。7学生说出自己的创意设计。（可以给