《喂出来》教案【汇集4篇】

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《喂出来》教案【汇集4篇】资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。您是否收藏了一些有用的资料内容呢?请参考下载由网友为您分享的“《喂出来》教案【汇集4篇】”,请参考下载后分享您的朋友!《喂出来》教案篇【第一篇】1、让幼儿尝试利用已有的材料进行作画,并学会通过想像来描绘画面的内容。2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力,使之萌发爱美和表现美的情趣。3、培养幼儿敢于大胆尝试的精神。1、水粉颜料或国画颜料2、宣纸、水粉画笔、绵签、小木棒、小勺子3、玻璃或正方形瓷砖1、通过欣赏作品引入主题出示布娃娃木偶,提问:1“小朋友们好,那天我到你们班作客的时候,看到小朋友都很会画画,你们能告诉我你们会画什么画吗?”(通过提问,让幼儿讲述已学画种类型)2“今天,娃娃我带来了一些很特别的画,想和小朋友一起欣赏。你们想看吗?”(带幼儿欣赏“泼出来的画”,让幼儿发挥想像讲述画的内容,激发幼儿作画的兴趣)3这些画好看吗?你们想不想尝试一下制作这种“泼出来的画”呢?2、幼儿尝试第一次作画1教师介绍作画的工具(宣纸、水粉颜料、正方形瓷砖、小勺子)2让幼儿利用已有的材料进行第一次作画3教师和幼儿一起评析第一次作画的成果3、幼儿尝试第二次作画1教师小结第一次作画过程中存在的不足,提出第二次作画的要求2教师示范,启发幼儿利用水粉画笔、绵签、小木棒等用具把画面绘制得更加好看3告诉幼儿地绘画时要注意泼上适量的水,让颜料和水任意流动,效果会更好4幼儿进行第二次作画4、教师对活动进行小结让幼儿说说自己的画,发展幼儿的讲述能力。最后让幼儿把画带回家送给爸爸妈妈。《喂出来》教案篇【第二篇】1、弄懂标题的意思。2、理解课文内容,理清故事情节。3、探索本文所反映的深刻主题。4、学习科幻小说的写法。5、正视城市环境污染问题,树立环保意识。1、本文所反映的深刻主题。2、正视城市环境污染问题,树立环保意识。1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中找故事的影子,让学生自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。2、本文的故事情节较复杂,可安排学习小组讨论,理清故事情节,这样,便于把握文章内容,便于理解、分析。3、文章的结尾很有特点,与开头相呼应,整个情节是一个循环式结构,体现作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法,教学时应注意把握好。4、拓展学生的思维,大胆发挥想像,续写本文,学写科幻小说。1、认领角色。全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物,或者生活中的某种事物,如:大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。2、请每们动物、植物或东西,每一种大自然的杰作,都从自己的角度出发,以第一人称的口吻,说一段话。(教师可先举例:床铺:“我最倒霉了,我不像个床,简直是个狗窝,床上的被子从来不叠,臭袜子还藏在床垫底下,你说难过不难过!最糟糕的是,我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食,结果我身上又是饼干屑,又是瓜子壳,这哪里是床,分明是个垃圾桶。”)3、教师小结。(只要你学会替别人着想,你就会尊重别人的劳动,爱护公物、维护公共卫生)1、快速阅读课文,找出文章的关键词。(洞、小石头、喂,出来……)2、根据关键词,理解文章的主要内容。3、结合内容,说说文章标题的`作用。明确:既可首尾呼应,又表现了无底洞已经溢满,地球已经拥挤。1、洞是怎么来的呢?真的有这样的“洞”吗?比喻什么?3、那个“洞”真的是无底的吗?“洞”的认识有没有把问题解决了呢?……2、组长把问题列举出来,班上交流共同解决。《喂出来》教案篇【第三篇】一、文学常识介绍哈里·波特引出有关体裁和作者的文学常识介绍:说起哈里·波特,同学们一定不陌生吧?这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说,什么是科幻小说?(学生介绍,略)老师也对科幻小说作了一些了解(展示),同学们可以和前面同学的介绍比较一下,并把其中你认为重要的信息记下来。附1:教师的介绍(展示)科幻小说,是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象,人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳,其代表作是《海底两万里》。我们今天要学习的《喂──出来》也是1篇科幻小说。这篇小说不到1500字,因此从另一个标准分,则属于微型销小说。除了篇幅短小以外,微型小说还有哪些特点呢?(请学生介绍)附2:教师的介绍(展示)构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。(追问:同学们看过的微型小说或科幻小说中,给你留下深刻印象的有哪些?──表扬看得多、看得认真的学生──激发学生课外阅读的兴趣。)今天我们要学习的这篇小说,既是科幻小说,又是微型小说故称微型科幻小说。作者星新一,日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。二、布置学生快速阅读全文布置学生快速阅读全文,准备复述故事情节,并展示自拟的小标题。教师则边检查学生的预习作业。三、复述故事情节学生按学习小组,分别复述故事情节:附3:参考小标题:1、开端:风吹庙倒,深洞出现(洞现)2、发展:各路人马,各显神通(探洞)3、高潮:新奇公司,尽收垃圾(填洞)4、结局:石头飞出,危机初现(洞满)《喂出来》教案篇【第四篇】【目标】整体感知课文,把握文章中心,培养学生想象能力。【步骤】一、导入新课1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容:(文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是城市的天空越来越美好,人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进的小石子掉了下来,原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)2、学生简介作者:3、检查预习、默写生词:二、整体感知1、自读课文,说说标题“喂──出来”的意思:2、讨论本文中心,完成课后练习二:这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。⑴提出了人类与自身生存环境的问题。⑵揭示了人性的多面性和复杂性。⑶阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。(同意第⑶种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)三、合作探究1、小小组讨论学生自学时的疑难问题,关键处全班或教师协助解决。2、结合课文探究科幻小说的特点⑴科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。⑵内容交织着科学事实和预见、想像。⑶科幻小说的三要素:科学、幻想、小说。3、想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?(这是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法)四、想像训练1、想像指导:(丰富的想像先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实)2、就天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾五、布置作业写一段或1篇科幻小说:(以下几题中可任选一题)1、为本文续写一个结尾,200字;(适合于表达能力较差者)2、《×××的黑洞旅游》,可用第一人称写也可用日记形式写;(适合于想像能力较丰富者)3、自拟题目以新颖的形式写1篇警示人类保护环境的科幻小说。(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的'常识。

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