五年级上册数学教案【通用4篇】资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。既然如此,您知道我们的资料有哪些内容啊?以下由网友为大家精心分享的“五年级上册数学教案【通用4篇】”,建议您下载收藏和本站,以便后续参考下载!五年级上册数学教案篇【第一篇】一、复习引入1、口算2。4÷24。8÷69。09÷98。24÷86÷51÷52、填空,并说出为什么?(复习乘除法之间的关系,为下面学习验算做好准备)3、列竖式计算(生板演)17。44÷427。44÷83102÷2444。551÷5四道逐渐变难二、探究新知1、在评价学生的计算结果中帮助学生学会归纳和总结。师:通过刚才的解题,你能说出小数除以整数是怎么除的吗?学情预设:学生有的会把步骤在说一遍,有的会讲出前面“被除数的整数部分不够除”和“除到被除数的小数末尾还有余数”两种特殊情况的小数除以整数的算法,教师一一给与肯定。师:做小数除以整数还有什么要提醒大家的?四人小组讨论并归纳学情预设:生根据小数乘法经验说出转化乘整数除法去除;商的小数点要和被除数的小数点对齐;哪一位不够商1就商0,然后继续除。如果除到被除数的末尾仍然有余数,要添0后再除。课件出示补充。2、在暴露计算错误的过程中引导学生学会验算。1师:为了保证我们的计算正确,怎么办?——验算验算是一种很好的学习方法和习惯,怎样验算黑板上面的小数除法呢?学情预设:生根据整数除法经验能说出用乘法验算除法,或估算一下,或用被除数除以商等。师:四人小组,一人选一道进行验算,算完在组内说说你是怎么想的?2门诊台课件出示。小结:用估算能知道计算有没有错;用乘法或再除一遍的方法能保证计算正确三、巩固练习1、小马虎也做了两道题,请同学们看看他做对了吗?如果不对应该怎么订正?37。8÷6=637。4÷5=1。4……42、计算并验算43。5÷2918。9÷271。35÷15207÷453、书第20页:7、8题四、课堂小结说说小数除以整数的计算法则,有什么要提醒大家的?五年级上册数学教案篇【第二篇】一、复习.1、口算:×××××××2、把下面各数精确到百分位。≈≈≈二、新授1.教学教材第10页例题6.(1)出示例题6:(2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习。(4)抽生板演:×45≈(亿个)×45245196(5)分析订正:大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问:)①为什么用乘法计算?(根据小数乘整数的意义:求的45倍用乘法计算。)②结果保留一位小数约是是怎么来的?(根据四舍五入法:看小数部分的第二位小于五,就从第二位开始省略掉。)(6)小结:当我们求出的积的小数位数比较多,我们可以根据需要,按“四舍五入法”保留一定的小数位数。三、练习1、完成第10页“做一做”。生完成在练习本上,抽生板演,并说出四舍五入的方法。2、课堂作业:第13页练习二1、2、3题。五年级上册数学教案篇【第三篇】综合应用“量一量找规律”是在完成了第四单元“简易方程”的教学之后安排的,旨在让学生综合运用所学的测量、统计和方程等方面的知识,通过动手操作揭示事物之间的内在规律,激发学生学习数学的兴趣,在培养学生实践能力的同时培养学生归纳推理的思维能力。“量一量找规律”活动由以下四部分组成。1.自制实验工具。学生在充分理解方程意义的基础上,利用皮筋、木棒、盘子和细绳等材料小组合作制作一个简易秤。具体的做法是用细绳将盘子拴住做成一个托盘,然后用皮筋分别将托盘和木棒拴住。2.收集实验数据。学生利用自制的简易秤,依次称量1本、2本、3本等不同数量的课本,在统计表中记录称量的课本数和相应的皮筋总长度,并计算出每增加一本书皮筋伸长的长度。3.分析数据。引导学生观察统计表中的信息,并根据表中的数据绘制折线统计图,启发学生讨论从统计图表中能够获得哪些信息。4.根据统计结果归纳推理。根据统计图表的结果小组合作探究皮筋长度和课本数二者之间存在的规律及此规律适用的范围。整个活动不仅使学生经历从收集实验数据、数据、制成统计图表到根据统计结果推理事物之间内在本质关系的全过程,而且促使学生进一步体验运用所学知识探究未知事物的乐趣。五年级上册数学教案篇【第四篇】(一)学习内容“正方体的认识”是《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第三单元第20页例3以及课后做一做。本节内容是在学生已经直观的认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。学生能通过实物或模型辨认正方体,知道正方体有6个面,每个面都是正方形。在教学正方体时,应激活经验,回顾特点,对比长方体特点,感知“正方体是特殊的长方体”。(二)核心能力能运用迁移类推的学习方法,通过观察、操作,认识正方体,建立空间观念,提高分析对比,抽象概括的能力。(三)学习目标1.在认识长方体的基础上,通过观察正方体、动手操作折正方体,自主探究正方体关于面、棱、顶点的特征,建立空间观念。2.通过对比分析长方体和正方体的特征,抽象概括出长方体和正方体之间的关系。(四)学习重点掌握正方体的特征,理解长方体和正方体的关系。(五)学习难点建立空间观念,形成立体图形的初步印象。(六)配套资源实施资源:《正方体的认识》名师教学课件,各种正方体实物,长方体模型,剪好书本第123页的正方体展开图。