四年级英语教案通用5篇

四年级英语教案通用5篇教师的职责之一是制作自己的教案和课件，当然这些教案和课件的内容必须非常完善。在教学过程中，学生的反馈对后续教学起到重要的指导作用，我们是否担心自己无法写好教案和课件呢？值得一提的是，“四年级英语教案通用5篇”相关专题精选的文章是不可错过的，请感谢您的参考下载，希望我的作品能够给您带来一些帮助！四年级英语教案篇【第一篇】本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong等词，并能运用HeSheis+比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。1.单词than及其它形容词的运用。2.功能句：AmyistallerthanLingling.四年级英语教案篇【第二篇】教学目标：情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：学习句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou、Haveyougot……?Yes,wehave./No,wehaven't.能力目标：谈论中国和西方的食物。教学重点：1、学习句型Doyouwant……?Yes,please./No,thankyou、Haveyougot……?Yes,wehave./No,wehaven't.2、掌握单词及词组：Chinesefastfood/makenoodles/nice/chopsticks/difficult辅助资源：课件、卡片教学过程：一、Warmingup.演唱歌曲：rowyouboat.二、Revision.1、用单词卡片复习学过的食物单词。2、复习“Haveyougot……?”句型。把食物单词卡片分发给学生,然后提问,学生根据手里的卡片用“Yes,Ihave.或No,Ihaven't.回答。三、Presentation1、T：Doyouwantsomeapples?↗（师手持食物卡片,提问学生）S1：Yes.T：Yes,please.（师引导学生完整回答,并操练）T：Doyouwantsomenoodles?↗S2：No、T：No,thankyou.（同样引导学生完整回答,并操练）教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Doyouwantsomerice?教师现场书写出：Yes,please.和No,thankyou.引导全班学生齐读问句和答句。2、Practice①Askandanswer：T：Doyouwantsomeapples?↗（师手持食物卡片,提问学生）S1：Yes,please.（师生相互击掌,表示赞同）T：Doyouwantsomepears?↗S2：No,thankyou.（师配合手势和表情,表示遗憾）②引导学生用接龙的形式操练这几句话③利用自备的食物,操练句型,与同桌一起分享。老师进行指导,检查,并给予奖励。四呈现课文。1、在上一课的故事中,Daming和Amy在公园里逛了半天,感到有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。提出问题：Amy想吃炒饭吗?Amy想吃拉面吗?Amy会用筷子吗?学生带着问题听课文录音。2、回答教师的问题,并跟录音磁带朗读课文。3、学生分角色朗读课文。五、Practice1、SB活动3。2、进行“你想吃什么?”的食物问答接龙游戏3、小组调查：师将准备好的调查表发给同学,请同学们帮助老师调查这次郊游,同学们想带什么食物,喜欢用不喜欢用NameApplesPearsMilkChocolateRiceNoodlesOrangesFish.六、Homework1、用“Doyouwantsome……?询问家人想吃什么,然后自己试着准备。2、Listentothetape,andreadthetext.四年级英语教案篇【第三篇】Unit1MySchoolALet’slearn(词汇课)一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.②能运用句型“Whereisthe…?It′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′slearn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习;通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解;通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力;通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。二、教学内容本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的'事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen和句型“Whereisthe…?It′sonthe…floor”.场所的大体位置。五、教学准备：教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：(一)Warm—up1.Greetings.thesong“Ourschool”onthepage12①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.②Forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.③Playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether.(设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.)(二)Presentation1.Playabovepicturesbythemultimedia.T:Hello,boysandgirls.Look!What’sthis?Ss:It’sourschool.T:Yes,Thisisschool,it’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,IdoS2:…T:Canyoudescribeourschoolforme?让学生简单描述(可用汉语，老师也可适当给提示)S1:Lookat…,thisis…S2:有大的操场…S3：漂亮花园…(设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)2.教学：library1)T：Hello,boysandgirls，Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo?Ss:图书馆orlibraryT：Yes,youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示图片)①找个别学生试着说library2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Whereisourlibrary?(板书)引导学生回答：It′sonthe…floor.(板书)3)同桌互说“Whereisthelibrary?It′sonthe…floor”(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)4)Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方?①先让学生自由发言②老师适时补充(适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。)3.教学：canteen1)T：教师做出饥饿状样子，然后说I’mhungry,canyoutellmewhereIshouldgo?Ss:餐厅orcanteenT：Right,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示图片)①找个别学生试着说canteen2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Whereisourcanteen?Ss：It′sonthe…floor.3)同桌互说“Whereisthecanteen?It′sonthe…floor”(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)4)Extension结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐?①先让学生自由发言②老师适时补充(适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。)4.教学：teacher’soffice1)TheteachershowsabovephotoT：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace?Ss:Yes，weareT：Good，doyouknowhowtoexpressitinEnglish?①找个别学生试着说teacher’soffice3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher’soffice”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Whereismyteacher’soffice?Ss：：It′sonthe…floor.4)同桌互说“Whereistheteacher’soffice?It′sonthe…floor”(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。)5.教学：garden1)T：Springiscoming，manyflowersopensoon，pleaselookatfollowingpictureT：Canyouguesswheretheplaceis?引导学生回答：Thisisour“garden”2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“garde