校本课程具体实施方案（通用4篇）

校本课程具体实施方案（通用4篇）方案应该怎么写？为了明确自己的工作目标。常常需要预先制定一份周密的方案。经过耐心的资料搜集三一刀客编辑为您收集了“校本课程具体实施方案（通用4篇）”，期待我们能够为您提供更全面的参考和建议！校本课程实施方案【第一篇】一，指导思想：1，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观，课程观，质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。2，校本课程的开发旨在通过对本校学生的需要进行科学地评估，以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的，可供学生选择的课程。校本课程集中体现以学校为本的理念，主要强调课程的开放性，民主性，参与性，强调交流与合作。3，校本课程通常是由校长，教师，学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施问题解决即自下而上的政策，以满足各种社区，学校，学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。二，校本课程开发遵循的原则：1，主体性：学校课程开发的主体是教师，教师可以与专家合作，但不是由专家编教材，教师教教材。2，合作性：课程开发是一种集体配合的事业，学校课程更是如此，在整个开发过程中教师要与专家，校长，其他同事，学生，家长，社会人员等通力合作，发挥群体智慧。3，民主性：学校校长，教师，学生，家长构成学校教育的共同体，成为学校课程开发的主体。要开发什么课程，学生需要学什么，喜欢学什么，共同体里教师，家长最清楚。因此，在开发过程中，应广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。4，选择性：学校课程开发要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。因此，学校课程开发要尽量为学生提供多样化，可供选择的课程，适应学生的需要，兴趣和经验。5，开放性：学校课程开发在资源方面，要充分利用一切可以利用的资源，包括学校，家庭，社会等多方面的资源；在开发主体方面，要充分调动校长，教师，家长，教研员，专家以及社会各界人士参与课程开发的积极性，共同进行课程建设。6，灵活性：学校课程开发是一项新的工作，同时各校课程资源不一，因此在学校课程开发上，不要求全求大求新，应立足本校实际，量力而行，逐步完善。三，实施目标：1确定学校校本课程的名称，内容，并进行合理的安排。探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。2在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心，建立自我概念，养成自我认同感和坚毅的品质。3提高学校管理者，教师开发，设计，实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。4针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。四，实施内容：1确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校本课程。①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。具体安排如下：校本课程研发题目一览表一至二年级题目负责人开发情况1，小学生安全常识歌江明兴教材已编写完2，小学生安全知识常识陈成森教材已编写完3，学生宿舍防火规定游表元教材已编写完4，学生呼吸道传染病预防常识江明婢教材已编写完5，肠道传染病怎样预防方声茂教材已编写完6，防溺水安全及常识张立荣教材已编写完校本课程研发题目一览表一至二年级题目负责人开发情况竹的传说江明兴教材已编写完竹竿舞张水珍教材已编写完舞蹈童玉兰已制定计划鼓号队练发成已制定计划有关竹的故事江明兴教材已编写完竹的分类江明婢教材已编写完竹的用途江明婢教材已编写完竹笋的营养价值与食用方法陈成森教材已编写完春笋的医学价值陈成森教材已编写完苦笋的医学价值江明华教材已编写完方笋的种植技术方声茂教材已编写完毛竹的种植技术方声茂教材已编写完1加强校本课程的计划性为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。2重视教师配备和培训尽可能选择有特长，有事业心，有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，有时侯也可以两个教师上同一节课，定期组织他们学习课程理论，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。3重视校本课程的评价校本课程的评价将以激励性评价为主，重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。4在展开课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导，帮助，以使课题研究获得成功。五，方案预定过程（具体措施）：1，定向阶段：各班教师调查学生们喜欢研究的课题（内容）。2，准备阶段：收集有关研究项目材料；进行整理分类。3，观念阶段：用观念来进行各种各样选择，把各个部分结合在一起。4，总结阶段：把研究过程中的结论加以推敲，再验证，然后形成报告。六，评价方案：评价起着对学生在情感，能力，知识诸方面发展变化的评估作用。而校本课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。1，对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。除对专任教师核定每周二课时的工作量外，学校采取期中，期末工作考核的办法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核。根据教师工作量化指标算出积分，评为优，良，中，差四个等级。评价方式采用自我评价，学校领导评价，学生及家长评价三部分合成。2，对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性，合作性，操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价，档案袋评价，分阶段评价三种评价方式，根据学生的参与程度，课堂发言，作业，问卷调查及活动记录本进程中的表现给予相应的学分评价，一共分为四个等级：优（10分），良（8分以上）及格（6分以上），不及格（6分以下）。3，对课程的评价由学校行政，教师和学生三部分形成。对课程实施定期进行评价，并提出改进的建议。七，组织领导：小学部校本课程开发工作组织机构组长：叶荣灼副组长：严孟训方声茂组员：江明兴江明婢陈成森张水珍校本课程实施方案【第二篇】为进一步贯彻落实党的__大提出的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，全面推进课程改革，促进学生全面、和谐发展。从学校个性发展目标出发，根据学校教育、教学资源和师资队伍建设情况，考虑到学生多样化、全面化，持续性发展的需要，我校决定开设校本课程并编写相关校本教材。一、关于校本课程的开发创建校本课程是落实三级课程管理体制，凸显学校办学个性，充分联结师生生活经验，促进学校、教师、学生共同发展的重要载体，也是推进课改工作向纵深发展的重要保障。一阶段来，我校在课改实验工作中，通过调查、分析，充分认识我校的校情和资源优势，深入了解学生的经验、需求、兴趣和知识基础等方面发展情况，在充分起研究的基础上，确定了学校校本课程开发课程实施的初步方案。（一）校本课程开发的目标1.充分联系学生生活，促进学生多方面和谐发展；2.进一步凸显学校办学特色，促进学校文化发展。3.通过校本课程开发，进一步促进教师课程意识和能力的发展，进一步浓厚学校的教研、科研气氛。（二）校本课程开发的.初步规划1.第一阶段（－）创建《校园读书文化》2.第二阶段（－）创建《剪纸》校本课程，培养教师在国家课程基础上进一步拓展与实施的能力。二、关于《读书》、《剪纸》课程设置的初步论证。1.关于《读书》课程的实施。一个人的学生时代，除了课堂学习之外，阅读书籍应占重要的位置。因为书籍为我们构造了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界。古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至清者，而读书声为最。”而今，时代的飞速发展使知识经济已见端倪，我们越来越认识到读书的重要。因为，读书是积累、是储藏，是汲取前人认识生活，认识社会，认识自然的精华。为了帮助学生有选择的阅读，领略我们祖国五千年来的灿烂文化，拓宽学生的知识面，受到情感的熏陶，提高学生的语文素养，激起他们对书籍的渴望。2.关于《剪纸》课程剪纸是一种民间传统工艺品剪纸艺术在中国有8百多年的历史，开设剪纸校本课程是为了培养学生热爱大自然、美化环境。剪纸有三大好处，就是教育、美化和热爱。在剪纸过程中培养学生要细心观察、耐心操作。通过剪纸课程的开发使学生掌握剪纸技巧。三、成果展示校本教材管理与指导小组定期组织两个校本课程教研组开展教研活动，了解课程发展情况、学生反映、存在问题、解决办法，及时交流经验，表扬先进。师生共同选择展示学习成果的方式，如表演、作品展评、交流收获、总结、论文等等。四、评价方案学校根据校本教材使用情况，及时肯定、表扬指导教师的业绩，把教师的指导工作计入工作量，在期末个人工作评估表上加分。五、关于课程管理如何实施校本课程，如何使校本教材发挥最大的教育、教学效益，其关键在于学校领导的重视，还在于人员的配置。我校成立了由校长任组长的校本课程开发和管理指导机构，全面指导教材的开发、实施工作，并纳入学校议事日程。学校教务部门具体落实开发和实施，协调各方面工作。一线教师结合《课标》、教材和师生实际，具体落实教材的使用和建设工作。六、校本课程开发与管理指导机构如下：1、校本课程管理与指导小组组长：李庆军副组长：王桂宝成员：李怀生袁娜李建波刘长娥李庆瑶袁春福管理、指导机构负责校本课程及相关资源的开发与管理，组织全体相关教学人员学习《校本教材实施方案》，定期检查各教研组的教研、教材实施情况，及时指导、总结。我校将高度重视这校本课程，不断加以调整、充实、完善，使该校本课程富有学校特色。同时，我校将立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，同时，在实施中不断完善校本课程，满足学生不同的发展需要；开发序列化的课程，满足学生持续发展的需要。校本课程实施方案【第三篇】人类的一切活动,是以人与人之间的相互交往为前提的.对于人来说,交往是一种生存和发展所必需的基本活动.在现实社会中,随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国间的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往中的礼仪更加关注.随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力.但这些做法都是零散的,不能使之系统化.而作为文明交际礼仪的启蒙教育,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎.再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社区以及我国社会文明的发展.也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性,我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,从七年级开始,对学生进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂.一、课程开设的需要评估:1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高.而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活.一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂得与周围的人交往.而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养.另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进外国先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的重要性,大部分