班会课教案【汇集4篇】

班会课教案【汇集4篇】资料主要是指生活学习工作中需要的材料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。您是不是在寻找一些可以用到的资料呢？也许班会课教案就是您要找的，希望能帮助到您，请收藏。班会课教案【第一篇】第四周安全教育教案班级：参加人员：教学目标：1、加强学生安全意识。2、注意在校各种安全。3、掌握紧急情况下的逃生策略。教学要求：知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强责任感。教学重点：危害安全的行为，及自救措施。教学方法：导、读、议、评相结合。教学过程：一、防火1.不准在教室和宿舍内点蜡烛。2.到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。3.中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。4.不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。5.发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。6.阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。7.吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。8.使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物二、防水1、不游泳。2、不要独自在河边、山塘边玩耍。三、防食物中毒1、不到外边小摊点买吃的2、到学校食堂就餐3、饭前洗手，注意预防疾病四、防电击1、不准私拉电线，不在教室使用大功率电器2、人离开教室或者寝室要关灯，3、不准在教室内给手机等电器充电，4、雷雨天气注意防雷，不要在室外，不要靠近高大的建筑物或树五、防踩踏1、上下楼梯要注意，不要推挤，要做到有序2、人群密集的地方要避开或者慢行3、防止高空坠物4、上体育课严格按老师要求练习，正确使用体育器械，在健身器上运动时，也要注意安全。六、防人身伤害1、害人之心不可有，防人之心不可无2、不与社会上的不良人士接触，与陌生人保持距离3、不拉帮结派4、夜晚不独自外出，保护自己5、要心里健康，保持乐观心态七、防盗1、贵重物品随身携带或放在可信任处2、最后离开要关好门窗3、发现可疑人员要立即报告签名：班会课教案【第二篇】一、活动目的中专阶段学生懂得做人做事的原则和方法，掌握面对不同对象、不同场合的仪容、谈吐、举止等文明礼仪规范，培育正确的世界观、人生观、价值观，增强对家庭、社会、国家的责任感。计划开展本次主题班会。二、活动意义重点培养学生仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、学习、仪式等九个基本文明礼仪规范养成教育。三、活动过程根据中专学生所处成长阶段，科**用养成教育、主题活动、场景模拟、道德实践等形式，引导学生在学校、家庭、社会参与具有针对性和实效性的教育实践活动，把文明礼仪养成教育贯穿于学习和生活的全过程。1充分发挥学校教育主渠道作用。2充分发挥家庭教育的基础性作用。3充分发挥社会实践教育的形成作用。4充分发挥仪式教育的激励作用。四、总结遵循中小学生身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。班会课教案【第三篇】“学习文明礼仪，共建美好家园”主题班会教案天津塘沽中心庄小学五年三班周燕一、教育主题：“学习文明礼仪，共建美好家园”主题班会二、活动目标：通过本次主题队会，让学生从了解文明礼仪的基本概念和要求出发，学习日常礼仪常识，并树立发扬我国礼仪优良传统，在学习、生活的具体行动中落实《小学生行为规范》、《小学生守则》以及“五尊”、“五不”等各类要求，做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。为滨海新区的文明建设做出贡献。三、背景分析：1、围绕2011年滨海新区争创全国文明城区，推进校园文明建设的教育主线，多层面、多角度反映滨海新区中小学生学习“我参与，我快乐，争做文明滨海人”这一活动主题的思想状态和参与意识。2、立足与学生的日常学习生活的道德薄弱环节的思考，观察学生的校园规范，了解学生的家庭表现，关注学生的社会公德，以期在活动的整体推进进程中不断加强和提高学生道德体验与修养。3、结合学校及学生特点，在农村校的学生家庭教育较为薄弱的背景下，通过全员共同努力，发动学生、家长共同进行文明行为的学习，提升社区整体素质提高。四、设计理念：1、明确教育目标，结合区教委的教育活动主题，突出“文明”、“礼仪”的学习和落实。2、结合学生的年龄特点和认知能力，抓准学生的道德观察点、关注点，对学生存在的不良行为习惯做一个深入的调查和分析，并制定出切实可行的纠正措施。以丰富灵活的形式，以“明理、激情、导行”的教育思路，激发学生自觉学习、接受道德熏陶，内化为个人认知。3、突破以往教育教师说理满堂灌的封闭模式，在准备、训练、表现、评价、延伸等各个环节中激发学生的自主行为和创新才能，信任学生，为学生搭设表演的舞台。五、前期准备：1、师生共同制定教育主题与具体活动方案。2、做好资料搜集、整理和各类节目的编排、准备。3、做好活动宣传：如家庭文明共建、社会公益劳动、制作宣传标志等等。4、做好家长的发动工作，加强教育合力。5、以制作“文明礼仪宣传标志”以及“文明倡议书”等形式，进行教育延伸，增强教育的长期性、持效性。六、活动过程与形式：（一）课前播放学生在校生活照片，教师以此引出班会主题。（二）主持人说明班会课意义，宣布班会开始。（三）学生介绍文明礼仪知识：1、了解礼仪的概念和遵守礼仪要求的意义。2、班内的礼仪小标兵介绍小学生要遵守的礼仪规范。（四）讲故事并谈体会：养成良好的文明礼仪习惯对于一个人的终身发展的影响。（五）由中华传统礼仪引出现代文明要求，学生表演《新三字经》，再次明确小学生文明礼仪要求。（六）、文明礼仪大家谈（请主持人引导话题，学生进行研讨）1.校园文明建设：1寻找自己或身边的不文明行为——学生自主发言。2小品：《一件小事》——规范从小事做起3辨析校园不文明行为：课件出示照片（楼道的垃圾、厕所的墙壁上的脚印„„）学生活动、自由发言——关注生活细节。4展示本班学生在校生活中的良好行为表现的照片，引出评价表扬。2.家庭文明建设：1同学展示家庭表现的照片，进行讲解并提出家庭文明要求。2家长发言，提出希望。3播放未到场家长的讲话录像，学生反馈。4家长和学生共创文明主题的书法作品展示。3.社会文明建设：1学生根据自己的社会活动照片进行讲解。2家长发言，学生反馈。4.学生根据以上内容总结性发言。（七）根据班情宣读《文明倡议书》。（八）展示文明宣传小标志。（九）全班师生文明誓言宣誓。（十）小合唱《我成长，我负责，我与滨海新区同发展》（十一）教师总结，进行活动延伸。（十二）班会课结束。七、活动延伸：1、向家长汇报活动情况，书写活动感受。2、进行活动感受的宣讲活动。3、继续在班内设立执勤班长，落实规范以及文明倡议的要求，定期评选文明学生。4、做好文明礼仪的家庭、社会宣传。为创建文明家庭、文明社会做出自己的贡献。八、班主任心得体会：在策划、筹备以及召开本次班会的过程中，让我享受到了学生成长、家长支持以及我的个人努力一起营造的和谐、进取的幸福。文明礼仪是中华民族的传统美德，也是德育的一个重要组成部分，更是每个人道德修养的外在体现。作为一名小学班主任，教育的重任是先教会学生做人，学会做事，学会相处。而良好的文明礼仪习惯就是“做人”的具体体现。但在我们的教育中，现实情况不容乐观，很多家长只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子人格品质的培养，尤其是座落于边远郊区又面临着拆迁的学校生源氛围，多数来自外地务工人员家庭，家长无暇顾及孩子的教育，使得孩子不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，造成孩子人格的不健全。面对着教育资源薄弱的孩子，我们该如何依靠学校的力量加强对他们的文明礼仪教育，教会孩子做人，弘扬中华民族传统美德呢，这是摆在教师面前的一项紧迫任务。在文明礼仪教育的起步阶段，我努力做好孩子的教育动员工作，调动孩子的活动积极性，然后特别注意加强和家长的沟通和宣传，通过“夸夸我的爸爸妈妈”“感恩父母”等学生活动，激发家长的参与意识，在学生的进步中感动家长，引发家长对孩子教育的关注。我们沟通了思想，共同把礼仪教育渗透到孩子生活中的方方面面、各项细节中，我们也深信礼仪教育与礼仪培养是塑造孩子精神面貌的系统工程，需要教师、父母与孩子的共同努力。通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了相当程度的好转和规范，班容有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风永驻校园。班会课教案【第四篇】一、课程说明与人和睦相处是融洽的人际关系的具体表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没重大利益上的直接冲突，因此，其人际关系也相对简单而单纯。但中学生正处于身心发展时期，处于青春期，其情绪不稳定，冲动性强，容易为了小事和同学起冲突。他们不知如何与人和睦相处，常常只从自己的角度考虑问题，没想到其他人的感受。因此，教育学生与人和睦相处，需培养他们互相尊重，换位思考的交往意识和习惯，使他们养成理解，友善，信任，宽容等良好性格特征，在与人交往的实践中，不断提高自己的交往能力，这对他们今后的人生有着举足轻重的作用。二、课程教学目标1认知目标：帮助学生认识到与人和睦相处的重要性及其思想，行为特点。2态度和情感目标：形成乐于交往，敢于交往的情感态度倾向，增强交往的意识和自信。3能力或问题解决目标：帮助学生掌握人际交往的一般方法或技巧，使之不但乐于交往和敢于交往，也善于交往，提高其人际交往的能力。三、教学方式1角色扮演。2讲述和讨论。3问卷调查。四、课程准备1教师编制关于人际交往的故事。2教师按学生人数准备好“人际关系自我查核表”和“倾听能力测验”。五、教学时间和场地1教学时间：第七周，星期一，一课时。2教学场地：初一9班课室。六、教学步骤1两学生进行短剧表演。（关于倾听方面的）。2教师组织学生讨论短剧的内容：他们的交谈高兴吗？成功吗？为什么？交谈中最重要的品行是什么？交谈中最要不得的品行是什么？3学生总结：交谈最重要的是不要人家一边讲你一边做其它事；眼睛要看着讲话的人。4教师总结：人都有被尊重，被接受的需要。要满足人的这种需要，最有效的方法之一，就是认真倾听别人的谈话。倾听在人际交往中是一件很重要的事情，我们应该掌握它的要领。认真倾听，说起来简单，但并非人人都做得到。什么是合格的倾听行为呢？倾听时，与对方目光要有适度的接触，将注意力集中在谈话的内容上，不要做其他无关的事情；用点头，微笑等肢体，表情语言向对方表示，你关心他说话的所有内容；不管你同不同意对方的观点，说法，也不要随便打断对方的谈话；适时适度适量地提出一些问题，发表一些评论，表示一些感慨，如“你刚才说什么？我没听清楚”，“我完全赞同你的观点”，“这样的事情真是匪夷所思”，等等，以强化谈话的兴趣把话题引向深入。5由于初一的学生容易冲动，针对其易生气的特点，教师讲述一个故事，留下故事的结尾不讲，让学生自己讨论，如果他是主人公，他会说什么？6学生各自发表自己的意见，有搞笑的答案，也有正经的答案，像说“诚实最重要”之类的。7教师揭晓答案：“种花是为了欣赏，不是为了生气。”告诉学生要生气之前先想想究竟是为了什么而做这件事，是为了生气吗？忍一时风平浪静，要学会控制自己的情绪，生气事小，伤害了同学之间的友谊事大，有些东西一旦被伤害了，就难以修复，感情也是，所以生气时最好保持沉默，宁可自己生闷气，也好过说些伤人的话，做些伤人的事。8填写“人际关系自我查核表”，并测一侧你的倾听能力。教师发给每位同学一张查核表和测验表，请同学们根据自己平时的情况做答。9根据调查表，教师评价学生的人际关系状况，并根据有关情况有针对的进行个别辅导。10教师让学生把自己在班里最不喜欢的人的所有优点都写在纸上，收起来统计。11教师小结：以个人的权利，价值，人与人的关系的讨论为主，教育学生认