《小英雄雨来》教案5篇

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《小英雄雨来》教案5篇资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以,您有没有了解过资料的种类呢?以下是网友为大家收集的“《小英雄雨来》教案5篇”教案”请收藏并分享给您的朋友们吧!《小英雄雨来》教案【第一篇】一、教学目标1.通过学习课文,知道雨来是抗日小英雄,了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。2.继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。3.能用自己的话,简要说说雨来的英雄故事。4.通过对雨来事迹的了解,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,进而更加热爱祖国,热爱家乡。二、教学重难点通过对课文的情景朗读,深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。三、教学手段:多媒体课件四、教学过程(一)激情导入,走近雨来。师:(出示雨来图片)同学们请看,你认识图上的人吗?(学生回答)师:对,他就是雨来(板书:雨来)。你是从哪里见过的?学生回答。师:曹雪芹公园,原来叫还乡河公园,雨来就出生在还乡河畔。教师(出示图片)介绍时代背景:从1931年开始,日军不断扩大侵华战争,战火遍及近半个中国。他们在中国大地上烧杀抢掠,无恶不作。中国人民开始了为期八年的抗日战争,在这期间,涌现出许许多多的少年英雄,雨来就是其中的一个。(板书:小英雄)那时和我们年龄相仿的儿童们没有温饱,没有课堂,没有幸福的童年。然而,他们没有退缩,没有屈服,而是和大人们一起勇敢地抗争。雨来就是这个年代涌现出的.许许多多的少年英雄之一。(板书:小英雄)(学生齐读课题)。师:好,这节课,就让我们一起走近雨来,了解他的英雄事迹吧!(二)速读故事,走进雨来。1.快速读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?学生讨论。2.交流:师:谁来说说第一部分讲了什么事?一生回答。师:谁还能用简单的语言概括一下?学生回答。屏幕出示:游泳本领高。师用同样的方法处理第二部分。谁能直接用小标题的形式说一说第三至六部分分别讲了什么事?学生回答。师:通过刚才的学习,我们知道了这篇文章由六部分组成,分别介绍的雨来的六件事,出示六个小标题。学生齐读。(三)研读课文,深入探究。1.师:请同学们看课题,“英雄”,你是怎么理解的?学生回答。文中哪几件事最能看出雨来是个小英雄?学生回答师:掩护交通员李大叔、勇斗鬼子这两件事,在课文的第三、四部分,请大家快速默读课文第三、四部分,从课文中哪些地方你可以看出雨来是个小英雄?勾画出相关语句,写写自己的体会。交流:我们先来看第三部分:1出示:雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来,他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:”站住!“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门,把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。2师:如学生没有理解到雨来的机智,教师作如下引导:雨来没有理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗?(学生:雨来是为了把敌人引开,保护交通员李大叔;这一系列动作,形象地表现了雨来的机智勇敢。)师:谁来读一读这段话,读出雨来的机智勇敢?学生朗读。师:刚才同学们都用心读书了,那么,从第四部分的哪些词句你能感受到雨来是个小英雄?第四部分:1鬼子问雨来书是谁给的,雨来说是捡来的,他没有告诉鬼子书到底是谁给的,从这里可以看出雨来很机智。2鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:“不要害怕!小孩,皇军是爱护的!”说着,就叫人给雨来松绑,问他刚才看见谁进来了,雨来说没看见。鬼子哄骗雨来,雨来并没有上当,可见他的机智。3鬼子给雨来吃好吃的糖块,哄骗雨来,可是雨来还是没有上当。这里也表现出雨来的机智。4鬼子给雨来金戒指,利诱他,可是雨来依然没有说出李大叔的下落,他是多么机智啊!5无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来,并把雨来拉出去准备枪毙,面对鬼子的毒打、威胁,雨来还是说没看见,他真是坚强不屈呀!师小结:是啊,面对()的敌人,雨来遍体鳞伤,他的脑袋(),他的两眼(),他的鲜血一滴一滴地滴下来……可是雨来还是(),他真是个小英雄!出示:啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。好,谁来把这一段读一读?师:刚才我们看到了鬼子对雨来不惜采取各种卑劣手段,但面对敌人的哄骗、利诱、毒打、威胁,雨来屈服了吗?他始终说着同样的话:出示:(“我在屋里,什么也没看见。”“……没有接他的糖,也没有回答他。”“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”)指导学生有感情地朗读。2、师:想一想,雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强?有一句话在文中反复出现,那就是:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”(课件出示)师生配合:雨来第一次上课,他听到老师读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”于是,学生们跟着读“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”从此,他牢牢地记住了“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”就算被打得鲜血直流,死亡朝他逼近,他仍记得:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”师:这句话在文中反复出现三次,正是因为雨来对祖国深切的爱,才有了勇救交通员、勇斗鬼子、宁死不屈的故事。他真不愧是值得我们敬佩的小英雄!3交流:此时此刻,你想对雨来说什么?(四)探究活动,回旋主题。1.师:这节课,我们认识了小英雄雨来,并被他的机智勇敢和热爱祖国的品质所感动,为了更好地纪念他,在作者管桦提议下,雨来的故乡我们丰润区建了一座小英雄雨来纪念碑,管桦亲笔在纪念碑上题词。出示图片(小英雄雨来雕像)最后,再让我们深情地呼唤:“小英雄雨来!”(齐读)让我们向你学习:“小英雄雨来!”(齐读)让我们永远铭记:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”2.师:其实,像雨来这样的小英雄还有许多,课下你可以读一读《二小放牛郎》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》等故事。板书设计:14小英雄雨来机智勇敢热爱祖国《小英雄雨来》教案【第二篇】教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是1篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。教学设想1.通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文本的能力。略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。2.培养合作意识,放手让学生自主学习。《小英雄雨来》一文内容较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3.渗透对话意识,彰显个性体验。阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流不断修正,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。教学目标:1.认识8个生字,练习用比较快的速度阅读课文。2.理解课文内容,给课文的每个部分加小标题。3.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点、难点:1、体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。2、用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。教学过程:教学预设设计意图一、歌曲激情,揭题质疑1.播放歌曲《只怕不抵抗》,生欣赏。2.这是一首战争年代号召小朋友英勇战斗的歌曲,听了这首歌,你有什么感受?生1:小朋友们很勇敢。生2:小八路、儿童团员真了不起!生3:争斗很激烈,有很多人牺牲。教师小结:是的,同学们!在抗日战争时期,出现了许多英勇战斗、不怕牺牲的小英雄,其中晋察冀北部的芦花村就有一位,鬼子逼着十二岁的他说出识字课本的来历和交通员在哪里,他宁死不从,最后机智地从敌人的枪口下逃出来。你们知道这位小英雄是谁吗?这节课我们就来认识一下他吧!(板书课题)4.齐读课题,通过题目你知道了什么?生1:雨来──课文中的主人公。生2:他是一位小英雄。师:就让我们一起走进课文看看雨来是怎样的一位小英雄。(设计意图:以儿童革命歌曲导入,激发学生情趣,产生学习热情,更易让学生缩短时代间隔,从而亲近文本。点题则为学生根据主线,感知全文,快速阅读做好了铺垫。)。二、自学课文,整体感悟1.自读自悟,感知大意自学提示:1认读生字词,找出文中不理解的词,做上标记。(2)自读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?可以试着给每个部分加个小标题。2.检查汇报,集体交流。1出示字词卡片,学生认读生字生词。晋察冀笤帚糠皮枪栓刀鞘趔趄2找出文中不理解的词语,同学之间相互交流理解词语。睁眼瞎:比喻文盲,不识字。晋察冀边区:晋,山西省简称,察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)简称,冀,河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛:门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。劫难:灾难。趔趄:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花:一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色。3讨论课文的表达顺序。指导归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。1)归纳各段的主要意思第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。第三部分:雨来掩护交通员李大叔。第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分:枪声响起,乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。第六部分:雨来没有死。教师相机板书:雨来游泳本领高夜校读书掩护李大叔勇敢机智与敌斗争热爱祖国村民夸奖机智脱险2)提问思考:怎样编写小标题?可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。3)提炼课文的小标题:特别提示:对加小标题不要要求太高,只要学生基本上概括了本部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。以下标题供参考:①游泳本领高②上学明事理③掩护李大叔④与敌作斗争⑤河沿上的枪声⑥脱险得胜利也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如:①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸挪回到原地”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”(设计意图:放手让学生自学,在自读中感悟、理解、归纳,了解课文表达的顺序,整体感知课文内容,帮助学生快速阅读和理解课文,初步理解“小英雄”的品质。)(设计意图:归纳小标题是很难的,小学生很难一步到位。所以,这里提示了几种方式。这样,可以多角度地培养小学生概括能力。)三、筛选要点,研读赏析1.学生以较快的速度默读课文,思考题:想一想为什么称雨来为“小英雄”?课文哪部分写的是这个内容?让你感受最深的是什么?2.以学生的自学为主(分为若干的学习小组讨论交流),注意养成边读、边想、边标画的方法。通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。4.学生自学,教师巡视指导。5.着重指导“掩护李大叔,与鬼子斗争”两部分,畅谈自己感受最深的是什么?体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解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