幼儿园音乐教案通用5篇

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幼儿园音乐教案通用5篇资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!您是否收藏了一些有用的资料内容呢?有请驻留一会,参考下载网友为您分享的“幼儿园音乐教案通用5篇”,更多相关内容请继续浏览本站。幼儿园音乐教案篇【第一篇】活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。3、尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。活动准备歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt活动过程一﹑欣赏歌曲,理解歌词。1、倾听《三只猴子》音乐律动小游戏《各种爷爷》导入,引起幼儿兴趣。今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。提问:你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?(三只猴子)二、节奏游戏,感知歌曲。谈话:歌曲中是三只猴子,那请你用自己的手指变出3只猴子吧1、播放音乐一遍,引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子,在自己的腿上模拟猴子按节奏跳,边唱边做动作。那小朋友平时在床上跳吗?(幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳)在床上跳很危险,如果我们想玩的开心又安全就在那里跳?(蹦蹦床)今天你们都想去蹦蹦床上跳是吗?那老师现在就带你去(出示蹦蹦床乐园图)看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床,幼儿跟音乐跳,5、现在我们换个玩法,3个好朋友手拉手,听音乐跳幼儿跟音乐跳。7、换不同颜色蹦蹦床乐园,让幼儿帮猴子去玩一玩,请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱,并让他表演给小猴子看。9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子三﹑听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育。提问:孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放PPT)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了,我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样跟着音乐有节奏的跳。安全了我们才会开心。小朋友们你们还想玩吗?好,那我们一起到教室外面玩一玩吧,边跳边带幼儿离场。幼儿园音乐教案篇【第二篇】活动目标1.引导幼儿尝试利用流行歌曲进行部分歌词的创编,体验合作演唱的乐趣。2.引导幼儿表达亲情、友情、师生情,体验各种情感的美好,学会关爱他人。3.引导幼儿由浅人深地逐句进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。活动准备材料准备:和幼儿一起讨论、制作的送给亲人、老师、朋友的花卉图,幼儿画的《我和好朋友一起》的图画,歌曲图谱、响板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏带。经验准备:幼儿已经熟悉歌曲后半段。活动过程1.热身部分教师引导幼儿模仿动物叫声,并即兴创编节奏练声,进而引出此活动的主要节奏。师:“农场里要开联欢会,看,谁走来了?(鸭子)鸭子一边走一边有节奏地唱着歌,你知道鸭子是怎样唱的吗?”引导学生用“嘎嘎”创编节奏并演唱。师:“走在后边的大公鸡听见了,也快乐地唱了起来。”引导幼儿用“喔喔”来创编节奏并演唱。师:“小狗知道自己要迟到了,急急忙忙地赶来了,还一边走一边喊,着急的小狗会怎样喊?”引导幼儿用“汪汪”来创编节奏并演唱。分析:孩子手口一致地创编各种节奏,如嘎嘎嘎嘎嘎嘎,能用快节奏表示小狗着急的样子,如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪在教师的引导下,幼儿能用无限延长音来唱表示大公鸡叫得很远的声音。此环节能激发幼儿创作的激情,并为下一环节的创编演唱做好练声的准备。2.回忆歌曲,导入创编师:“刚才小朋友用的这个节奏和我们欣赏过的哪首歌曲的节奏是一样的?”幼:“玫瑰花。”幼:“是《你是我的'玫瑰花》。”请小朋友复习歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律,并拍打节奏。师:“你知道这首歌是唱给谁的?”幼:“唱给他喜欢的女孩子的。”师:“小朋友,那你们所爱的人都有谁?”幼:“我爱我的妈妈。”幼:“我爱蒙老师。”幼:“我爱爷爷、奶奶。”分析:教师从孩子熟悉的节奏自然地过渡到歌曲,通过对歌曲的复习和分析激发幼儿的情感共鸣,使幼儿大胆地说出自己所爱的人。师:“这是一首爱情歌曲。今天,我们根据这优美的旋律把歌词改一改,创编出自己的歌,送给我们的亲人和朋友好吗?”分析:提出目标,激发幼儿创编的愿望。3.编歌词并演唱仿编一师:(出示花卉图。)“玫瑰花不仅可以送给爱人,还可以送给谁?”幼:“妈妈、爸爸、老师……”师:“我们现在以小组的形式进行讨论,你们想把玫瑰花送给谁,就把它用这段旋律唱出来。幼儿分小组讨论并尝试仿编歌曲。请幼儿分组演唱,其他组的小朋友拍打节奏。分析:引导幼儿替换歌曲中的“爱人”一词进行演唱,这对于班级中能力较强的孩子来说是比较简单的。教师以分组的形式让幼儿充分利用同伴资源,给他们自由、宽松的学习时间和空间,让他们在同伴带动的学习环境中自主掌握知识。教师出示节奏图谱,对仿编一进行小结。你是我的玫瑰/你是我的花/你是我的××/是我的牵挂分析:帮助幼儿巩固仿编一中填词的方法。仿编二师:“除了玫瑰花,还有许多漂亮的花我们的亲人都喜欢。我们可以把玫瑰花换成别的花来唱吗?”师:“你选择的是什么花?想把它送给谁?”引导幼儿按节奏整理歌词。开始有些孩子还是唱:“你是我的康乃馨,你是我的花,你是我的爱人,是我的牵挂。”教师对此进行了引导:“你能把(爸爸、妈妈)唱进歌曲里去吗?”孩子在教师的指引下快乐地完成演唱,体验到成功的乐趣。教师鼓励幼儿与同伴分享自己仿编的歌曲,并配上肢体语言,鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。分析:充分利用教师资源,让幼儿与在场的教师进行有效的师幼互动,幼儿拥抱老师进行演唱,呈现出师幼之情自然流露的感人场面。教师给幼儿提供响板,开展“领一合唱”游戏,合作演唱新编的歌曲。(领唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我的牵挂;合唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我一生永远爱着的××)分析:幼儿完整地演唱歌曲后半段,体验合作演唱的乐趣。教师还要让幼儿大胆表达对亲人、老师的爱,促进幼儿情感的发展。教师出示节奏图谱,对仿编二进行小结。分析:让孩子对仿编一和仿编二有个比较。仿编三师:“小朋友的健康成长不仅需要妈妈、爸爸的爱,而且需要朋友之间的友爱。小朋友,你们都有好朋友吗?”教师出示《我和好朋友一起》的图画,让幼儿说说:“你和谁在一起?一起做什么?”分析:通过交谈进行情感的交流,将亲情自然过渡到友情。教师鼓励孩子尝试创编歌词。师:“你能把和好朋友一起做的开心的事情编到歌曲里去吗?”请孩子两两找朋友,并结合自己画的图画共同创编歌词。分析:这是本活动的难点,教师让孩子结合自己画的图画自主结伴改编歌词,给予孩子自主探索、尝试的空间。幼儿表演,教师引导幼儿创编。“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××。”很多孩子还是保留在原来的改编上,这时教师接旋律以说唱问答的方式引导幼儿创编。例如,师:(唱)“他是你的什么人?他叫什么名字?你愿和他一起吗?一起做什么?”(引导幼儿唱着回答)引导幼儿面对面演唱:“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××。”教师邀请配班教师配上肢体语言进行示范。“你是我的朋友,你叫龙老师。我愿和你一起,一起来跳舞。”分析:在孩子进行了尝试之后,教师给予孩子示范,引发孩子创编的欲望,既给孩子提示,又给他们留有一定的想象空间。幼儿进行创编,并和自己的朋友共同表演歌曲内容。幼儿园音乐教案篇【第三篇】活动目标:1.初步感受学唱歌曲的快乐,体验与同伴表达“爱”的温暖。2.在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱”的游戏中理解并掌握歌曲内容。3.学唱歌益,初步尝试在“小朋友,我爱你”处替换歌词。4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。活动准备:材料准备:与歌词相对应的图卡四张经验准备:活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。活动过程:1、送猜图卡,初步欣赏歌曲。(l)范唱第一遍,送出第一句“爱的甜甜话”。2范唱第二遍,送出第二旬“爱的甜甜话”。3范唱第三遍,引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话”。4范唱第四遍,引导幼儿自主发现表达“爱”的动作。5范唱第五遍,送出第四旬“爱的甜甜话”,引导幼儿练习表达“爱”的动作。2、渗透游戏,完整练唱歌曲。1引导幼儿自主发现,将歌曲中“小朋友”替换成“X老师”的方法。2鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。3尝试玩“传递爱”的游戏。3、自主反思,完整表现歌曲。(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。2引导幼儿自主觉错、自主纠错,尝试用多种方法解决问题。3鼓励幼儿完整用歌声向客人老师传递爱。活动反思:此次教师节主题活动,促使孩子在丰富多彩的活动中,提高了各方面的能力,在孩子逐渐建立自我的过程中,发展自尊和自信,尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师,她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿,而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作,而我们的工作确是那幼儿园音乐教案篇【第四篇】师:每一条河流都有一支动听的歌,让我们随着印尼划船的`歌声,再划向沃尔塔瓦河——去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼!1、分段欣赏片段一:师:你听,这段音乐向我们展现了怎样的沃尔塔瓦河?片段二:师:接下来,沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观?哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律师:其实,作曲家在写这首乐曲时,是这样来描述沃尔塔瓦河的,让我们来朗读一遍作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的?(学生朗读,发言)简介作曲家——斯美塔那2、完整聆听(当听到主题旋律的地方,大家可以跟着哼唱或举手示意)2、聆听合唱《沃尔塔瓦河》师:斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的光荣历史,抒写了祖国美丽的河山。让我们跟随这优美的主题旋律,再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾,进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的热爱之情。幼儿园音乐教案篇【第五篇】1.出示农场图片及小动物图片,并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)2.教师和幼儿一起阅读。(1)逐一出示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的,故将本次活动的背景安排为农场,角色为农场里的小动物,这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式,引导幼儿自己认读汉字,这种方法较直观形象,幼儿易理解,也易掌握。)3.引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们都有“口,,字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动,帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配,从而激发幼儿的学习兴趣,达到巩固所学汉字的目的。4.采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法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