幼儿音乐教案（4篇）

幼儿音乐教案（4篇）我的“幼儿音乐教案（4篇）”富含创意，期待得到您的认可。制作精良的教案和课件是老师成功上好课的基础，因此在编写时务必认真对待。教案是提升学生综合素质的重要手段。我们将持续在网站上发布更多信息，请密切关注！幼儿音乐教案篇【第一篇】教学活动：艺术领域活动内容：游戏；风中的娃娃活动目标：1、能随音乐协调的动作。2、能根据音乐的变化表现游戏情节。3、培养幼儿活泼开朗的性格。活动准备：音乐、头饰活动过程：一、导入活动1、听音乐进教室。2、韵律活动。3、练声。4、复习歌曲。二、欣赏音乐，介绍游戏情节，引导幼儿想象风中不同的动作。1、倾听音乐。2、出示示意图请小朋友听哪段音乐表现风吹得很慢很慢，很轻很柔。哪段音乐表现风速度突然加快，吹得很急？哪段音乐表现风速度慢了下来，缓缓的吹过？3、引导幼儿倾听音乐创编动作，请小朋友想想树、花、草小动物们在风中是怎样动作的？不同的风吹来它们的表情是怎样的？4、跟着音乐分角色表演。5、幼儿听音乐分组游戏。三、结束活动1、复习舞蹈：摘果子。2、听音乐出教室。幼儿音乐教案篇【第二篇】教材分析：这首《水果歌》旋律优美，欢快，歌词简单、易懂，歌曲的内容很适合小班幼儿学习，而且，孩子们对水果都很熟悉，很适合幼儿进行仿编活动，并且歌词中单个字的多次重复，会让幼儿感到快乐，原教材有四段歌词，但由于本班幼儿思维比较活跃，我把教材的四段改为两段，后两段让幼儿尝试创编，而且，孩子们已经掌握了-|-|这个节奏型，对八分音符的节奏拍的不是很准，所以，在这节活动中，学习节奏型--|xx|将是幼儿学习的一个难点。活动目标：1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。2、欣赏歌曲《水果歌》，学习节奏型--|xx|3、结合自己的生活经验，尝试用不同的水果名称替换歌词。活动过程：一、摸一摸，猜一猜，激发学习兴趣。师：“今天，我给大家带来了几个水果，谁来摸一摸，都有什么水果？”二、学习节奏型--|xx|师：我还给你们带来了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，这首歌里都唱了哪几种水果？（二）学习歌词，掌握节奏型--|xx|5、教师边打节奏边说“我是一个|苹果|，果果果果|果果|”7、幼儿随着音乐边打节奏边唱“我是一个|苹果|果果果果|果果|”（一）与幼儿一起讨论，用什么动作表演后半部分。（二）完整的随音乐边唱边做动作。师：“苹果和香蕉都唱完了，橘子可着急了，我们用刚才的方式来介绍一下橘子吧！谁来试一试？”幼：我是一个|橘子|橘橘橘橘|橘橘|1、请幼儿找一位水果朋友。（要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友）师：听了小朋友的歌声，又有许多水果想和你们做朋友，你们愿意吗？师：水果们有个要求-你要为他编一首歌，它才能和你做朋友。师：我们用“果果果果|果果|”来点水果，最后点到哪个水果，那个水果就是你的朋友，我们一起来点。师：现在，每人可以选择一个水果，随着音乐编一编。六、结束活动。随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。幼儿音乐教案篇【第三篇】（一）活动目标：1学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。2体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。（三）活动过程：1教师有表情地范唱歌曲。师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。2教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？3教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。4教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？5教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。6教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。7在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。1通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。2通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。幼儿音乐教案篇【第四篇】1．听懂普通话，初步了解故事的主要情节。2．喜欢和同伴一起听老师讲故事。布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸张一些）、小亮，巧克力、甜饼干各一块，故事录音磁带《爸爸的大口袋》。1．布偶表演，初步了解故事：教师边演示边讲述故事。“爸爸的大口袋里有些什么？”重点理解第三段。“小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？”让幼儿来扳一扳教师的手，帮助理解“扳”的意思。幼儿学说对话。“你们会像小亮一样高高兴兴上幼儿园吗？”3．模仿游戏，高高兴兴上幼儿园：教师扮演不同角色，如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。“家长”送小亮上幼儿园，亮亮跟“家长”说“再见”，并叫声“老师早”。《爸爸的大口袋》趣味性的讲述了小亮上幼儿园的事情，孩子们比较感兴趣，老师讲述故事的过程中幼儿能够认真倾听，并能够完整回答老师的问题，模仿游戏的环节，孩子们都积极举手参与，能够很好的表演并运用礼貌用语。请孩子自己讲讲故事内容时，需要老师通过提问一步一步引导。