画脸谱教案【通用4篇】

画脸谱教案【通用4篇】编辑为您特选的文章“画脸谱教案【通用4篇】”，将为您呈现更多知识和见解。在教师日常工作中，教案课件也是至关重要的一部分，教师在编写教案课件时不能草率对待。教案是提高学生学习效果的重要工具。请您将此页收藏，以便今后查看！画脸谱教案篇【第一篇】2继续培养孩子们的自信和大胆的绘画。活动准备：1、记号笔，油画棒。2、旅游鞋，旅游鞋的写生画范画一张。活动过程：一、自由玩旅游鞋师：这是什么？（出示旅游鞋）像什么？老师：让我们玩一场戏，好好想想。旅游鞋是什么样的？二、集中交流老师：刚才你觉得旅游鞋怎么样？“船”（出示范画）怎样让鞋变得像船？（幼儿示范）船上还缺了什么？（幼儿再次添画）船开到了**？发生了什么故事?师：旅游鞋还可以变成什么？师：你们想不想自己动手来变一变？看谁的本领大变得不一样，画的故事最丰富。三、幼儿作画，师巡回指导1提醒或帮助孩子增加想象的特点和情节。2鼓励孩子大胆选择颜色。3．提示幼儿添画不下时，可以躲在画好的东西的后面。四、幼儿互相交流1介绍旅游鞋的细节。2.我的旅游鞋变成了什么？3.我画了一个什么故事？1.准备教学用具,让学生拿出课前准备的小本子(用流畅的线条描绘一个动物简笔画)练笔2我们来谈谈老鼠长什么样，有什么特点。3。展示鼠标**，让学生仔细观察鼠标的姿势和形状。4。出示各种**老鼠**，让同学们说说**老鼠与**中的不同处，并进行对比。5。互动交流每个学生眼中的老鼠形象，对老鼠的看法，老鼠生活的环境！活动名称:月亮上的故事活动目标:1、能讲出月亮上会发生什么事2、培养幼儿的想象能力3、能用连贯的语言表达活动准备：画纸、彩笔、瓜子皮、树叶、石头、纽扣、纸球、火柴棒。活动过程:1、教师出示一幅嫦娥奔月的图画，引起幼儿兴趣。2、教师讲述月亮上的故事三。老师说月球上实际上没有人。老师讲的故事是虚构的。4、请小朋友发挥自己的想象，想一想月亮上还会有什么故事？将给大家听。5请把你的故事写在纸上。6、展览7、小结画脸谱教案篇【第二篇】一．教学目标：1.通过对京剧脸谱一课的学习，使同学了解京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发同学热爱中国京剧脸谱艺术的情感，增强同学的民族自豪感。谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案。3.培养同学对京剧脸谱的欣赏能力。二．教学重难点：教学重点：使同学初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识。教学难点：表示左右对称式的脸谱图案。三．教学具准备：教具准备：京剧脸谱谱式资料、范画（十三张）、步骤图、实物。教具准备：铅笔、橡皮、脸谱资料。（第一节）颜料、毛笔、调色盘、笔洗、脸谱资料。（第二节）四．作业要求：按谱式、色彩，临摹一幅对称式的脸谱。第一节：用铅笔临摹出脸谱的谱式。第二节：上色。五．教学过程：教学结构时间教师指导同学学习阶段目标导学局部讲授新课同学练习一、京戏：二、京戏是一种综合艺术。[板书课题]一、分析京剧脸谱的特点：1.整脸：（赵匡胤脸谱）2.“三块瓦”脸：（姬廖的脸谱）3．“十字门”脸：（张飞的脸谱）4.碎花脸：（夏侯德的脸谱）5．神仙脸：（齐天大圣的脸谱）二、分析京剧脸谱的用色：关羽的脸谱窦虎的脸谱窦尔敦的脸谱牛邈的脸谱包拯的脸谱曹操的脸谱二郎神的脸谱三、作业步骤：四、作业提示：五、课堂练习：2分13分钟22分钟（教师播放录像资料）设问：录像中人物唱的是什么戏？内容是什么？小结：人物唱的是京剧。戏里唱的内容是京剧脸谱。京剧是我国的国粹，为什么这样说因为京剧溶入了文学、扮演、美术、舞蹈、音乐等许多艺术于舞台，是一种综合的艺术，所以有许多人都喜欢京剧，不但中国人喜欢，外国人到中国除了登长城、吃烤鸭，还无论如何要看京戏，大家看，连外国人都那么喜欢、崇敬京剧，作为我们同学应该尝试着了解它、认识它！《京剧脸谱》（教师出示范画）小结：在整脸面部图上一种颜色作为主色，以夸张肤色再勾出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，以表示出人物的神态。小结：是在整脸的基础上进一步夸张眉、眼、鼻、口的画法，用线勾出两块眉眼，而使前额、左右面颊出现出三块明显的主色，平整的如同三块瓦，所以称三块瓦脸。小结：是由三块瓦脸发展而来，特点是将主色缩为一个色条，从脑门顶至鼻头以下，用这个色象征人物性格，主色条与鼻窝在构图上形成一个“十”字，称“十字门”脸。小结：与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。小结：一般用于神话戏，主要用金、银色，以示神圣威严出示电脑图片。计算机出示脸谱人物的性格特点。设问：京剧脸谱中的颜色也是塑造人物的关键，我们同学可以试一试，你对人物颜色是怎样的感觉？小结：忠义英勇——红色小结：骁勇凶暴——黄色小结：刚强骁勇——蓝色小结：侠骨义肠——绿色小结：公正无私——黑色小结：阴险疑诈——白色小结：虚幻之感——金、银色教师运用计算机出示作业步骤。1、画出京剧脸谱的轮廓和五官。2、细致勾画出花纹。3.上色。4.制作成立体脸谱。教师运用计算机出示作业要求。姓名。2、用笔：铅笔勾出图案花纹。3、用色：水粉颜色上色。4.画面：图案花纹细致，涂色均匀。对称、富有立体感。（播放音乐）教师辅导个别绘画水平稍弱的同学定位，辅导绘画水平较强的`同学创作出更好的作品。同学欣赏录像，回答问题。初步感受京剧的魅力。同学欣赏京剧脸谱，并感受脸谱的美。考虑、研讨整脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。考虑、研讨三块瓦脸谱谱式与其它谱式有什么不同。考虑、探讨“十字门”脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。考虑、探讨碎花脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。考虑、探讨神仙脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。同学观看电脑课件。同学分组讨论，自由交流。观看教师示范。同学说作业步骤。了解注意事项。同学练习。随着优美的音乐绘制脸谱。引发同学进入课堂激发同学学习兴趣。简介京剧艺术，激发同学对京剧的热爱。进一步感受脸谱的美。进一步理解京剧脸谱的基本谱式。同时感受图案的对称美。进一步理解京剧脸谱的用色。感受颜色给予脸谱的艺术美和表示人物的忠、奸、善、恶，具有鲜明的思想性。认识绘画的方法和步骤。了解作业提示有助于绘画。根据自身的喜欢选择脸谱绘画。教学评价课堂小结：请几个同学展示自身的作业。3分教师组织同学展示作业；讲评作业。（在实物投影上展示同学作业。）同学自评、互评。同学进行展示和研讨。六、板书设计：近大远小的透视现象七、优秀教案思路：京剧仿佛离小朋友们很远，他们经常认为：京剧是爷爷、奶奶们应该喜欢的。所以也不去尝试着了解它。本课重点是使同学初步了解京剧脸谱艺术，激发同学热爱中国京剧艺术，增强民族自豪感。为了使课堂学习气氛活跃，教师运用录象、课件、图片，在小朋友们面前出现大量形象资料。以同学为主体，是同学的笼统思维与形象思维相结合，积极主动的理解知识。本课共分两大局部：（一）教师运用歌曲《京剧。OK》，（内容是表示了外国人喜欢京剧，对京剧着迷。）引导同学对京剧发生初步感受，使同学对京剧发生兴趣。（二）教师鼓励同学运用以看、以听过的京剧知识，分析京剧脸谱谱式、用色特点。本课充沛调动同学的积极性，例：谱式、从很形象的文字动身，每组选一名同学上台，把文字与脸谱对号入座，不但调动了同学主动考虑的积极性，而且，假如出现贴错位的谱式，更便于教师对症下药。在分析脸谱的颜色上，选用小朋友们熟悉得人物。例：关羽—红脸，包拯—黑脸，曹操—白脸等等。以便同学理解人物的性格。画脸谱教案篇【第三篇】教学目标：１、情感态度价值观目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。２、过程与方法目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。３、知识与技能能目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教学难点：歌曲中休止符和拖腔的掌握。教学过程：一、赏析与导入（一）在京剧音乐声中开始上（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏。（二）展示“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”二、活动与体验──唱脸谱（一）新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识。（二）听范唱歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。“四击头”“鸳鸯瓦”是什么意思？1、生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵；2、老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。（出示幻灯片）（三）学唱新歌1、学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。3、随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）5、老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。三、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧和京剧脸谱的知识。1、京剧的形成；2、京剧的四大行当；3、角色的细致分工；4、脸谱的色彩（以上均由幻灯片出示）讨论题：1、如果京剧中没有了脸部的化妆,也就是脸谱,它将变成什么样子?你能找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗?2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己,你会选择什么颜色?为什么?四、反馈与小结（一）学生唱歌曲，教师伴奏。（二）小结（多媒体投影展示）五、结束业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。教学反思：《唱脸谱》一课，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，巧妙地将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充满了京腔京韵。品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱，是本课学习的重点。一、课前准备要充分。因为本课内容离学生生活实际比较远，学生理解有一定难度，因此课前，我首先让学生收集有关京剧脸谱、课文中涉及到的人物的相关资料，开阔学生的视野，感受丰富的脸谱文化。一方面激发学生学习课文的兴趣，另外也为学习课文做好铺垫。同时，在课前了解哪些孩子会唱这首歌词。二、利用课件、图片教学。教学时，通过课件、图片介绍京剧脸谱的谱式并让学生在课文中去对照着找原型，使学生对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣。利用课件、图片交流京剧的由来，脸谱的颜色所代表的含义等让学生获得了一些基本的艺术知识及其各方面的艺术能力。三、教学时，给学生充足的时间读、唱。这首歌词词句对仗，富有浓厚的京腔京味，适于朗读。因此，在教学时，我安排学生采用多种形式进行朗读，在朗读中体会语言特色，体会文章的音韵美。同时，辅助以唱歌词，因我班有部分学生会唱这首歌，于是我利用这一契机，放出原唱，让全班学生跟唱，于是，学生在几天内都特别喜欢唱这首歌，整个教室沐浴在浓浓的京腔京味中，学生在唱中也感受京剧的韵味，受到情感的熏陶。画脸谱教案篇【第四篇】【活动目标】1、欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点；感知脸谱艺术的美。2、初步画出想象中的`脸谱。【活动准备】油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。【活动过程】一、出示图片，幼儿欣赏。1、看看这些像什么？你在什么地方看到过？老师戴的你在什么地方看到过吗？刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具）3、我们再来欣赏一下面具。这两张与我们刚才看的面具有什么不同？，老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。画的是谁？她最喜欢什么？小结过渡：欣赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同，它们很夸张，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故