雷锋叔叔你在哪里教案（精选5篇）

雷锋叔叔你在哪里教案（精选5篇）根据您的实际需求，我们编辑了一个名为“雷锋叔叔你在哪里教案（精选5篇）”的教案课件。老师需要花费大量时间仔细准备教案课件，这需要老师自己抽出时间完成。只有充分准备了教案课件的前期工作，才能达到预期的教学目标。请注意，本次提供的资料仅供参考，具体情况还需听取专业意见！雷锋叔叔你在哪里教案篇【第一篇】一、导入1、出示雷锋照片及毛主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋）3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）（培养质疑、解疑的能力）二、根据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。（从小养成使用工具书的习惯）3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。（养成合作交流的好习惯、培养合作意识）4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。6、指名读课文。三、在语言环境中识字出示词语，选择词语后读句子。锋利：这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。叔叔：这个叔叔很陌生，我没有见过。曾经：我曾经在这所学校上过学。泥泞：因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘迈进：虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。晶莹：他的脸上满是晶莹的泪水。寻觅：我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。需要：在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。四、拓展识字1、想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。五、初读课文在识字的基础上，流利地朗读课文。雷锋叔叔你在哪里教案篇【第二篇】【教学目标】１、会认１２个生字，会写１２个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【教学重点】１、认字、写字、朗读课文。２、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。【教学准备】１、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。２、学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入１、引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。２、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。３、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷锋”。二、读文识字１、雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）２、这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）⑴如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）⑵学生自由读。（自学生字）⑶出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）⑷利用生字卡在组内交流识字方法。⑸认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）⑹摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）３、游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。４、对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。三、指导写字１、指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）２、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。３、学生练写（放音乐）四、初读课文１、选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？２、小组四人轮读，评议、正音。３、试着背一背，对背得好的同学给予奖励。五、总结本课内容，说出体会六、拓展延伸把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。第二课时一、游戏激趣，复习生字１、“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。２、你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。二、自读感悟，自主表达１、自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。２、分小节汇报学习心得。第一小节：根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪寻找足迹，你在哪里（理解足迹的意思）第二小节：⑴出示词语，蒙蒙的细雨⑵我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？⑶你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？⑷说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）第三小节：通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）第四小节：⑴出示词语：晶莹的露珠⑵仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神）⑶结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？第五小节：⑴出示词语：温暖的春风⑵我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？⑶讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。出示句式：（）是一个小雷锋，他曾经（）。三、合作朗读，深悟诗情１、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。２、读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。四、指导写字１、指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹”。２、学生描红、临写。３、展示作品。五、练习背诵六、拓展延伸说说你知道的名言、名句。七、实践活动学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。【板书设计】６、雷锋叔叔，你在哪里足迹───→你在哪里↑↓雷锋←─→小溪、小路雷锋叔叔你在哪里教案篇【第三篇】一、激情导趣1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢?板书课题。2.随机识记书写：“锋、叔”二字。教师：简介雷锋的生平;了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知。学法指导：识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，思考：雷锋叔叔，在哪里?1.教师：配乐诵读2.学生按自学四步骤学习课文。3.教师检查自学情况。三、写字指导1.观察我会写的字，说发现。2.范写：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3.学生练比，教师巡视指导。4.展示交流。四、认读新词冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘雷锋叔叔你在哪里教案篇【第四篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：写字、朗读课文。背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：第一课时一、激情导趣。看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。叔二字。教师个案：简介雷锋的生平。了解的题词。二、初读课文，整体感知。v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤扩词。⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。洒：不要写成酒。泥：字右下的匕先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。4、展示交流。教师个案：范写冒、迹、滴。冒字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个目，要瘦一些。迹字要注意亦中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。滴字的右边注意不要写成商。雷锋叔叔你在哪里教案篇【第五篇】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。1、会认12个生字，会写12个生字。流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2课时学生课前搜集有关雷锋的资料第一课时一、走近雷锋，了解雷锋1、走近雷锋（（、锋（左窄右宽）、叔（左右均等）2、了解雷锋1学生谈自己对雷锋的认识。2老师做适当补充。3、导题：雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（补充课题：你在哪里）二、初读诗歌，认读生字1、师范读诗歌2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的`多读几次3、指名分小节读第一小节：读通读顺第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）第三小节：读通读顺第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹第五小节：觅、需三、再读诗歌，领会内容1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。，再由全班一起解决。预设：泥泞、年迈、荆棘、寻觅四、复习巩固1、读词锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。曾经我曾经在这所学校上过学。泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。五、发现规律，指导书写上下结构3、师范写，生练写4、交流评议第二课时一、读读记记（读出味来）自由读指名读----男女生读---齐读二、自读自悟，交流体会1、师：通过上节课的学习，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？2、交流体会3、生默读诗歌。师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4、5小节第2小节：1边读边想边体会：体会孩子和大娘遇到了困难；体会雷锋全心全意地帮助别人。2朗读制导第3小节同上第5小节：1师：最后一句话是什么意思呢？2朗读指导5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？三、有感情地朗读和背诵1反复朗读，说说感受2背诵课文四、内化拓展，情感升华（2师：雷锋的确是我们的好榜样。播放《学习雷锋好榜样》歌曲，让学生跟着唱一唱。3寻找身边的雷锋。师：小朋友，我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人