三位数的减法教案最新4篇资料的定义比较广,可以指生活学习资料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,您知道资料的主要内容是什么吗?网友为大家呈上收集和分享的“三位数的减法教案最新4篇”,相信能对大家有所帮助。三位数的减法教案篇【第一篇】教学目标1、结合具体情境,会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题,经历尝试解决的过程。2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法,并能正确地进行计算,培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。3、会用连续进位(退位)的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。4、培养学生合作交流能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点通过自主探索、合作交流,自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十,向前一位进一的算理;明白哪一位不够减,从前一位退1,在本位上加10再减的道理。教学准备:多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程:一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫!我们也一起去看一看吧。(出示情境图)【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的热情,体会生活中处处有数学。通过这个环节达成目标4。二、学习新知活动一:发现问题1、请仔细观察,从图中我们能获取哪些关于白菜的信息?关于七星瓢虫的有哪些?关于茄子的呢?(学生交流,随着学生的汇报,逐个在大屏幕出示)2、你能根据这些信息提出什么数学问题?(学生提问题)预设可能有:一共有多少棵白菜?两块菜地一共有多少只瓢虫?还有多少棵茄子没有检查?……(根据学生的回答师在课件中将问题补充完整)3、这节课我们主要来解决这四个问题问题,剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物,发现信息,整理信息,引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。组织学生充分交流,利用从情境图中搜集到的信息提出问题,体会这些信息间的内在联系。通过这个环节达成目标1、4。活动二:尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题,自己先将题完整地读一遍。谁会列算式?(学生交流,板书算式189+394=)得数是多少呢?请同学们打开导学案根据要思考的问题试着算一算,做完之后准备小组交流。(生根据导学案提示的问题试着计算)同桌交流想法和做法。全班交流,有问题或不明白的地方可以问一问或请教展示的同学。(如果学生不提,老师提问:十位的8是怎么来的?百位的5是怎么来的?)就像大家刚才说的,我们看!(课件用小棒演示算理)我们一起梳理一遍刚才的计算过程。(教师边说边板演竖式)【设计意图】在学生有计算不连续进位加法的.基础上,教师大胆放手,留给学生充足的独立思考与探索的时间与空间,引导学生根据迁移规律进行计算。课件演示算理及梳理计算过程达到进一步理解算理的目的。通过这个环节达成目标1、2、4。2、生独立解决关于七星瓢虫的问题下面请同学们独立解决关于七星瓢虫的问题(两块菜地里共有多少只瓢虫?)把答案写在导学案上。(生独立把答案写在导学案上)抽生展示一下做法,全班交流。3、小结并揭示课题说说这两道题和以前学的有何不同?生可能答:个位相加满10向十位进1,十位相加又满10向百位进1;出现了连续进位的加法。师揭示并板书课题:连续进位加。【设计意图】通过解决“两块菜地里共有多少只瓢虫?”这一问题,既培养学生的应用意识又强化计算方法。通过这个环节达成目标3。4、总结连续进位的加法计算法则你能不能说说在计算这类连续进位的加法时应注意些什么呢?(生可能会回答:别忘了进位;数位对齐……)课件出示加法法则,生读。【设计意图】观察总结,找出笔算加法的共同特点,体会“哪一位满十,向前一位进一”的算理。二、探索连续退位的三位数减法的计算方法1、解决关于茄子的问题刚才的学习咱们同学确实发扬了七星瓢虫积极肯干的精神。下面我们来看关于茄子的问题,谁能给大家读一读?(抽生读)请你根据提示的问题自己试着把答案写在作业单上。(学生根据导学案提示的问题自己试着把答案写在作业单上)同桌交流想法和做法。全班交流算理和做法。(重点交流:个位5个一减6个一不够怎么办?十位用几个十减7个十,又不够怎么办?百位上用几百减去2个百?)(课件用小棒演示算理)根据刚才电脑的演示我们再一起梳理一遍刚才的计算过程。(师边说边板演竖式)这就是我们这节课探讨的连续退位的三位数减法。(板书:退位)【设计意图】放手让学生根据以前学习的知识大胆探索减法的计算方法。通过这个环节达成目标1、4。通过互相交流引导学生弄清哪一位满十向前一位进一的道理。2、观察展示学生的验算算式,交流验算的方法(生可能出现的方法有:将差和减数合起来,看能不能等于被减数;用被减数减去差,看能不能得减数。)小结:看来,验算是帮助我们检查的好方法!我们要养成验算的好习惯。【设计意图】使学生体会验算的意义,养成自觉检查和验算的好习惯。通过这个环节达成目标2。3、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵?(生独立解决,并交流做法)4、师生总结计算连续退位减法的计算法则(生可能总结:相同数位对齐,从个位减起。不论哪一位上的数不够减,都要向前一位借1。)(课件出示减法法则,生读。)【设计意图】观察总结,找出笔算减法的共同特点,体会“哪一位不够减,从前一位退一在本位加10再减”的算理。三、拓展应用1、判断对错(帮七星瓢虫检查蔬菜)菜园里还有许多蔬菜没检查呢,我们去帮助七星瓢虫好吗?仔细观察,这几棵蔬菜有病吗?哪里生病了?你能帮它医治吗?2、巩固练习(帮七星瓢虫找家)大家看,辛苦了一天的七星瓢虫正准备回家呢,它们实在是太累了,你能帮它们找到自己的家吗?来,动笔算算看,看谁算的又对又快!3、拓展练习(接受七星瓢虫的挑战)这么快就帮七星瓢虫找到家了,最后他想考考大家,敢接受挑战吗?好!请看大屏幕,想一想:□里填几合适?【设计意图】判断对错是对计算易错之处进行针对性练习。巩固练习,既发展学生的运算能力,同时也使学生养成细心计算的好习惯。拓展练习,在思考与交流中发展学生的推理能力。练习的设计注意了层次性和坡度,通过本环节达成和检测目标2、3、4。四、归纳小结教师引导学生从知识、方法等方面进行总结,整理本节课的收获。【设计意图】回顾整理,对本节课的学习进行总结,提高学生的总结反思能力。不仅有知识上的积累,还有学习方法上的收获,同时感受到学习数学的快乐和价值。板书设计:连续进位加退位减189435435+394-276验算:-159583159276三位数的减法教案篇【第二篇】三位数的减法第1课时教学内容教科书第58页例1、例2及课堂活动。教学目标1?掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。2?体验算法的多样化,培养学生的创新思维。3?在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。教具准备人民币、情景图、课件、计数器。教学过程一、情景引入孩子们喜欢喜羊羊吗?聪明的喜羊羊又一次打败了灰太狼,村长奖励的,孩子们请看这是多少元?喜羊羊打算买一台高级计算器,计算器多少钱一台请看(120元),孩子们你们愿意和喜羊羊比比,还剩多少元吗?二、学习例11、孩子们和同桌相互说说,怎么想的就怎么说2、展示交流。教师:谁来说一说,你是怎样算的?学生1:我从300元里拿掉100元,再从40元里拿掉20元,就剩下了220元。(上台操作或屏幕演示这个过程)学生2:我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百,4个十减2个十还剩2个十,2个百与2个十合起来是220。学生3:可在计数器上拨珠。(上台演示)教师:你们的方法都非常清楚,还有别的方法吗?学生3:我先列出算式340-120,然后用竖式写出来,像这样:340-把对齐的数相减,0-0=0,4-2=2,3-1=2,最后就等于220元。教师:对,个位减个位,也就是将相同数位上的数相减,那你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中,你很会学习。教师:那你们能把刚才说的列式写出来吗?教师:大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元,你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗?学生1:因为把120看作100,300多减去100就剩下200多。教师:如果喜羊羊买的是235的英语学习机哪,买后剩下多少元呢?学生1:可能剩下100多吧。因为把235看作200,300多减去200,还剩下100多。学生2:也可以这样想,235元再加上100元就是335元,340元去掉235元,还剩下100多元了。学生3:我是这样想的,英语学习机“比普通计算器贵100多元,刚才剩下200多元了,再花100多元,剩下的就只有100多元了。教师:大家分析得很有道理,但究竟剩多少元呢?学生:40比35多5元,300比200多100元,最后剩下105元。教师:大家都用竖式算一算吧。(学生尝试计算)教师:有什么问题吗?在计算时,这道题与上一道题有什么区别?学生1:我发现个位上是0-5,不够减,怎么办呢?学生2:可以用两位数减法的方法来做,不够减就从4退1作10。340-23510-5=5,4退1剩3,3-3=0,3-2=1,最后还剩105元。教师:这样看来,做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处,那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢?学生1:相同数位要对齐。学生2:哪一位不够减,就从前一位退”1“。学生3:哪一位退了1后要记住少1。教师:对呀,怎样记住从十位上已经退了”1“呢?学生:我把它记在心里。学生:我在退了”1“的头上记个小点”·“就不会忘记了。学生:我在退了”1“的4的头上记个小”√“,也不会忘了。……三、学习例2羊羊小学共有学生876人,其中女生448人,男生有多少人?(出示例2)教师:你看到了哪些信息?学生1:知道了女生人数是448人,还有总人数是876人。学生2:要求男生有多少人。教师:你们会计算吗?请大家用竖式计算。教师:大家先估一估吧。教师:大家都计算出来了,怎么知道我们算对了呢?学生1:和估算结果对照,估算是400多,算出的结果也是400多,说明计算是正确的。学生2:估算不够精确,我们可以通过再算一遍的方法来验算。学生3:我们还可以用男生人数加上女生人数,看得数与总数是否相符。教师:大家的方法都可以,下面我们都用加法验算一下,看自己算对了没有。四、综合练习1?59页”试一试2.第59页课堂活动三位数的减法教案篇【第三篇】《万以内数的减法——三位数的连续退位减法》教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元22-23页,万以内数的减法——三位数的连续退位减法。学习三位数的连续退位减法是在学生已经学习了万以内一次退位减法的基础上进行学习的,学生已经对退位这一概念有基本认识。这节知识的学习将为以后学习更多位数的退位减法打下基础。这节课的教学目标分别是知识目标,技能目标,情感目标。1、知识目标:学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则,能准确灵活的运用计算法则进行计算(相同数位对齐,从个位减起,哪位上的数不够减就向前一位借一作十);2、技能目标:通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法,提高计算能力,并为以后学习更多位数的退位减法打下基础;3、情感目标:在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度,并且在教学中把生活与所学知识联系在一起,让学生更热爱生活热爱学习。教学重点是三位数连续退位减法;教学难点是三位数连续退位减法的计算法则,学生要记牢:哪位数头上有一点,要减一后在计算。为了使学生更容易理解知识,在本节课上采用了多媒体课件进行教学。授课对象是小学三年级的学生,他们在二年级时就学过两位数的退位减,对退位减法有一定的基础。三位数的减法教案篇【第四篇】一、教学内容:P59二、教学目标:1、引导学生巩固三位数加法的计算方法,能正确地进行计算,提高学生计算的熟练程度。2、启发学生勇于和同伴交流,敢于说出自己的想法和做法。3、引导学生感受多种验算方法,养成自觉验算习惯。三、教学准备:课件四、教学过程:(一)复习1、用400、200、600三个数写出两道加法,两道减