跳水教案【通用8篇】

跳水教案【通用8篇】在教师的日常工作中，编写教案课件是必不可少的一部分。编写教案课件时，教师不能草率行事。教案是评估教学效果的重要依据。在合同范本网不断调整和修改的过程中，这篇“跳水教案【通用8篇】”变得更加言简意赅。非常感谢您的参考下载和收藏，请别忘了与您的朋友分享！跳水教案篇【第一篇】《跳水》的作者托尔斯泰是俄国的伟大作家。他写的《战争与和平》、《复活》等作品被翻译成许多国家的文字，有的还拍成了电影。他的作品很早就被介绍到中国。你知道他是怎样进行创作的吗？有人说，成为伟大作家的人，都是天才。托尔斯泰确实有杰出的文学才能，但他的才能并不是天生的，完全是他刻苦钻研、勤奋创作的结果。托尔斯泰七八岁的时候就萌发了写小说的念头，把自己亲眼看到的生活写下来，告诉更多的人。他一头钻进书房，写了，撕掉，撕掉，再写。他的努力没有成功。但是，他没有灰心，而是把这个愿望埋藏在心里。16岁的时候，托尔斯泰进入喀山大学东方语文学系。他的文学知识得到了丰富，为实现自己的理想文学创作奠定了基础。在高加索当军官的哥哥对他说：要成为作家，必须对社会生活有深刻的观察和正确的理解，必须有丰富的生活经验！1851年，他听从了哥哥的建议，加入了高加索军队。三年多的军队生活，大大开阔了他的眼界。他熟悉了高加索雄伟的山峰，浩瀚的林海，蔚蓝的天空，与勤劳、勇敢、骠悍的哥萨克人建立了深厚的感情。后来，托尔斯泰当了炮兵连长，参加了抵抗英法联军的塞瓦斯托波尔保卫战。他指挥全连战士，狠狠地炮击敌人。战斗持续了11个月，俄国军队被英法联军打败了。托尔斯泰眼看着被英法联军占领的城市在大火中燃烧，悲愤地放声痛哭。但是，士兵为保卫祖国英勇牺牲的壮举，妇女冒着炮火救护伤员的动人情景，使他看到俄罗斯人民的伟大精神。丰富多彩的生活，使他获得了文学创作的源泉．他接连写了《哥萨克妇女》、《塞瓦斯托波尔的故事》等作品。这些作品发表后，在社会上引起了强烈的反响。他从此进入了俄国著名作家的行列。托尔断泰并没有因此而满足，他开始构思一部空前规模的长篇巨著《战争与和平》。为了写这部小说，托尔斯泰跑遍了莫斯科所有的图书馆，阅读了大量的历史书籍，搜集了许多报刊资料，访问了众多参加过战争的人。他还带着地图，到当年的战场进行了多次实地考察。他担心客人的来访会扰乱他的写作，特意搬到森林里一间小木屋居住。在寂静的森林小屋里，他伏案疾书，常常连续工作十多个小时。他的书稿常常因反复修改，被涂得难以辨认，他的妻子苏菲亚不得不经常整夜整夜地在灯下帮他把槁子誊写清楚。他用了整整6年时间，完成了这部世界名著的创作。这部小说描述了1805－18xx年间的俄法战争，刻画了俄国各个阶层的社会生活面貌，塑造了五百多个不同的人物，全书一百二十多万字。他经过自己的勤奋努力，终于实现了少年时代的愿望写出了真正的生活。跳水教案篇【第二篇】活动目标1.能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。2.能勇敢，不怕困难，有听指挥，守纪律的好品质。3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备高20—30厘米的平衡凳三至四条，放在场地四周做“游泳池”边。活动过程1.开始部分幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。跟教师边念儿歌边做模仿操两遍(动作可自编)。小小运动员(上肢运动)，动作真好看(体侧运动)，跳台高又高(下蹲运动)，跳水真勇敢(跳跃运动)。2.基本部分(1)教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。(2)幼儿练习，教师巡回指导，并请跳得好的幼儿做示范。(3)玩“跳水运动员”的游戏。教师发出指令，幼儿从平衡凳上跳下，在平衡凳中间的“游泳池”模仿游泳的动作。当教师说：“休息一会吧!”幼儿游回“池”旁，游戏重新开始。3.结束部分：游戏“冰雪融化”活动建议幼儿在“池内”游泳的时间不宜过长。可以用高度相同的小椅子或台阶代替平衡凳。活动反思本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。还可以准备些歌曲旋律，配合着进行教学。跳水教案篇【第三篇】（一）激趣导入同学们，你们喜欢看跳水吗？那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目呀！不过，今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。相信你读了课文以后，一定会被紧张的情节所吸引。板书：8跳水（二）初读课文l、观看视频，了解故事内容。2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语或读不懂的句子。3、汇报初读情况。（词的掌握情况。①出示生词卡片，学生认读。②理解词语。自由说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。2交流初读印象。①船长的儿子被猴子戏弄，爬上桅杆去追猴子，后来走上最高的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。②对于文中的船长印象最深，他是个有头脑的'人。3质疑问难。①这个孩子是怎样走上最高的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？②船长为什么要用枪逼着孩子跳水？③有没有其它方法救孩子？4将自己最感兴趣的段落读给大家听。（三）作业1、读熟课文。2、把这个故事讲给别人听。跳水教案篇【第四篇】【解词造句】[甲板]轮船上分隔上下各层的板。本课指最上面即船面的一层。例：游客站在甲板上观赏岸上的景色。[模仿]照某种现成的样子学着做。例：猴子很机灵，能够模仿人的动作。[显然]清楚明白，很容易看出来。例：这道题的答案显然是错的。[取乐]寻求快乐。例：在别人痛苦的基础上取乐，是不道德的行为。[放肆]任性，一点儿也不受约束。例：小明一离开爸爸，便放肆起来。[戏弄]耍笑捉弄，拿人开心。例：你戏弄一个残疾人，太不道德了。[失足]走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。例：违法乱纪的事不能做，一失足将成千古恨。[桅杆]本课指轮船上悬挂信号、装设天线、支持观测台的高杆。[醒悟]头脑由模糊而变得清醒。本课当明白讲。例：不要再糊里糊涂地混日子了，赶快醒悟吧！[不然]不这样。例：放下武器，举手投降，不然我开枪了！[风平浪静]水面没有风浪，比喻平安无事。例：这海面，无风三尺浪，有风浪千尺，哪有风平浪静的日子？【近义词】放肆（放任、肆意）醒悟（清醒、觉悟）不然（否则）戏弄（捉弄）【反义词】风平浪静（狂风巨浪）【难题讲解】1．它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。这句话说明猴子很明白水手们的心理，所以更加放肆。这是它把玩笑开到孩子身上的原因。2．他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：跳到水里，赶快跳到水里，不然我就开枪了！孩子遇到了生命危险，船长在万分危急的情况下，急中生智。船长不但想出了办法，而且做得很果断。从这里我们可以看出船长经验丰富，沉着勇敢，当机立断。【佳句赏析】有一艘轮船环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，水手们都站在甲板上。这两句话，文字简明朴实，开门见山地介绍了事情发生的环境，为全文作了必要的铺垫，可以一笔两用：①交代了事情发生的条件。正因为风平流静。水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子开心。②暗示了事情的结局。这艘船环游了世界，安全返航，不难推想，这艘船的船长一定是一位久经风浪、经验丰富的人，他在千钧一发的时刻表现出了机智、勇敢、坚定、果毅的品质，想出了妙策挽救孩子：正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交待，使文章前后照应，结构严谨。【内容提要】这篇课文记叙了在一艘外国轮船上发生的故事。一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆最高处的横木上，孩子为了追回帽子，走上横木，在万分紧急的时刻，船长急中生智，果断地命令儿子跳水，使孩子转危为安。【章法结构】【分段段意】第一段（第1小节）：讲轮船上一只猴子十分放肆。第二段（第2～3节）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。第三段（第4～7小节）；讲孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。第四段（第8～9小节）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。【中心思想】通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。【写作特点】一、人物线索较多，情节曲折生动，引人入胜。二、抓住事情的相互联系和变化展开情节。故事的起因、发展、高潮、结局，就是在事物的这种变化中形成的。学习要点提示1．学会本课的生字、新词，会用模仿显然造句。2．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。3．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。知识扩展作者：列夫托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》、《复活》、《安娜卡列尼娜》。列宁称他的作品是俄国革命的镜子。跳水教案篇【第五篇】1、教材分析：《跳水》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第三组课文中的1篇讲读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。本组课文主要描写了几位类似船长这样具有传奇色彩的人物的故事。训练重点是继续学习“理解含义深刻的句子、阅读要有自己的见解。”《跳水》作为本组课文的第1篇，具有承上启下的作用。课文分两课时教学。课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段。本节课为第二课时，主要学习课文第三、四两段，完成课后作业。2、教学目标：根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：1知识目标：理解课文第三段、第四段的内容，初步了解文章的表达方法；2能力目标：能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文，培养学生自主阅读探究能力；3情感目标：有感情地朗读课文，在阅读中体会作者所表达的思想感情，学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的思想方法。3、教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。跳水教案篇【第六篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法，明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。教学重点、难点：1、弄清楚孩子怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的。2、体会孩子站在横木顶端时的危险处境以及得救的过程，体会船长处理问题的方法。3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学准备：1、学生：1预习课文2查找列夫·托尔斯泰的相关资料。2、教师：制作电脑课件：a、跳水的图片b、一望无际的大海，一艘轮船，甲板上：水手、猴子、孩子。c、孩子追猴子走向最高的横木d、孩子站在最高的横木上，摇摇晃晃e、船长举枪射击f、孩子跳入大海被水手救起、教学课时：一课时：教学过程：一、激趣导入，交流资料。同学们，你们喜欢看跳水吗？（出示课件a）奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水）《跳水》是谁写的？你还知道什么？（学生交流收集到有关列夫·托尔斯泰的资料。）（列夫·托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等。）1）师这篇课文的人物有很多，快速阅读课文，把他们请出来吧！（板书：水手、猴子、孩子、船长）2）用几个词说出他们之间有什么关系？（板书：戏弄、戏弄、追、命令、跳水、得救）二、读讲课文，体验感悟。1、学习2———6自然段1（出示课件b，边放边解说）有一天，在无边无际的的大海上，一艘帆船往回航行，水手们悠闲地