生物教案【最新5篇】

生物教案【最新5篇】老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性，如何写优质课的教案？在众多文章中编辑选出了1篇非常受欢迎的“生物教案【最新5篇】”，享受了本文内容后您或许能够收获一些新的有用的帮助信息！生物教案【第一篇】教学目标①描述生物圈的范围。②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。③尝试收集和分析资料。④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。课前准备教师：有条件的学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。学生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。教学设计生物圈的概念①学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。②学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。①教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。②教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。生物圈的范围1、学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。2、生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。3、教师组织学生开展竞赛。4、教师布置学生设计生物圈的模型。生物圈为生物生存提供基本条件①学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。②学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。课下作业：请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。生物教案【第二篇】学习目标：1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.能够举例说明生物具有的共同特征。3.通过本课的学习，逐步提高我们自身的观察和分析问题的能力。学习流程：任务一：自主探究完成学案1.要求：阅读教材划出自认为重点的句子。2.在我们的校园里哪些是生物？哪些是非生物？3．生物是由构成的。任务二：合作交流研究生物的生命现象要求：指出那些是生物并说明存活的理由（一）水面上有一只母鸭领着一群小鸭。水中有游鱼、水草、小虾，草地上还有野兔、蛇，腐烂的老鼠上面有苍蝇等昆虫飞舞。另外，草地上还有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。（二）区别生物与非生物。（三）你能总结出生物的基本特征了吗？生物的生活需要生物能排出身体内产生的生物能和生物还具有其它特征：如1．2．任务三：拓展训练1.下列现象中，属于生长和繁殖的是-------（）A蘑菇从小到大B人手被刺后缩回C植物落叶D人体排汗2．下列哪些不属于生物的特征（）A能排出身体内的废物B能对外界刺激作出反应C能生长和繁殖D能进行光合作用3．生物都是由细胞构成的，但有一类生物例外，它是（）A含羞草B狮子C蘑菇D病毒4．下列那一特征不是所有生物都有的（）A能进行呼吸B需要营养物质C能生长繁殖D能进行生物教案【第三篇】第一节呼吸道对空气的处理【教学目标】知识与技能1描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2运用生活经验和分析资料，通过分组讨论提高分析问题和归纳问题的能力。3认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注空气质量与人类健康的关系。过程与方法1观察呼吸系统组成图，了解呼吸系统的组成。2通过对资料的分析认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注空气质量与人类健康的关系。情感态度价值观1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的应自觉维护环境中空气的清新，清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。【教学重点】通过资料分析，归纳出呼吸道的作用【教学难点】呼吸道的作用的分析和总结【教学方法】归纳法分析法讨论法【教学用具】关于呼吸道的资料，呼吸系统疾病的例子【教学设计意图】生活设问简图展示指导活动递进探究．小结陈述【课时】1课时【课型】新课【教学过程】（导入）：在换重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子――非常干，这说明了什么？为什么用鼻子呼吸比用嘴好?思考讨论：呼吸道是怎样对空气处理的？一、呼吸系统的组成（学生可阅读书，完成书上的空―可叫学生代表来做）人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成呼吸道由鼻咽喉气管和支气管组成，是气体进出肺的通道肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一，左肺两叶，右肺三叶。肺是气体交换的主要场所。二、呼吸道的作用（教师指导学生分析资料，尝试完成书上的讨论题）1鼻鼻是呼吸系统的起始部分。鼻有骨和软骨做支架。鼻腔的前部有鼻毛，有阻挡灰尘的作用。鼻腔的内表面覆盖有黏膜，黏膜内含有毛细血管和粘液腺，温暖和湿润鼻吸入的气体的作用。2咽咽与鼻腔，口腔，喉腔相通。食物由口腔经咽进入食道，吸入鼻腔的空气经咽再入喉再入气管。可见，咽是消化呼吸的交叉通道.3喉喉是呼吸通道,也是发音器官,⑴喉的软骨―会厌软骨会厌软骨上宽下窄,在吞咽时咽与喉上提会厌软骨盖住喉口,在呼吸时会厌软骨像抬起的盖子是空气畅通无阻.(吞咽与呼吸的关系：有人吃饭时,边说边笑,吞咽时会厌软骨会来不及盖下,食物就会进入气管,卡住或引起剧烈咳嗽)⑵喉肌由肌肉组成,可使声带收紧和舒张控制声门的大小⑶喉腔喉内的空腔,发声的主要器管声带就是在喉腔内4气管和支气管气管（长10-12厘米）由形软骨和环状韧带组成。在气管上皮上有纤毛，纤毛向咽喉方向做有规律的波浪运动，将气管和支气管粘膜表面的薄层粘液与吸入的灰尘细菌一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。学生分组讨论结果展示⑴从资料可以看出，呼吸道都是有骨和软骨做支架，这可以保证呼吸道内气流的畅通。此外，鼻腔前部的鼻毛，鼻腔表面的黏液和气管内壁上的`纤毛和黏液，也在保证其流通畅方面有一定作用。⑵鼻腔的前部有鼻毛，有阻挡灰尘的作用。鼻腔的内表面覆盖有黏膜，黏膜内含有毛细血管和粘液腺，温暖和湿润鼻吸入的气体的作用，所以用鼻呼吸比用口好。⑶呼吸道还有温暖清洁湿润进入气体的作用：鼻腔的内表面覆盖有黏膜，黏膜内含有毛细血管和粘液腺，血管内的血液温度为37度左右，能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内的粘液能阻挡和黏住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的粘液能杀死一些细菌并湿润吸入的空气。气管内壁上也有大量的纤毛和黏液腺，黏液腺分泌的黏液可使吸入的空气湿润还能抵抗细菌和病毒等物质，另外，薄层粘液与吸入的灰尘细菌一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。⑷在气管上皮上有纤毛，纤毛向咽喉方向做有规律的波浪运动，将气管和支气管粘膜表面的薄层粘液与吸入的灰尘细菌一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。痰中含有大量的病原体。呼吸系统的传染病（流感，肺结核，麻疹，百日咳，白喉）的病原体，都可以通过痰液进行传播。因此，为了我们和他人的健康，我们要养成不随地吐痰的好习惯。⑸与生活在赤道附近的人相比，生活在寒冷地区的人鼻子要大一些。因为鼻子大，鼻腔就长一些，有利于预热寒冷的天气。呼吸道不仅是气体进出的通道，还能使到达肺部的气体温暖，湿润，清洁。但呼吸道对空气的处理能力是有限的，如果不注意呼吸卫生，还会患一些呼吸系统疾病。三、小结请大家叙述:1呼吸系统的组成.2呼吸道的作用3食不言的原因（学生叙述，教师总结）四、作业：1呼吸系统的组成.2呼吸道的作用3食不言的原因【板书设计】第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成1呼吸道：由鼻，咽，喉，气管和支气管组成2肺：是气体交换的主要场所二、呼吸道的作用1保证呼吸道内气流的畅通2呼吸道不仅是气体进出的通道，还能使到达肺部的气体温暖，湿润，清洁。3呼吸道对空气的处理能力是有限的三、吞咽与呼吸生物教案【第四篇】知识目标：1、了解生物圈有哪些价值。2、明确人类应怎样合理利用生物圈中的资源。自学内容一人类的生存依赖于生物圈：1举出几种生活用品来自哪里？看与生物圈的关系如何？2总结一下生物圈有哪些价值？二人类对生物圈中资源的合理利用：1、自然资源根据是否再生，分为哪两种？各举3例。2、怎样合理利用资源，实现可持续性发展？你存在哪些疑问？视野拓展：1、面对全球的能源危机，我们应该怎么办？2、乱砍乱伐树木，会造成哪些危害？达标检测1、下列哪项不是人类活动对生物圈的影响？A使水土流失，土地质量下降B森林资源匮乏，许多物种濒临灭绝C环境污染D恐龙的灭绝2、目前世界上干扰生态环境最严重的是：鼠害台风地震人类3、维护生物圈稳定的根本产生措施是：A减少环境污染B保护、恢复、扩大森林资源C控制人口增长D拟订环保守则4、下列哪一项不是森林的作用？A减弱噪音，防止火山喷发B涵养水源，增加降水量C保持水土，防风固沙D制造氧气，净化空气5、近年来，长江水的含沙量逐年增加，水质变浑着，其原因是：A河道不流畅B雨量过大C上游过度开发，植被严重破坏D沿江围湖造田6、大面积植树造林，对改善气候有什么好处？生物教案【第五篇】2请描述根瘤菌与豆科植物之间的关系（六）教师总结：运用本节的知识，自我评估：1埋在土壤中的鱼内脏，几天后什么都不见了，这是因为（）A、被植物的根吸收利用了B、被细菌分解成了空气，然后进入了大气中C、被土壤中生活的小动物吃掉了D、被细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐(2).细菌对自然界的最重要影响是()。A.分解动植物遗体B.制造有机物C.杀死多余动植物D.净化空气(3)豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和豆科植物B.藻类与真菌C.藻类与细菌D.原生动物与根瘤菌梳理归纳本节课的知识，收获了哪些知识，拓展了哪些思维。独立思考认真完成生生检查互相批改1D2D3A提高归纳能力，纵贯整体的整合能力。加强学生对知识的理解，限时完成，提高学生的解题能力，规范学生答题的良好习惯。分层检测当堂达标（10分钟）A类：要求学生独立完成助学P96的当堂达标1-----7题。出示答案互批互改对出错多的题目精讲。B类：独立完成助学P97的第8题独立完成助学P96的当堂达标内容。核实答案，互相纠错。目标达成进行堂清A类作业面向全体学生，课堂独立完成。B类作业：有一定的难度。有挑战性，培养学生的思考问题的能力。