从三味书屋到百草园教案【汇编5篇】

从三味书屋到百草园教案【汇编5篇】资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，您有没有了解过资料的种类呢？也许从三味书屋到百草园教案12篇就是您要找的，欢迎您参考，希望对您有所助益！（一）知识积累，激趣导入我主要采取创设情境，谈话导入的方法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。“同学们，老师想问你们一个问题，你们童年的时候都喜欢什么游戏，有什么难忘的趣事吗？哪位同学愿意和大家分享一下？”（生回答）“同学们的童年生活真是丰富多彩，想知道鲁迅先生的童年是如何度过的吗？下面就让我们一起学习课文《从百草园到三味书屋》（板书课题），谁能告诉大家你从题目中获得了哪些信息？（根据“从…到…”，我们可以知道文章有两部分内容：1、百草园生活。2、三味书屋生活）（二）初读课文，整体感知1、请同学朗读全文后说一说百草园生活的三味书屋生活各自的特点。（让学生明确百草园生活特点：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活特点：单调枯燥、乏味、受束缚）2、说一说你最喜欢哪部分，为什么。（三）品词析句，合作探究1、朗读第1到8自然段，用四人小组合作学习的方式，让学生明确以下问题。①作者是如何描写百草园的景物的？（作者从句式、描写的范围、对象、不同的观察的角度，用比喻、拟人的修辞手法来描写百草园的景物。）②文章的第三自然段在全文起什么作用？（文章第三自然段“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”起承上启下的过度作用，从百草园的景物描写，过渡到百草园传说中去。）③百草园的传说与百草园是我的乐园有什么联系？（讨论归纳：其一传说符合儿童的好奇冒险心理，也是儿时的一种乐趣；其二，这为百草园蒙上了一层神秘的面纱，引导儿童去了解它；其三，百草园的丰富生活和美女蛇传说对儿时的作者有很大的吸引力，所以这个传说增加了百草园是我的“乐园”的因素。）④请同学们再次默读第七自然段，找出冬天捕鸟所用的动词，分析这些词汇的妙处。（明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列的动词，清晰明确地描写了捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。）2、解决以上问题后，我将对全篇进行小结，加深学生对文章的理解和领悟。3、布置作业：学习课文写景的手法，写一处你喜欢的景物。从三味书屋到百草园教案【第一篇】教学目标确定为：走进文本，习得技巧，学以致用。教学效果预期是：读懂、学会、实践。其中，读懂，是铺垫和蓄势;学会，是重点和关键;实践，是难点和亮点。据此，设计三个课堂活动，分别是内容理解、语段赏析和当堂随笔。课堂活动一，内容理解。完成填空：“打开鲁迅先生的童年之窗，那里有。”(这句话作为本课的板书。)课堂活动二，语段赏析。赏析四个语段。语段一：第二段全段(“不必说碧绿的菜畦”到“色味都比桑葚要好得远”)。语段二：第二段前半部分(“不必说碧绿的菜畦”到“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”)。语段三：第七段后半部分(“扫开一块雪”到“便罩住了”)。语段四：第九段(“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”到“我的覆盆子们和木莲们”)。课堂活动三，当堂随笔。给出第一句：“打开我的童年之窗，那里有……”从三味书屋到百草园教案【第二篇】设计思路：其一，我力图突破传统的教法着力贯彻新课改精神。“百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育制度对儿童的束缚和损害”，那位先生是一个“体现孔孟之道的不学无术的典型腐儒”。我认为这种解读存在着教条化、程式化、上纲上线化的倾向，削减了文章的语文味，影响了学生的审美兴趣。而作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以我在教学中没有设计中心主旨的理解，只是放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。其二，加强对课文的朗读。我们的语文课一定要多读，静下心来读，读出节奏，读出美感，读出情怀。一定要让学生“沉浸”到文本中去，从文字中体会情感，让学生带着一种当事人的参与感来真实体会，而不是蜻蜓点水，浮光掠影。只有这样才能切切实实的感受到祖国语言文字的魅力所在。其三，本文篇幅较长，要讲的东西也很多，但因为时间的关系，我尽量删繁就简，长文短教。我在交代学生充分预习的基础上，安排两个课时教授。第一课时主要是交流学生预习的情况，包括对作者的了解和字词的掌握；其次是熟悉课文内容，理清文章思路并提示一些问题让学生自由阅读和思考。我今天要说的是第二课时，本堂课淡化对主题的解读，重点放在分析第一部的描写，让学生学习如何运用多种手法增强语句的表现力，使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力。同时引导学生体会作者童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。从三味书屋到百草园教案【第三篇】由于本文篇幅较长，内容较为丰富，我将用两个课时讲授，下面我来说说第一课时的教学过程。从三味书屋到百草园教案【第四篇】1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。模块一：明确课时目标教学板块1：导入教师出镜同学们，大家好。上节课，我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。这节课我们要完成以下学习任务：ppt1学习目标1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。模块二：品味写景状物教学板块2：品味特殊句式ppt2经过上节课的学习，我们了解到百草园尽管似乎确凿只有一些野草，但在作者心目中却是他的“乐园”。作者紧扣“乐园”依次描绘了关于百草园的三件事：泥墙根的趣味、美女蛇的故事和百草园的冬天。百草园的乐园生活：泥墙根的趣味美女蛇的故事百草园的冬天（现场老师组织学生齐读课文第2段，并思考问题。时间3分钟）ppt3聪明的同学一定注意到了这样一组句式：品味写景状物：不必说……也不必说……单是……就……请同学们用这个句式造句，说说它的作用。（现场老师组织学生造句，并交流作用，时间5分钟）ppt4大家一定能体会到这个句式，它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。不必说……也不必说……单是……就……（突出“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的.佳趣定然比比皆是了。）教学板块3：品味写景状物ppt5作者用这么个特殊的句式为我们描绘了哪些动植物呢？请同学们再读课文第2段，完成以下学习任务：品味写景状物再读课文第2段：1、划出文中所写的景物和它们的特点。2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间3分钟）相信大家一定对百草园的动植物留下了深刻的印象，让我们合上书本一起来回忆一下。ppt6不必说，菜畦是碧绿的，石井栏是光滑的，皂荚树是高大的，桑椹是紫红的，这些都大多是春季的景物。不必说春碧绿菜畦光滑石井栏高大皂荚树紫红桑椹ppt7也不必说，蝉是鸣的且在长吟，黄蜂是肥胖的且伏在菜花上，叫天子是轻捷的且是直窜向云霄的，这些大多是夏季的景物。也不必说夏鸣蝉长吟肥胖黄蜂伏轻捷叫天子窜ppt8单是，就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲和覆盆子这些秋季的景物。单是秋油蛉何首乌蟋蟀木莲蜈蚣覆盆子斑蝥（现场老师组织学生合上书本一起回忆，时间2分钟）好极了！相信同学们已经差不多记住了这段课文。这一段用“不必说……也不必说……单是……”这个特殊的句式串联，写了百草园春夏秋季的景物。由植物写到动物，先写静景，再写动景；写静景时，由低到高；写动景时，由高到低。使景物写得既井井有条，又错综交织，浑然一体。教学板块4：看图背诵课文ppt9（百草园图片）下面，请同学们观赏一些具体的图片，边观赏边听老师把这段课文朗读一遍。ppt10（菜畦图片）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏ppt11（高大的皂荚树图片）高大的皂荚树ppt12（紫红的桑葚图片）紫红的桑葚ppt14（蜈蚣图片）单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。ppt15（何首乌图片）何首乌藤和木莲藤缠络着ppt16（木莲图片）木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。ppt17（覆盆子图片）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（超链接到ppt9）ppt9（百草园图片）同学们看得很认真，听得也很认真，下面就让我们看着具体的图片一起来尝试背诵这段课文。（现场老师组织学生观看图片，背诵课文第二段。时间约5分钟）模块三：品味动词准确性教学板块5：研读捕鸟ppt18用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空。用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空：写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。（现场老师组织学生研读，填空，交流。时间约3分钟）这个填空肯定难不倒大家，写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写下雪带来的乐趣。写捕鸟，先不直接写，而是先写拍雪人和塑雪罗汉的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。ppt19通过刚才的填空，大家一定会发现，在作者笔下，冬天的百草园因为可以捕鸟而让作者乐在其中。品味动词准确性细读课文第7段：划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。（现场老师组织学生读课文，完成学习任务。时间约8分钟）好，下面让我们一起来复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性。ppt20（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。ppt21扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。用准确的动词填空：（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，（看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。通过复述，我们不但能感受到这些动词准确而生动的描绘了捕鸟的全过程，还能感受到作者捕鸟时的兴奋和惊喜，更能再一次的感受到百草园的“乐园”之趣。教学板块4：复述故事ppt23阅读课文3-6段，用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动）（现场老师组织学生阅读课文，复述故事。时间5分钟）听完美女蛇的故事，请同学们设身处地的想一想：ppt24思考：不难发现，插叙美女蛇的故事，给百草园抹上了一层神话的色彩，增添了百草园的神秘感，更丰富了“乐园”的情趣。增添了百草园的神秘感，更丰富了“乐园”的情趣。模块四：回顾小结教学板块5：回顾小结好，下面让我们一起回顾一下，百草园为什么被我称为是“我的乐园”？ppt25回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。（现场老师组织学生回顾课文，完成填空并交流。时间5分钟）pp