六年级苏教版数学教案【范例5篇】

六年级苏教版数学教案【范例5篇】老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标，好的教案课件需要注意哪些方面呢？您想了解更多我们推荐您读一遍“六年级苏教版数学教案【范例5篇】”，将追求幸福的秘诀分享给您的家人和朋友！六年级苏教版数学教案【第一篇】教学要求：1、使学生理解除数是小数的除法的计算方法，初步学会除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算。2、培养学生应用已经学过的知识解决新问题的能力，初步认识转化的思想和方法。教学过程：一、复习铺垫。1、口算下面各题。。。提问：商的小数点位置是怎样确定的？指出：小数除以整数，按整数除法算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、提问：1除数扩大了10倍，要使商不变，被除数应该怎样？除数扩大了100倍呢？3把扩大10倍，小数点应该向哪边移几位？要扩大1000倍呢？3、引入新课。我们已经知道，被除数和除数扩大相同的倍数，商不变。（板书：被除数和除数扩大相同的倍数）而且也知道，把小数点向右移动一位、两位、三位。.。.。.原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。.。.。.今天就要应用这两方面的知识来继续学习小数除法。二、教学新课。1、出示例4。学生读题。提问：求平均每小时织多少米要怎样算？（板书算式）。提问：这道除法计算题和上节课学习的除法计算题，有什么不同的地方？（板书课题）。先启发学生思考：我们已经学会了除数是整数的小数除法。这道题的除数是小数，能不能依据过去的知识，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算呢？让学生先作讨论，并在全班交流。您现在正在阅读的冀教版《除数是小数的除法》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！冀教版《除数是小数的除法》教学设计现在再来说一说：怎样才能使除数变成整数？（把除数扩大10倍，要使商不变，也就是要得出原来的商，被除数应该怎样？(被除数也应该扩大10倍）教师在竖式中作出示范。结合说明：要把除数扩大10倍，就是把除数的小数点向右移动一位，除数就变成整数了。为了简便，只要把除数的小数点划去。除数扩大了10倍，要使商变，被除数也要扩大10倍，只要把原来的小数点划去，向右移一位重新点上小数点，使被除数变成。追问：怎样把刚才的题转化成除数是整数的除法的？这样做的根据是什么？提问：这题转化后，现在变成多少除以多少了？这样的题在会计算了吗？让学生把这道题做完后，教师检查学生在计算时，要注意说明商的小数点要和转化后的被除数的小数点对齐。提问：除数是小数的除法要转化成怎样的除法再计算？是怎样转化的？把被除数和除数扩大相同的倍数，只要把小数点怎样移动？（在前面板书后接着板书：吟小数点同时向右移动）如果被除数不是，而是，除数仍是(板书：2、进行转化的专项训练。1做练一练中的第1题。2小结：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的方法是：第一步，把除数中的小数点划去，使它变成整数；第二步，看除数扩大了多少倍，就把被除数也扩大同样的倍数，只要把被除数的小数点向右移动若干位。这样，就可以按照除数是整数的除法进行计算了。三、巩固练习。1、试做练一练中的第2题。学生练习时，教师注意学生在转化时被除数和除数是否扩大相同的倍数，竖式中没有用的o是否划去。评讲时，再让学生说一说是怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的。2、让学生将练习十的第2题、第4题做在课堂作业本上。四、课堂小结。五、家庭作业。练习十第3题。六年级苏教版数学教案【第二篇】一、导入。呈现例1图片在黑板上。提问：把放大前后的两幅画相比，你能发现什么？根据学生回答的情况，谈话导入：像刚才把一幅长方形画放大后，长方形的长和宽与原来相比，其中变化有什么规律？这就是我们今天要学习的内容。板书课题：图形的放大和缩小。二、教学例1。1、认识图形的放大。出示例1中两幅图片长和宽的数据。提问：两幅图的长有什么关系？宽呢？组织学生先讨论，启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系：第二幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍；第一幅图和第二幅图长的比是2：1，宽的比也是2：1，等等。指出：把图形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2：1的比放大。提问：刚才我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放大了？2、认识图形的缩小。各是多少厘米？先在小组里说一说，再组织全班交流。三、教学例21、出示例2，让学生读题。1提问：按3：1放大是什么意思？放大后的长、宽各是原来的几倍？各应画几格？2学生画图，再展示、交流。3让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展示各自画的图形，并交流思考的方法。重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几，各应画多少格。2、讨论：把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发现？让学生明确：放大和缩小后的图形与原来的图形相比，大小变了，但形状没变。（放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是完全一样的。）。3、教学试一试。先独立画出按2：1的比放大后的三角形，再让学生说一说自己是怎么画的？提问：量一量，斜边的长也是原来的2倍吗？你发现什么？小结：把三角形按2：1的比放大后，各条边的长都是原来的2倍。四、巩固练习。1、做练一练。2、做练习六第1、2题。第1题要引导学生具体分析相关图形边的长度，并完成填空，再组织交流。五、全课小结。六年级苏教版数学教案【第三篇】小学六年级数学教案上册苏教版数学是一门关于数字、形状、量和结构的学科，它是学生在小学阶段必修的学科之一。今天，我们将针对小学六年级数学教案上册苏教版，详细讨论并解析其中的教学内容和教学方法。第一课：小数子－六年级一元综合计算在小学六年级中，学生将进一步学习有关小数的知识。这一章节的开篇课程主要通过生动的实例和游戏来引导学生学习小数的概念和运算方法。首先，教师可以通过实物或图示向学生展示一组有关小数的例子，让学生通过观察和比较来了解小数的整体规则。接下来，教师可以进行游戏，例如让学生使用小数去购买商品或进行简单的计算游戏，进一步巩固学生的口算和运算能力。第二课：整数的加法和减法－六年级二元综合计算在这节课中，学生将学习整数的加法和减法。教师可以通过使用数字线和正负数卡片来教授这个概念。首先，教师可以让学生用数字线展示正数和负数的位置，并通过简单的实例进行加法和减法运算。接下来，教师可以使用正负数卡片进行互动游戏，让学生通过问题解答和卡片配对来进行整数的加减法练习。第三课：倍数与约数－六年级选修练习这节课主要教授了倍数和约数的概念和运算方法。教师可以通过使用实物或图示来引导学生理解倍数和约数之间的关系。例如，可以使用乘法表或教具来展示一个数的倍数，并让学生找出其中的规律。接下来，教师可以使用约数表来指导学生找出一个数的所有约数，并进行练习。第四课：分数的基本认识－六年级有一元认识分数分数是小学六年级数学教学的重要内容之一。在这节课中，教师可以通过实物或图示来介绍分数的概念和基本运算规则。例如，可以使用水果分割或玩具集合来展示分数的概念。接下来，教师可以进行实际操作，例如将一条长长的绳子分成若干段，并让学生找出每一段的分数表示。通过以上四节课的详细讲解，学生可以更加深入地了解小学六年级数学教案上册苏教版中的内容和教学方法。同时，我们也希望学生可以通过实际操作和互动游戏来提高他们的数学思维和应用能力。数学是一门需要实践和思考的学科，只有通过不断的练习和实践才能真正掌握其中的知识和技能。希望学生能够在今后的学习中保持积极的态度，不断地提高自己的数学水平。六年级苏教版数学教案【第四篇】使学生进一步加深对列方程解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思考和实践能力。小黑板、课前请体育老师利用体育课组织学生测试百米跑步的时间。今天，我们继续进行整理和练习。1、根据下面的条件，说说数量间的相等关系。1师傅每小时加工的零件比徒弟的3倍少18个。2一堆黄沙运走了30车后还剩下16吨。3一条围巾的价钱比一副手套价钱的2倍多25元。2、在括号里填上含有字母的式子1学校舞蹈队有x人，歌咏队的人数是舞蹈队的3倍，歌咏队有（）人；舞蹈队和歌咏队一共有（）人，歌咏队比舞蹈队多（）人。2踢毽的和跳绳的每组都是x人，踢毽的有5组，跳绳的有8组。踢毽的有（）人，跳绳的有（）人；踢毽的比跳绳的少（）人，踢毽的和跳绳的一共有（）人。1、求x的值1三角形面积275cm。2长方形周长9m。第1小题先让学生独立完成。交流时说说列方程的依据以及怎样解列出的方程。第2小题先让学生独立列出方程。交流时师随机板书不同的方程，并让学生说清列方程的依据。学生列出的方程可能有以下几种情况：2x+×2＝9（x+）×2＝9x+＝9÷2问：这几个方程哪些你会解了？请你说说应怎样解？（对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。）交流完后，让学生解自己所列的方程，有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。指名3位学生分别板演。再集体交流。2、第6题、第7题、第9题、第10题让学生独立完成。集体交流时，引导学生说说每道题是根据怎样的等量关系来列方程的。3、第8题先让学生算一算自己在体育课上测试百米跑步时的速度大约是每秒多少米？再让学生解答问题，然后说说自己有什么感想。学生读题后可引导学生画线段图来理解“取了若干次以后，红球正好取完，白球还有10个”这句话的意思其实就是说明“取出的红球比白球多10个”。再让学生列方程解答。交流时说说是根据怎样的等量关系来列方程的。通过今天的学习，你又有些什么收获呢？你还有什么要提醒大家的？六年级苏教版数学教案【第五篇】把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。在分数里，中间的横线叫做分数线;分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。2.分数的分类。真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。(四)百分数。1.表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。百分数通常用“%”来表示。百分号是表示百分数的符号。根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。