认识圆柱体教案5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

认识圆柱体教案5篇我希望我的认识圆柱体教案能成为您的首选,本文值得收藏,方便您找到针对性的参考。教案和课件是老师在课堂上非常关键的工具,所以需要我们老师精心编写适合自己教学的课件。教案对学生自主学习和教师引导学习都有重要的作用。认识圆柱体教案1设计思路:“认识圆柱体”是大班下学期的内容,我把它放在上学期进行教学,在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是,我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”,然后通过与球体的对比,在游戏“滚”和“叠”中,感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动,在环节的安排上,从实物→图形,从具体→抽象,层层递进,环环相扣,遵循幼儿的`认知特征。活动目标:1、认识圆柱体,感知圆柱体的基本特征。2、在“滚”“叠”游戏中,发展观察、比较及概括能力。活动准备:1元硬币人手6枚,球人手一只,多媒体课件,幼儿用书活动过程:(一)叠一叠,引出圆柱体1、出示硬币,问:这是什么?它是什么形状的?把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢?2、交代操作要求:硬币要叠得整齐;双面胶放在圆盘里3、交流:圆形的硬币叠起来变成了什么?4、小结:我们把上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗的物体叫做圆柱体。(二)辨一辨,区别球体与圆柱体1、滚一滚,说说它们滚起来有什么不一样?(交代要求:在桌上滚动)2、小结:球体可以向不同的方向滚动;圆柱体只能向前后两个方向滚动。球体滚得快;圆柱体滚得慢。球体可以在用任何一个面滚动;圆柱体只能用侧面滚动。球体碰到障碍物会换方向滚动;圆柱体碰到障碍物就停止了。3、叠一叠,看谁叠得高,为什么?4、小结:球体不能叠起来,而圆柱体可以叠起来。(三)想一想,寻找生活中的球体与圆柱体1、出示课件:找找幼儿园里的圆柱体2、生活中还有许多圆柱体,你也可以在家里、公园里、超市里、广场上,继续找一找我们生活中的圆柱体。(四)延伸活动:寻找图片中的球体与圆柱体(幼儿用书)把圆柱体涂上绿色(大班上册幼儿数学用书P22)活动反思:幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。因此,孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。认识圆柱体教案2【实用文书网】设计背景每次幼儿一起玩玩具时,总是把很多玩具揽到自己面前,怕别的小朋友抢,嘴里还不断说:“我只有一个了,不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动,能给幼儿了解1和许多的关系,还能培养幼儿的语言描述能力。活动目标1.区分1和许多,初步了解1和许多的关系。2.学习用语言描述1和许多的关系。3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点难点:教学重点:1和许多的区别,让幼儿了解1和许多的关系教学难点:用语言描述1和许多的关系活动准备1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。2.猴子头饰若干。活动过程1.游戏:猴子摘桃。(1)教师出示许多小猴子头饰,问:“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)(2)让每个幼儿戴上小猴头饰,引导幼儿观察后回答问题:“老师手里原来有许多小猴头饰,分给小朋友每人一个,许多个头饰分成了1个,1个,1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说:“许多个可以分成1个,1个,1个......”(3)教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子,请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现:原来树上有许多个桃子,每只小猴摘1个桃子,树上的桃子摘完了,许多个桃子分成了1个,1个1个......桃子.(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。2.交流活动。请幼儿找找,说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示,如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。教学反思本节课我能按照教学目标完成了教学任务,通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动,教师分发头饰给每个小朋友,让他们了解1的意思,又通过猴妈妈带小猴摘桃子,然后放回大篮子变成许多,这样小朋友可以理解什么是许多,许多可以分1个1个,1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多,这样反复练习,使孩子的语言能力有所提高。认识圆柱体教案3活动内容:数学活动“认识圆柱体和球体”活动目标:1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体,说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动准备:教具皮球1个,圆片纸1张,圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程:1、认识球体。1出示皮球“这是什么?”“皮球是什么样子的?”2比较圆片纸和皮球,了解球体特征。“你们看,这张纸是什么形状的呢?”“它们一样吗?有什么不同?”3玩乒乓球进一步了解球体的特征。“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要让球离开桌面,你发现了什么?”4说出球体的主要特征。“球是什么样子的?不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体?”2、认识圆柱体。1出示圆柱体积木。“它是不是球体?为什么?”2比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆片比一比,看看它们是不是一样大?”3说出圆柱体的主要特征。“象这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找,哪些积木是圆柱体?能不能把你找到的圆柱体变成一个。”4幼儿寻找圆柱体并拼接。“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体?为什么?”结论:只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体?”3、小结。“今天我们认识了球体和圆柱体,球体是不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”认识圆柱体教案4活动名称:《认识球体、圆柱体》领域:科学、艺术执教班级:大班执教人:孟爽活动目标:1.萌发探索几何形体的兴趣。2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。3.认识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析:重点:认识球体、圆柱体。难点:区别球体、圆柱体。活动准备:圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程:㈠导入出示圆纸片和球体物体,激发幼儿兴趣。师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西,咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作。)㈡展开1.认识球体。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一:引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点。⑵在操作的基础上总结球体的特征。提问:“你有什么发现?它摸起来怎么样?”小结:能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体。⑶联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。2.认识圆柱体。⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比较。师:“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小朋友说一说!”⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问:“你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”小结:这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。⑶经验拓展。①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。3.游戏活动:“赶小猪”玩法:球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱赶“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.㈢结束1.教师评价活动。2.延伸:区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。认识圆柱体教案5活动目标:1、观察、比较、认识球体和圆柱体。2、感受和体验平面下立体图形的不同。活动准备:皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯(有把的)、笔等实物,圆形纸片。活动过程:一、认识球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球,让幼儿分别观察、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样?发现了什么?(幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形,有时不圆,有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转,看上去都是圆形)。2、小结:这些圆片,正面看是圆形,转动后有时看上去是椭圆,再转动成一条线,继续转动又成了圆形,而乒乓球就不一样,无论怎样转,看上去都是圆形,因为它是球体。(让幼儿知道球体名字)3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩,转一转,滚一滚,并组织幼儿讨论:你发现了什么?有的东西转得快,时间长,滚得远;有的东西转得慢,时间短,滚不远。转得快,时间长,滚得远的是球体。4、请幼儿想一想:生活中还有哪些东西是球体?(如皮球、弹子、篮球等,凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应肯定:“对,像球体。”)幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察,启发引导。二、认识圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚,玩一玩。2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结:你发现了什么?如:有的东西可以滚动,有的东西滚不了,铅笔、易拉罐可以滚动,水杯(有把的)不能滚动。3、请幼儿观察并说出,铅笔、易拉罐的共同特征。4、教师小结:上面是圆形,下面也是圆形,二个圆形一样大,中间一样粗的物体是圆柱体。5、厨师大小,高度不同的圆柱体实物,让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。6、请幼儿想一样,生活中还有哪些东西是圆柱体。三、游戏:奇妙的口袋让幼儿逐个摸出袋中的物体,摸出后按圆柱体,球体分类。活动结束:由圆形过渡到球体,对幼儿来说较有难度,应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。

1 / 12
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功