小学苏教版数学教案【范例4篇】

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小学苏教版数学教案【范例4篇】资料的定义范围较大,可指代生产资料。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么,想必您在找可以用得到的资料吧?以下为网友为您收集分享的“小学苏教版数学教案【范例4篇】”,供您参考和使用,请收藏和分享。小学苏教版数学教案【第一篇】【教学目标】1、使学生初步学会计算十几减9。2、培养学生初步的抽象思维能力。【教学过程】一、复习1、口算。①9+3=9+7=9+4=9+6=②9+9=9+2=9+5=9+8=2、在括号里填上适当的数。①9+()=129+()=13②9+()=149+()=15③9+()=169+()=17二、新授1、出示教科书p10的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:19加6得15,15减9等于65215可以分成9和6,15减9等于6;310减9等于1,l加5等于6;415减5等于10,再减4等于6。教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。2、小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问:1要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)2得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3、小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1、完成教科书p10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。2、完成教科书p10“做一做”第2题。学生独立完成,再集体订正。3、完成教科书p10“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习完成教科书p11练习二第1、2题。小学苏教版数学教案【第二篇】教学目的:1、使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握10以内数的组成,加深对10以内数的认识。2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第30--31页的2、3、4、5的分与合。教学目的:1.使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成,加深对10以内数的认识。2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。今天小明带来了几个桃子和两个盘子,他要分给我们几个最听话的小朋友,但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分?小朋友们,你们愿意帮助他们吗?2、教学4的组成,可以分这样几个步骤进行:1让学生把4个桃(可以用4个圆片代替)放在两个盘子里,交流各人的放法,出现多种放法。2;带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里按照这样思考,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。3让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。4引导学生对应着4的每种分法,认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4,感受分与合的思想及其辨证统一。5可以用对口令等形式,进行必要的练习。1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”,从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后,从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几能知道几和几合成5。2、“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。同学们,昨天我们学习了4、5的分与合,同学们掌握了(通过实物学习数的组成,从数的一种组成能联想出另一种组成等)方法,今天请同学们用同样的方法来学习6-9的组成。2、在这基础上引导学生去“有序地分”。让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。如:把6个气球分在两个手里,书上画了几幅图?为什么只画三幅?从每幅图里得到6的组成?虚线框里的组成和框左的组成有什么联系?第一组与第二组有什么联系?第二组与第三组呢?3、通过对这些问题的思考、回答、交流,学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。1、“试一试”的学习。7的分与合让学生一边分圆片,一边想数的组成。先让学生独立思考探索,再组织交流。要随时注意学生的操作是否有序地进行,能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。在7的分与合都找到后,可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成,把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。让学生自己分一分、说一说、填一填,要注意引导学生有序地分,避免重复和遗漏,在此基础上组织学生交流,掌握7的组成。2、“想想做做”要组织学生分组合作学习。可以让学生以对口令等形式巩固已学的数组成。在学习8和9的组成时,对有困难的学生要及时给予帮助。第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。练习以后,可以让学生说说,用什么方法能记住8和9的组成。对学生说的方法要尽量肯定,鼓励他们用自己的方法记忆。已经掌握了学习的方法,今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。1、教学10的组成,可以先让学生有序地给珠子涂颜色,再根据每串涂色的结果,有条理地说一说10的组成,并从组成的一种说法,联想出另一种说法。2、涂色时先引导学生观察,第一串已涂了一个红色,思考第二串应涂几个红色,第三、四、五串又应涂几个红色,应从哪边涂起。然后独立有序地涂色,并按涂色的结果依次填写10的组成,再联想相应的另一种说法,完整地认识10的组成。3、通过图中的涂色过程,你还能想到什么?1、通过各种不同的形式,激发学生的积极性,巩固10的组成,体会分与合的思路。让学生用不同的话叙述10的组成,如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起来是10、9和1组成10等等。前面我们已经2--10的分与合,同学们基本掌握了数的组成的学习方法。今天老师和同学们一起来玩一玩数的游戏。1、看图提问:把蘑菇放在2个盘子里,可以怎样放?5可以分成几和几?6呢?7呢?2、蚂蚁公园建了一些房子,要分给蚂蚁娃娃们住,可他们不知道哪两个能住在一起,小朋友们你们能不能帮帮他们?(看图游戏)3、卡片游戏:一个小朋友拿一张卡片,其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。4、练习有序:先让学生弄清楚叶子的生长顺序,然后再让学生在叶片上填上数。5、猜一猜:练习数的组成。游戏时,分两人或三、四人一组,一人心里想好7的一种组成,另一人或两、三人猜,直到猜对为止。还可以猜其他数的组成。6、填数练习。这题最后填写的“7”的组成,答案很多,要注意发现、鼓励说的完整、有条理的学生。7、拼一拼。这一题既可以看着图形找哪两块能拼成一个长方体,也可以从数的组成想。如3和5合成8,所以3块要与5块拼。教学中可以把两种思考结合起来,既培养学生的空间观念,也培养学生提出数学问题的能力。小学苏教版数学教案【第三篇】教学内容:一年级上册第76~77页。教学目的:1、初步认识钟表面,会看钟表面上的整时数,能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。2、初步建立时间观念,从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。4、感受到数学与生活的密切联系,体会到数学的应用价值。教学难点:能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。教学准备:多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。教学过程:一、创设情境,激发学习愿望。4、时针和分针有什么不同?三、依托经验,认识整时刻1、认识整时刻数。了解怎样的时刻为整时数。分针和时针各为怎样。2、电脑演示整时数的练习。1、认识了整时数,再来认识一下大约几时。了解怎样的情况为大约几时。分针和时针各为怎样。2、电脑演示大约几时的练习。2、提问日常生活中的作息时间。3、观察土,了解图意。4、你还有什么问题?这节课,你学到了哪些本领?请你设计一个钟表,送给时间老人。小学苏教版数学教案【第四篇】教学目的:1、过学生的实践活动,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2、让学生体会平面与曲面,培养初步的空间观念,观察能力和实践能力。3、通过动手操作,培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。教学过程:1、小猴和小狗分别选择用乒乓板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓板托圆柱和球奔跑。1、猜测:如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚,哪些物体滚的快呢?2、提出活动要求,请一小组示范,强调从“同一高度”同时“往下滚”。4、交流验证。各小组汇报实验结果。1、示范摸;2、同桌互摸;3、组织评价。1、提出要求;2、学生互编互猜;3、师生评出最佳谜面。1、提出问题;在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体,容易数;右边一图中含有四种形体,要让学生认真观察,分别输出四种形体各用了几个,数好一种填一种。

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