春雨的色彩教案【汇集4篇】

春雨的色彩教案【汇集4篇】这份独特的“春雨的色彩教案【汇集4篇】”肯定会给您带来独特的感受，谢谢您的观看，欢迎参考下载本文章。教师们会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此需要教师们花费些时间与精力去编写。制作教案展现了教师的专业水平和职业精神。春雨的色彩教案【第一篇】1、认识线、论等11个生字。会写你、们等6个生字。2、能正确流利的朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。课文语言优美，贴近生活。课前让学生自己观察春天的景色、春雨的样子，说说春雨是什么样子的?教学时重点放在引导学生朗读，通过优美的画面和生动的词语让学生感受到春雨给大自然带来的变化。通过各种形式地朗读，多读多体会，提高学生对语言的感悟能力。在对课文充分感悟后，让学生发表自己独立的见解。说说春雨还可以是什么颜色的?增进对课文的理解和提高自己的语言表现力。学习字词时教给自学的方法，通过自己的努力想办法识记生字。我们学过一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我们一起来唱一唱。(同学齐唱)春雨沙沙，飘落在大地、树梢，花朵上。春雨像乳汁一样滋润着万物，大地呈现了勃勃生机带给我们一个五彩缤纷的世界。今天，我们学习1篇优美的课文《春雨的色彩》(板书)1、自读课文，要求做到正确、流利：第一遍读通课文，第二遍画出课文中的生字，多读几遍。2、我当小老师：同学互教生字词，教完后检查同桌，纠正同桌的错误。3、教师抽查：学生排火车认读，出现错读请小修理员修理。1、春雨是什么样子的，春雨有什么声音呢?(学生自读第一自然段)指导朗读线、沙沙沙。读完后，把你的理解说给同桌听一听。全班交流讨论，课件随即出示图片、文字。⑴他们认为春雨是什么颜色的呢?他们为什么这样想?⑵春雨从天上落到不同的地方，课文用了不同的动词，能找出来吗?出示：春雨落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗读体会)⑶出示头饰激趣：你喜欢哪只小鸟，你就读好它的话，等会上台表演。(学生自由练读。)4、你觉得春雨是什么颜色呢?你能像小鸟一样说一说吗?1、多种形式练读课文，小组内读，同桌互读，比赛读，分角色读。2、小朋友们，让我们变成几只小鸟，到春雨中感受一下吧!学生对春天的景色都比较感兴趣，因此在教学本课时，学生朗读地都非常富有感情。并能通过朗读加上自己丰富的想象，说出春雨是五颜六色的。1、分角色朗读课文，进一步感受春雨给大地带来的变化。开火车读课文，其他学生认真听，学会评价。1、小组内自学：先正确拼读生字，然后再说说我认识了哪个生字，是怎么认识的?教教别人。出示淋、洒、滴、油生字，让学生自己来区分，并通过组词来加深印象。4、词语加油站，给生字找几个词语朋友，比比谁说的词多。⑴请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键?⑵教师范写，学生评价。⑶学生在音乐声中书写，教师巡视指导。春雨到底是什么颜色的?到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。在学习本课的生字时能很快的拼读，识字方法也多种多样，如采用换偏旁、同音字、加一加、减一减的方法来识记。但是趣洒这两个字的读音容易出错，应该进一步指导纠正。本课要求书写的生字占格位置不好把握，因此学生占格时占的不大到位。绿字的书写容易出错应加强练习。春雨的色彩教案【第二篇】一、音乐导入，激发兴趣（群学网）1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。春雨的色彩教案【第三篇】1、理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。2、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键词句在表情达意上的作用。3、、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。1、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键词句在表情达意上的作用。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。1、我们学习了翠鸟一课的生字词，今天来复习一下。（课件出示词语）2、以前我们学过1篇课文叫燕子，今天这节课我们还要了解一种可爱的小鸟——翠鸟。请同学们齐读课题。先说说写“翠”时应注意些什么？4、那么翠鸟长得什么样？作者又抓住了它的哪些特点呢？打开书自由快速读课文，找出描写翠鸟外形的段落。1、谁找到了？先告诉大家是第几自然段，请你读。（课件出示第一自然段）其他同学边听边想，这一自然段翠鸟给你留下的最深的印象是什么？用文中的一个词来告诉我这是一只什么样的翠鸟？3、没有颜色，别急，我们先来默读第一自然段，圈出表示颜色的词语，看看都有些什么颜色。4、说说吧。5、（根据学生的回答依次出示几种颜色）这些颜色放到一起什么感觉？6、这样大红大绿对比强烈的颜色在一起给我们的感觉就是鲜艳啊！7、难度增大，作者写出了翠鸟的鲜艳，我们也看到了鲜艳的颜色，能不能用你的朗读把这些鲜艳的颜色涂到翠鸟身上呢？想想怎样读才能让颜色鲜艳起来？9、大家先来给他们提点儿建议，怎样才能读出鲜艳的感觉？生：声音大、微笑着读、有表情、活泼可爱的地方要轻轻读、有声音高低起伏的变化、关键词要重读。。10、这一段，哪些词要重读？11、老师也提一条建议。身体站直，书拿稳。15、是呀，因为作者喜欢翠鸟才会写翠鸟，并且写得这样漂亮、鲜艳。不过，作者写翠鸟的外形可不是乱写的，是按照一定的顺序边观察边写的。先总写颜色鲜艳，再分别写头上、背上、腹部。这种写作方法就叫做总分。以后我们写动物的时候就可以用这种写作方法了。再齐读。（边说边出示顺序图）16、在作者笔下，可爱的翠鸟戴上了头巾、穿上了外衣和衬衫，就像人一样。作者用了什么修辞手法？17、头上的羽毛像头巾，背上的羽毛像外衣，这又用了什么修辞手法？18、作者真会写文章，除了按一定顺序仔细观察、还使用了拟人句和比喻句。1、不过，我们在学习《燕子》一课时，还讨论过，文章要生动、吸引人就要——2、(手指板书)鲜艳的颜色已经有了，那么作者又写了翠鸟的哪些动作和声音呢？请同学们默读课文二、三自然段，画出描写声音和动作的句子。（声音用横线画出、动作用波浪线画出。）3、请同学来先说说翠鸟声音的句子。2.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。6、自己读一下，多读几遍，看哪一句让你读得更有感觉，读得更明白。生：这一句中多了“贴着”和“疾飞”，让我更感觉到翠鸟飞得快。写得更具体更详细。7、同学们都理解得很好，鸣声和叫声都可以指鸟叫，但鸣声更准确，同时含有感情色彩。“疾”有几种解释，请同学选一选。（出示幻灯片）8、如果我们的手是翠鸟，桌面是水面的话，那翠鸟是怎么飞的？能模仿一下吗？（师生一起来做，从动作模仿中耕形象地了解“贴”和“疾”的'含义）9、你看，正因为作者描写时用词用得如此准确，我们才这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子，所以我们在平时的写作或说话的时候，就要学习作者的这种方法。10、写翠鸟动作的句子是哪句？生：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。11、同学们可以读一读这两句，然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句，并说说为什么。12、不错，我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子，像箭一样飞过去，你看多形象啊！13、看老师手上的苇秆，哪个是“离开”、哪个是“蹬开”的动作。（师用手在杆上分别做两个动作，学生观察区分“离开”和“瞪开”。14、“蹬开”表明翠鸟很用力，飞得快，这个词用得多准确。15、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，像箭一样说明了什么？（动作迅速、飞得快）（板书迅速）这个句子用了什么修辞手法？（比喻）16、请同学再来读读第二句。1、这是一只多么可爱的翠鸟啊！你想对翠鸟说些什么？出示：翠鸟，你长得（），鸣声（），捕鱼时（），我真（）生：翠鸟，你长得（五光十色，十分鲜艳），鸣声（清脆），捕鱼时（动作极快），我真（佩服你）2、对这个漂亮的捕鱼能手既羡慕又佩服，老师也想填一填。翠鸟，你长得（小巧玲珑），鸣声（清脆），捕鱼时（动作迅速），我真（想捉住你带回家饲养）3、你们要对我说些什么？为什么要保护翠鸟？要说出原因，才能说服我。4、文中老渔翁是怎么说的？请一位同学读。5、听了老渔翁的话，我们捉没？总结：我们人类对它们应该怎么做？（我们要爱护动物，与动物和谐相处。）（板书保护动物）1背诵自己喜欢的段落。2摘抄优美语句。春雨的色彩教案【第四篇】【学习目标】论等绿等6个字。流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。【教学重难点】写字。流利地朗读课文，感受春天。【教学准备】1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。【教学流程】一、联系生活，激趣导入速度、声音)今天，我们将学习1篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读，议一议：⑴自由读，同桌互读，指名读。⑵读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读线。⑶你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)3、朗读质疑：(课件出示课文最后一段话)⑴读：拼读;小组读;集体读。认读欢⑵阅读了这段话，你有什么疑问吗?提示：大家指的是谁?大家争论的是什么问题?二、创设情景，感悟对话1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题：瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?⑴你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。认读：论、趣、题、底、颜。⑵在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的'根据是什么?⑴四人小组合作学习。⑵组代表汇报讨论结果：(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!⑴同桌一起找有关词语并圈画出来。⑵指名汇报：(随机点击课件中课文里的有关字，淋、洒、滴、油四个字即变成红色。)⑶认识：淋、洒、滴、油：(课件出示：淋、洒、滴、油)你发现这些字的规律了吗?(点击课件：淋、洒、滴、油四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。(课件出示全文)三、游戏活动，巩固识字1、我会认：(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。)2、读读说说：课件出示：你能学着说说吗?滴雨滴水滴──欢欢乐欢笑──题题目数学题──绿绿树绿草──四、指导观察，学会写字1、我会写：(课件出示：写于田字格中的你、们、红、绿、花、草)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?2、范写，弄清笔顺：(课件演示绿的笔顺，注意左下的