掩耳盗铃教案【推荐5篇】

掩耳盗铃教案【推荐5篇】经过思考，网友认为“掩耳盗铃教案【推荐5篇】”是1篇很好的文章，值得推荐。非常感谢您的支持，希望您能够收藏我们的网站，随时获取最新的消息。每个老师都需要在课前准备好自己的教案和课件，现在又到了写教案和课件的时候了。编写教案要符合素质教育的要求和目标。掩耳盗铃教案【第一篇】[教学目标]1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，背诵课文。4、培养学生联系学习、生活实际、正确处置类似现象的能力。[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]扮演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么一起的特点？（从一个故事中得到一个道理。）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。检查生词的读音。三、理解课文内容。1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。）2、学生推荐汇报1“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。2那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个方法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。3面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自身的耳朵，但无法把他人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。4、他认为自身的想法很好，自身很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？5、指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）四、揭示寓意。1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。2、我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？掩耳盗铃教案【第二篇】学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。一、审题导入。课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，借助注音读准生字。2、在小组里互动学、记。均匀读junyun区别记忆。三、自学思考。1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。四、交流。带问题自读课文。1、学习生字交流记忆的方法。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。2、背诵课文指定的段落。1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的看法。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同步读本》指导：引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。掩耳盗铃教案【第三篇】两课时。一、谈话激趣：教师板画一块大石头。同学们，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。］1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2．同桌互相读课文，检查识字情况。3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。1对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。2主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。3完整地齐读课文。4说说课文主要写了些什么内容？--李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。1．出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。［培养学生学习的主动性，打破单纯的老师教学生学的教学模式。真正做到以学生为主体。］五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。一、解题质疑：“特别”是什么意思？二、学文探究：1．这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特别之处。2．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读出语气掩耳盗铃教案【第四篇】一、动画引入，揭示课题1、师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。（播放动画片《滥竽充数》）2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（课件：滥竽充数）3、师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？竽：簧管乐器。充数：凑数。师：“滥”字有难点，请同学们快速查字典，并据词定义。（点击显示滥：与真实不符，引申为蒙混。）师：你能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，初知大意1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。2、学生反馈。师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。课件出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。3、师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？学生反馈，教师板书：“装腔作势”。师：让我们一起读读这个句子，注意带点的`词。三、阅读填表，理解寓意1、引导阅读，合作填表。师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？生：观察表格。师：谁来说说这张表的要求？学生反馈。是啊，我们在填表时，就是要多读课文，多思考，综合大家的意见，找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。2、学生讨论填表。3、学生反馈。4、追根究底，感知寓意。师：谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。（板书：结果只好逃走）出示句子：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。师：读读这个句子，这个消息指什么消息？谁再来读读这个句子，说说你在读的时候有什么体会？（个别读——集体读）师：还有哪个词读的时候要特别注意？“只好”——没有办法，无奈的师：我们一起来读读这个句子。（个别——集体）5、感情朗读，畅谈体会。师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？师：谁能象老师那样用一个四字的成语将启示概括出来。板书：真才实学、严格把关。师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。四、联系实际，深化寓意师小结：刚才同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先生这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。我们的主持人更是让我佩服，我敢说崔永元象你那么大的时候肯定没你行，好好干。掩耳盗铃教案【第五篇】教学要求：1、理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得做事要老老实实，做错了事要及时纠正。2、学习本课生字，理解掩耳盗铃、亡羊补牢两个成语的意思，练习用只要......就......和从此造句。3、分角色朗读课文，背诵其中一则寓言。教学重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、同学们，这节课王老师和大家一同来学习一则寓言故事，题目叫----掩耳盗铃。2、通过昨天的预习，你知道课文题目中哪两个是生字，这两个生字你掌握了吗？现在王老师板书，请你把这两个字的写法告诉我。3、在某学生的提示下，板书：掩耳盗铃二、初读课文，理解课题字面意思1、学生按下列要求自读课文。⑴课文较简短，要求反复朗读，直到正确流利。做到不添字、不减字、不错字。⑵思考：什么叫掩耳盗铃，请用课文中的一句话来解释。2、学生自读课文，并思考问题。3、检查讨论⑴同桌互读一遍，看看对方是否正确、流利地朗读完全文。⑵哪些同学在互读过程中不小心读错了，请主动站起来，王老师再给你一次试读的机会。（读评）⑶在互读中谁发现对方读得特别好，不仅正确流利，而且也很有感情，谁推荐给大家，请他来读一下，看哪些地方值得大家学习。学生读师生评（谁读得好？为什么？）⑷课文哪一句话说的就是掩耳盗铃的意思？出示：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。⑸理解：盗、掩①课题与出示的句子比较盗：即偷②掩的意思在句子中没有解释，你可用哪一个字来代替？a、教师引导板书：遮、堵、塞、捂b、出示幻灯（课文插图，说说用哪一个字解释最恰当）⑹用自己的话说说掩耳盗铃的字面意思。（捂住耳朵去偷铃）⑺引导学生围绕课题提出一个关键问题：这个人为什么用掩耳的方式去盗铃？（或：这个人为什么要捂住耳朵去偷铃铛）三、围绕重点问题细读课文1、为什么用掩耳的方式去