《国殇》教案5篇

《国殇》教案5篇“《国殇》教案5篇”教案课件是老师教学工作的起始环节，每个老师都应该在准备教案课件上下功夫。教案课件的完善可以提升教师的专业形象，使教学更加高效和有条理。首先，教案课件是教师教学的基础，它包含了教学的目标和内容、教学的步骤和方法等。准备教案课件可以帮助教师理清教学思路，明确教学目标，并合理安排教学步骤，提高课堂效果。其次，教案课件可以提供丰富多样的教学资源，包括文字、图片、音视频等。这些资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增加互动性和趣味性。同时，教案课件也可以帮助教师解释抽象概念，演示实验操作等，使学生更直观地理解和掌握知识。再次，教案课件可以方便教师备课和备案。教师可以根据教案课件的内容进行备课，准备所需的教学资源和教学材料，提前思考和准备好可能出现的问题和解决方法。同时，教案课件也可以作为教学的记录和评估依据，便于教师进行教学反思和修改。在教师的教学过程中，教案课件发挥着重要的作用。它不仅可以提供教学的框架和内容，还可以丰富教学资源和提供示范展示。因此，每个教师都应该重视教案课件的准备和使用，将其作为教学的得力助手，提升自身的教学水平和专业形象。推荐大家参考下载1篇名为“《国殇》教案5篇”的文章，希望大家会喜欢。这篇文章详细介绍了教案课件的作用和使用方法，对于教师们来说非常有参考价值。希望大家能仔细参考下载，充分理解教案课件对教学工作的重要性，以提高教学效果和提升自身教学能力。教案课件是老师教学工作的起始环节，每个老师都应该在准备教案课件上下功夫。教案课件的完善可以提升教师的专业形象，使教学更加高效和有条理。首先，教案课件是教师教学的基础，它包含了教学的目标和内容、教学的步骤和方法等。准备教案课件可以帮助教师理清教学思路，明确教学目标，并合理安排教学步骤，提高课堂效果。其次，教案课件可以提供丰富多样的教学资源，包括文字、图片、音视频等。这些资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增加互动性和趣味性。同时，教案课件也可以帮助教师解释抽象概念，演示实验操作等，使学生更直观地理解和掌握知识。再次，教案课件可以方便教师备课和备案。教师可以根据教案课件的内容进行备课，准备所需的教学资源和教学材料，提前思考和准备好可能出现的问题和解决方法。同时，教案课件也可以作为教学的记录和评估依据，便于教师进行教学反思和修改。在教师的教学过程中，教案课件发挥着重要的作用。它不仅可以提供教学的框架和内容，还可以丰富教学资源和提供示范展示。因此，每个教师都应该重视教案课件的准备和使用，将其作为教学的得力助手，提升自身的教学水平和专业形象。推荐大家阅读1篇名为《教案课件的重要性和使用方法》的文章，希望大家会喜欢。这篇文章详细介绍了教案课件的作用和使用方法，对于教师们来说非常有参考价值。希望大家能仔细阅读，充分理解教案课件对教学工作的重要性，以提高教学效果和提升自身教学能力。《国殇》教案篇1教学目标：知识与技能：了解楚辞的一般特点;学习本文刚健质朴的语言。过程与方法：通过朗读和意境的分析来把握诗歌内涵。态度价值观：体会战士们视死如归的爱国精神。重点：诗歌第一段战斗的激烈场面。难点：屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度。课时：一课时教学过程：导入：在中国漫长的五千年历史中，涌现了无数可歌可泣的爱国志士，屈原就是其中最早最著名的一位代表;在群星闪烁的中国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇，《国殇》就是其中最早，最著名的1篇。一、介绍《楚辞》和屈原的常识1、我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书一屈原的作品为主，如《离骚》、《天问》、《九歌》等，其他各篇大都承袭屈赋的形式，如宋玉，贾谊等。因为它运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名为《楚词》2、屈原，名平，早年得楚怀王信任，官左徒，不久，因受到贵族政治集团的诋毁，被怀王疏远，放逐汉北。顷襄王又被流放到沅、湘流域。当他走到湘水附近的汨罗江时就自沉而死。他是我国古代伟大的浪漫主义诗人，和我国第一位伟大的爱国主义诗人，其作品充满着政治热情和爱国主义的精神，代表作《离骚》是我国古典诗歌的不朽典范。《九歌》是屈原根据楚国民间祭歌而改编的组诗，共11首。3、背景介绍(课文导读)战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩，主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。二、学生散读，齐读诗歌，并解释基本诗意和关键字词。三、分析诗歌内容(一)、全诗可以分几层?(赞叙结合的手法)叙述：1——10句赞颂：11——18句(二)、叙述了什么内容?赞颂的又是什么?叙述：激战的过程。赞颂：对阵亡将士表示深切的哀悼，同时赞颂他们的英勇刚强、爱国主义精神。(三)、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的?(战前、战中、战后)1、分析“战中”部分①找出描写楚军将士行为的词或句子。(士争先、)②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的?提示：敌我悬殊、“箭雨”③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的?提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤。④这样写有怎样的表达作用?作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。2、分析“战前”部分作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明楚军装备的精良?提示：是为了描绘出楚国将士的雄姿，为下文牺牲之壮烈达基础。3、分析“战后”部分作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的?①将士出发前的雄心壮志——“出不入”、“往不反”间接抒情②将士牺牲后的姿势——首身分离、剑弓依然在手直抒胸臆①的作用：写出了楚国将士受命忘身，义无返顾的英雄形象。②的作用：将士死后仍保持着战斗的雄姿，加深文章的悲壮气氛。作者是怎样颂扬楚国将士的?颂扬他们生前的勇武刚强，凛不可犯;更颂扬他们死后威灵显赫，永为鬼雄。(《九歌》中大多祭山神、河神等自然神祗，唯独这篇用来祭悼为国捐躯的将士们。)四、文章主旨概括全文通过对激烈、悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。附：《楚辞》的特征：①书楚语、作楚声、记楚地、名楚物(有强烈的地域性)②常用兮、若、纷等字(主要的形式特征)③最后一般用“乱曰”、“辞曰”(诗的总结)④大量神话传说(神巫性、浪漫性)骚体诗：打破《诗经》四言的形式，而代之以从三四言到七八言的参差不齐的形式，并多用“兮”来助语势，后人把具有这种特点并富有浪漫气息的抒情诗称为“骚体诗”。如：《大风歌》：大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。《垓下歌》：力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何。手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。佩带长剑啊挟着强弓弩，着身分离啊壮心不改变。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄!《国殇》教案篇2一、背诵课文，导入新课。二、分析诗歌内容1、品读诗歌第一段，请学生描绘画面，并思考画面具有怎样的特点?明确：描绘画面(略)画面特点：残酷，悲壮2、品读诗歌第二段，作品中展现了楚国将士怎样的精神品质?寄托了诗人怎样的情感?明确：精神品质：出不入兮往不反，平原忽兮路超远——视死如归带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩——至死不屈诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——勇武刚强诗人感情：悼念、赞颂三、合作探究《国殇》是一首祭歌，古代流传至今的祭诗、祭文何止千数，但大部分的祭诗、祭文感情上都比较低沉悲切，但本诗却写得如此激动人心、鼓舞斗志，这是为什么呢?明确：(1)知人论世：联系时代背景诗人自身分析原因。时代背景：屈原所处的时代，正是楚国由盛而衰的转新点。由于楚怀王、顷襄王父子的昏庸，焚国接连大败于强秦，丧城失地，牺牲惨重。《史记·楚世家》对此有详细的记载。但是，楚国人民是富有光荣爱国主义传统的人民。“楚虽三户，亡秦必楚”的口号之所以会产生，就有这样一个重要因素在内。惨重的牺牲并没有把他们吓倒，反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是《国殇》这一悲壮祭歌得以产生的土壤和条件。个人遭际：但更直接的原因，应归功于伟大诗人屈原自己所具有的崇高的爱国主义精神。屈原自己就是一个“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“虽体解吾犹末变兮，岂余心之可惩”(《离骚》)的爱国志士，因此他才能写出“首身离兮心不惩”、“终刚强兮不可凌”这样惊天地、泣鬼神的诗句。正因为屈原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益、前途的人，因此《国殇》对那些牺牲了的将士才会是充满了敬意的颂扬，而不是凄凄惨惨的哀悼和悲悲切切的同情。(2)艺术手法：抓住具有代表性的外部特征，用简练的笔触勾画英雄形象;通过战场镜像描写来烘托、渲染楚军将士牺牲的英勇悲壮。这首祭歌之所以如此悲壮动人，除了以上两方面的原因，作者能抓住最有代表性的外部特征，用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象，也是一个重要原因。如“操吴戈今被犀甲”，“带长剑兮挟秦弓”二句，一写生前，一写死后，均十分生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概，增强了诗歌的悲壮色彩。通过战场景象的描写来烘托、渲染楚军将士牺牲的英勇悲壮，是本诗的又一成功之处。除了前面已提到的“旌蔽日兮敌若云”一句外，我们再看“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”二旬。“严杀尽兮弃原野”虽然景象很悲惨，但“天时坠兮威灵怒”一句使人想象此时战场上狂风怒吼，飞沙走石，好像天神在为楚军将士的壮烈牺牲而悲怆，而愤怒呼号。这就有力地渲染烘托出了一种悲壮的气氛，接下去该“严杀尽兮弃原野”一句，感觉上就不是悲惨、不是恐怖，而是一种英勇献身的悲壮。四、拓展延伸1、我国历朝历代都涌现出很多的爱国诗人，写下了很多的爱国诗篇，同学们还能举出哪些诗人的爱国诗句呢?国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》2、联系社会主义核心价值观思考本诗的现实意义。富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善五、小结爱国主义是中华民族的民族精神，在任何时候、任何地方都是一个民族的精神支柱，国家和社会的凝聚力，检验个人行为的试金石。六、作业：背诵全诗《国殇》教案篇3国殇，为国事而死。《国殇》是屈原为祭祀鬼神而做的一组乐歌《九歌》之一首，它是一首祭歌，更是一首爱国主义、英雄主义的颂歌。操吴戈兮被犀甲，(被，通“披”，犀甲，用犀牛皮制作的盔甲。犀，名词用作状语)车错毂gǔ兮短兵接。(毂，借指战车。短兵，指刀剑一类的短兵器。左骖cān殪yì兮右刃伤。(古战车用四匹马拉，中间两马叫“服”，左右曰“骖”或“騑”。殪，死)天时怼duì兮威灵怒，(天时，此指天意。怼，怨恨。威灵，指神灵)平原忽兮路超liáo远。(忽，指原野辽阔。超，通“迢”，迢远。)魂魄毅兮为鬼雄。(一作“子魂魄兮为鬼雄”，子：指殇者。鬼雄：鬼中雄杰。)手拿吴戈啊身穿着犀牛皮的盔甲，战车交错啊短兵器相搏杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云一样聚拢来，箭矢交互坠落啊将士争先杀敌。犯我阵地啊践踏我行列，左骖战死啊右骖受刀伤。车轮被埋没啊战马被羁绊，手举着鼓槌啊敲打着战鼓。老天怨恨啊神灵震怒，将士被残酷地杀尽啊尸首弃在原野。将士出征啊不复返，平野广阔啊路途遥远。佩带长剑啊挟带秦弓，即使首