小数近似数的教案【最新4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

小数近似数的教案【最新4篇】资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么,想必您在找可以用得到的资料吧?网友特地为大家精心收集和分享的“小数近似数的教案【最新4篇】”,欢迎您参考下载和收藏,并分享给身边的朋友!小数近似数的教案【第一篇】教学目标:1.通过知识迁移,使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2.使学生初步了解一个小时的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。3.进一步培养学生运用旧知迁移新知和类比推理的能力。教学重点:掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。教学难点:求小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉的理解。教学过程:一、复习旧知,情境导入。1.师:同学们好!很高兴今天能和大家一起学习。我一看见同学们就感觉很聪明,是不是这样?既然如此,老师就来考考你们,看看同学们表现如何!2.板书出示:老师这有个数,请省略万后面的尾数,求出它的近似数。先写黑板:12953≈1万3.师:你是怎么想的?(省略万以后的位数,就是看尾数的最高位千位。千位是2,比5小,舍去。)师:得数约等于1万,千位还可以是哪些数?(0、1、3、4)尾数的最高位比5小,直接舍去尾数。师:如果得数约等于2万,千位上又可以是哪些数呢?(5、6、7、8、9尾数的最高位等于或大于5,向前一位进1,再舍去尾数。)4.师:刚才我们求的是整数的近似数,你能说出求整数的近似数的方法吗?学生说方法。(板书:求整数的近似数,先看所省略的最高位上的数是不是满5,再用四舍五入法保留。)学生齐读。同学们读得真好,和你们一起学习真快乐!二、整合情景,探究交流。1.师:今天我们来研究求一个小数的近似数,在实际应用小数时,往往没必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了。如:昨天豆豆体检,量得身高是(板书):米。平常不需要说得那么准确,我们一般怎么说豆豆的身高呢?(学生讲,红红姐姐说豆豆身高米。或1米。看回答情况板书。)这就是的近似数,你是怎么得到豆豆的身高的近似数?你们能利用已学的知识来说一说吗?保留两位小数,就要省略百分位后面的尾数,看千分位。千分位是4,小于5,把尾数舍去。所以≈。谁再来说一遍?(2-3名同学。表扬。)2.(如果说的是1米,的近似数还可以是多少?)小白弟弟的说法和小红姐姐不一样,他认为“豆豆身高约1米。”你能说说他的想法吗?(保留整数,就要省略整数后面的尾数,看十分位。十分位是9,大于5,向前一位进1。所以≈1。)谁再来说一遍?。请同桌把这两题的思考过程互相说一说。3.同学们真能干,其实这就是我们今天要学习的求小数的近似数。(板书课题)请同学们回忆一下我们求近似数的过程,你发现求一个小数的近似数是怎样做的?(学生回答。)求小数的近似数和求整数的近似数的方法相同。板书:小数。全班读--求小数的近似数,先看所省略的最高位上的数是不是满5,再用四舍五入法保留。4.现在,老师来考考你们,可以保留整数、保留两位小数,如果保留一位小数,应该是多少?(保留一位小数,就要省略十分位后面的尾数,看百分位。百分位是8,大于5,向前一位进1。十分位上9加1得10,再向个位进1,所以≈。)5.学习了求小数的近似值,老师有一些疑惑不能解开,(幻灯出示)保留一位小数得,小数末尾的0能去掉吗,为什么?(指名回答。)不能,题目要求保留一位小数,必须要0占位。求近似数时,小数末尾的零不能去掉。求得的近似数和1比较,哪一个更精确一些,为什么?幻灯演示:保留整数为1,原来的准确长度在与之间,保留一位小数是,原来的长度在与之间。尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同,小数保留的位数越多,精确的程度越高。三、练习。(智力闯关。)同学们利用我们以前学过的知识“求整数近似数的方法来求一个小数的近似数”,希望同学们在今后的学习中也能运用我们学过的知识来解决问题。1.第一关。保留一位小数。0.58≈≈精确到百分位。精确到百分位就是保留几位小数?≈≈保留整数。≈≈92.第二关。在□里填数。2.9□≈□7≈3.第三关。姚明的身高约为米,姚明的身高可能是多少米?2.15(6、7、8、9)……2.20(1、2、3、4)2.……四、全课。你今天有哪些收获?保留一位小数,就是精确到十分位,……板书设计求小数的近似数12953≈1万≈保留两位小数,看千分位。小于5,舍去。小于5,舍去≈保留一位小数,看百分位。≈1保留整数,看十分位。大于5,向前一位进1。小数近似数的教案【第二篇】教学目标(一)使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。(二)使学生学会把较大的整数改写成以万或亿作单位的小数。教学重点和难点求一个小数的近似数及把较大数改写成以万或亿作单位的小数是教学重点。把较大数改写成以万或亿作单位的小数,容易丢掉计数单位或单位名称,求近似数与改写求准确数容易混淆,这是学习的难点。学习新课(一)复习准备我们已经学过求一个整数的近似数,请大家回忆一下:23956省略万后面的尾数约是多少?省略千后面的尾数约是多少?启发学生说出:省略万后面的尾数,看千位上的数是3,根据四舍五入法要舍去,得出239562万;省略千位后面的尾数,要看百位上的数是9,应该入上去,2395624千。师:求一个整数的近似数用的是四舍五入法。在实际应用小数的时候,往往没必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就够了。例如,量得大新身高是米,平常不需要说得那么准确,只说大约米或米。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似,我们今天来研究怎样求一个小数的近似数。板书课题:求一个小数的近似数。(二)学习新课1.求一个小数的近似数。例保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?1首先要理解保留整数、一位小数、两位小数的含义。还可以怎样表述?引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数就是省略十分位后面的尾数,或者说精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位,也就是省略百分位后面的尾数2求一个小数的近似数的方法是什么?引导学生明确,仍然采用四舍五入法,看省略部分的最高位,是5以上的数,省去后在前一位加1,是4以下的数舍去。在明确上述两点的基础上,让学生自己试算,得出:板书:引导学生分别说明省略的方法。提问:1上面求出的近似数,为什么末尾的0不能去掉?2上面求出的两个近似数和3,哪个更精确些?引导学生讨论后明确:是保留一位小数,表示精确到十分位,3是保留整数,表示精确到个位,所以要更精确些。由此可知近似数末尾的0是不能去掉的,因为它表示近似数的精确度的。总结求近似数应注意什么?在学生议论的基础上,概括出注意两点:1要根据题目的要求取近似值。保留整数,就要看十分位;保留一位小数,就要看百分位然后按照四舍五入法决定舍还是入。2取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,应保留,不能去掉。反馈:完成115页做一做(上面)。订正时说明保留的方法。2.改写成以万或亿作单位的数。例21992年我国生产洗衣机7127000台。把这个数改写成用万台作单位的数。提问:1把7127000台改写成用万台作单位的数,应该用多少来除?2应该把7217000缩小多少倍?3小数点应该向哪个方向移动几位?学生回答后,教师说明,为了简便只在万位后面点上小数点,去掉小数末尾的0.板书;7127000台=万台反馈:把348000改写成以万作单位的数。348000=万师启发提问:既然把一个数改写成以万作单位的数,只要在万位后面点上小数点,再写上单位万,那么要把一个数改写成以亿作单位的数,应该怎么办?3.改写成以亿作单位的数后,再求近似数。例31991年我国生产原油139000000吨。把这个数改写成用亿吨作单位的数。学生独立改写成139000000吨=亿吨,并说出改写的方法。提问:如果要求保留一位小数怎么办?启发学生自己得出(接上题)亿吨,并说出保留一位小数的方法。反馈:完成115页下面做一做订正时要注意,防止改写与省略混淆。4.区别对比。例2、例3的学习中,有的数需要把它改写成以万或亿作单位的数,有的则还需要保留位数求近似数,它们有什么区别?应该注意什么?引导学生讨论后明确:1求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数,表示精确到个位,就要看十分位是几,然后按照四舍五入法决定是舍还是入。求出的是近似数,应用表示,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留,不能丢掉。最后要注意别忘记写单位万或亿,遇有单位名称的要写上单位名称。2把一个数改写成以万或亿作单位的数,求的是准确数,就在万或亿位后面点上小数点,小数末尾的0要去掉,遇有单位名称的要写上单位名称,应用=表示,并写上单位万或亿。(三)巩固反馈1.我国第二大岛海南岛的面积是32200平方千米,把这个数改写成以万平方千米作单位的数,再保留一位小数。2.把135000000人改写成以亿人作单位的数,再保留一位小数。(四)作业练习二十四第1~5题。课堂教学设计说明本节课把求一个数的近似数与把一个数改写成以万或亿作单位的数两个概念同时进行,便于学生区别对比。求一个数的近似数与求一个整数的近似数一样,也是根据需要用四舍五入法保留位数。由于保留的位数不同,求得的近似数的精确度也不一样,特别是末尾的0不能去掉的道理要让学生明白。把一个数改写成以万或亿作单位的数,也是在前边学习的基础上进行的,最后通过对比明确这两个概念的区别,从意义、方法、符号以及末尾0的处理几方面分清,共同点是都不要忘记写单位万或亿及单位名称。练习时采用讲练结合方式,最后通过综合练习形成熟练技巧。板书设计求一个小数的近似数例保留两位小数,一位小数和整数,它的近似数各是多少?四舍五入法省略百分位后面的尾数省略十分位后面的尾数省略个位后面的尾数例21992年我国生产洗衣机7127000台,把这个数改写成用万台作单位的数。7127000台=万台例31991年我国原油产量是139000000吨,把这个数改写成用万吨作单位的数。再保留一位小数。139000000吨=亿吨亿吨求近似数与改写的区别意义上方法上符号上小数末尾0的处理上小数近似数的教案【第三篇】【教学内容】小数乘法第86页例3例4,试一试及练习十五第1----5题。【教学目标】使学生学会用四舍五入法截取积是小数的近似值。初步培养学生的合作意识和能力。【教学重点】用四舍五入法截取积是小数的近似值。【教具准备】小黑板【教学过程】一、复习:1、计算下列各算式。(小黑板出示)2、小数乘法的计算法则。指名学生回答,特别是位数不够怎么办?3、准备题。精确到个位精确到十分位精确到百分位精确到千分位二、、新授。1、教学例3。1出示例题:王大伯前年收入万元,去年的收入是前年的倍。去年他家大约收入多少万元?(得数保留两位小数)2说说计算方法,列出算式。3板书:()指名一人板书竖式,其余学生在练习本上计算,集体订正。说一说:积怎样保留两位小数?4练一练。求出下面各题积的近似值。得数保留一位小数:得数保留两位小数:2、教学例4。算一算,下面的里能填上等号吗?()()(+)+提问:每组的两个算式有什么关系?你能发现什么规律?学生交流。发现:用了乘法运算律。Axb=bxa(axb)xc=ax(bxc)(a+b)xc=axc+bxc说明:整数乘法的运算律,对小数乘法也同样适用。3、试一试。下面各题怎样计算比较简便?完成后,学生交流。指一人板书。4、练一练。用简便方法怎样计算比较简便?计算下面各题,并应用乘法交换律验算。三、综合练习。练习十五。一块平行四边形的塑料板,底边长分米,高分米。它的面积是多少平方分米?(先估算,在计算,得数保留整数。)作业设计:练习十五2、3题。板书设计:小数乘法()1908318答:去年他家大约收入万元。课后反思:小数近似数的教案【第四篇】教学内容:教科书第105页的例1,完成第106页上半页的做一做,练习二十四的第1~3题教学目的:使学生初步学会根据要求用四舍五入法保留一定的小数位数,求出小数的近似数,培养学生综合运用知识的能力教具准备:小黑板教学过程一

1 / 17
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功