小学数学精编教案【精选4篇】

好文供参考!1/12小学数学精编教案【精选4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学数学精编教案【精选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学数学优秀教案【第一篇】教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。2、今天我们继续来研究这个问题。设计意图：使学生明确学习目标。好文供参考!2/12二、探索学习1、引导学生完成练习七第8题。（1）学生先独立思考完成，教师巡视。（2）交流汇报，集体订正。2、引导学生完成第9题。（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的。方法和结果。3、引导学生完成第10题。（1）出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。（2）让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。（3）全班交流汇报。设计意图：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。三、拓展应用1、补充拓展性练习。（2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。好文供参考!3/12今天的学习你有什么收获？小学数学优秀教案【第二篇】教学内容：教材第37页例5、试一试和练一练，练习七第4～日题。教学要求：1.让学生深入了解比例尺的含义，掌握如何根据比例尺求解图上距离或实际距离。2.提高学生解决实际问题的能力，加深对数学在生活中应用的理解。教学重点：深入理解比例尺的'含义。教学难点：如何根据比例尺求解图上距离或实际距离。教学过程：一、揭示课题1.提问：什么是比例尺？2.出示一些数据比例尺，让学生说出比例尺前项和后项的倍数关系，并解释比例尺的实际含义。3.说明：利用比例尺可以解决一些简单的实际问题，本节课将学习比例尺的应用。二、教学新课好文供参考!4/121.教学例5。出示例5并读题。提问：这道题里已知了哪些信息，需要求解哪些信息？按照比例尺的含义有哪些方法可以解决？让学生讨论并展示不同的解题方法。指名学生进行口头解题，老师进行板书记录。解题时要注意统一未知数x的单位与图上距离的单位，暂定为厘米单位，完成后再转换为米数。提问：不同的解题方法是怎样的？指出：已知图上距离，可以根据实际距离与图上距离的倍数关系求解，也可以列出比例尺并用比例求解。2.做练一练第1题。指名学生到黑板上演示解题过程，其他学生在练习本上作答。集体进行订正，指名学生说说自己的思考过程，需要注意哪些问题。3.教学试一试。出示试一试并读题。提问：这道题里已知了哪些信息，需要求解哪些信息？能否自己解决？让学生在练习本上进行解题。指名学生口头解题，老师进行板书记录。对于用比例解题的学生，指名询问如何列出比例并确定未知数x的问题。指出：已知实际距离，可以将其缩小相应倍数求得图上距离，也可以列出比例尺并用比例求解。4.做练一练第2题。指名学生到黑板上演示解题过程，其他学生在练习本上作好文供参考!5/12答。集体进行订正，指名学生说说自己的思考过程，需要注意哪些问题。1.完成练习七第4题让学生在练习本上完成该题，随后询问学生口头答案，老师亦在黑板上作笔记。2.完成练习七第5题学生需在练习本上完成该题。3.课堂小结今天的课程内容涉及哪些方面？你从中学到了哪些知识或技能？4.布置作业课堂作业：练习七第6、8题；家庭作业：练习七第7题。小学数学优秀教案【第三篇】教学内容：小学数学加减法运算教学目标：1、能够正确理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法。2、能够熟练掌握加减法的口算技巧。3、能够运用加减法解决实际生活中的问题。教学重点：1、加减法的概念和计算方法。2、加减法的口算技巧。3、运用加减法解决实际问题。教学难点：好文供参考!6/121、运用加减法解决实际问题。2、加减法的。口算技巧。教学准备：1、教师准备黑板、彩色粉笔、教学用具。2、学生准备笔、纸、计算器等。教学过程：一、导入教师通过教学用具向学生展示一些物品，让学生估算这些物品的数量。二、新课讲解1、加法的概念和计算方法教师通过黑板向学生展示加法的符号“+”，并解释加法的概念。然后，教师通过实例向学生演示加法的计算方法，例如：2+3=5。2、减法的概念和计算方法教师通过黑板向学生展示减法的符号“—”，并解释减法的概念。然后，教师通过实例向学生演示减法的计算方法，例如：5—3=2。3、加减法的口算技巧教师通过黑板向学生展示一些加减法的口算技巧，例如：同进同出、进位借位等。4、运用加减法解决实际问题好文供参考!7/12教师通过实例向学生演示如何运用加减法解决实际问题，例如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，他现在有几个苹果？三、练习教师让学生进行加减法的练习，以巩固所学知识。四、总结教师对本节课所学的内容进行总结，并强调学生需要多进行加减法的练习，以提高口算能力。五、作业布置教师布置相应的作业，让学生巩固所学知识。教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法，熟练掌握加减法的口算技巧，并能够运用加减法解决实际生活中的问题。但是，本节课的时间比较紧张，需要更多的时间让学生进行加减法的练习，以提高他们的口算能力。小学数学优秀教案【第四篇】教学目的：1．使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3。2．使学生知道3以内数的数序，会比较3以内数的大小，好文供参考!8/12掌握3的组成。3．结合插图使学生知道尊敬工人。教具、学具准备：3的主题画挂图、绒板、计数器、小棒、点子图、方木块、1和2的数字卡片，2和3的组成。学生准备3根小棒，1、2、3的点子图。教学过程：一、复习1．教师出示1和2的数字卡片。提问：这是几？2和1比，准大？2大于几？2．教师出示用点子图表示的数的组成卡片。提问：1和1组成几？让学生举点子图。二、新课1、数数量是3的物体。（1）出示主题画挂图或让学生看教科书第9页工人生产电视机的一面。给学生一点时间，让学生认真看图。然后提问：图上的工人阿姨在做什么？你们喜欢看电视吗？图上有几位工人阿姨在生产电视机？图上还有什么东西的数量也是3？（2）学生操作。提问；拿出3根小棒，举起来给我看一看。学生拿出以好文供参考!9/12后，教师给予肯定，让学生把小棒放在桌子上。教师出示绒板，上面贴好一个三角形，告诉学生这个图形叫三角形。提问：谁能用小棒摆出一个三角形？让学生动手摆。如果有的学生有困难，教师可以帮助学生摆。数一数，你摆的三角形用了几根小棒？教师：刚才我们认真观察了主题图画，数出画上有3位工人阿姨，有3台电视机；又用3根小棒摆了一个三角形，这些人和东西的数量都可以用3表示，今天我们就来学习3，板书3。2、认数字3。教师手指黑板上的3字，提问：谁认识这是几？我们一起来看看3的字形像什么？老师指出3的字形像耳朵。领读两遍3字。3、教学3以内数的数序。①出示计数器。教师边说边在计数器上拨珠，先拨两个珠子，再拨一个珠子。提问：先拨两个珠子，再拨一个珠子，一共拨了几个珠子？2个珠子添上1个珠子是几个珠子？3个珠子去掉1个珠子是几个珠子？好文供参考!10/12②学生操作。先摆2根小棒，再添1根小棒，一共摆了几根小棒？请一名学生回答：2根小棒添上几根小棒是3根小棒？③出示绒板。教师在绒板上贴点子图，先贴1个点子，提问：这是几个点子？学生回答后，教师在1个点子的图的下面写1。再分别贴出2个点子和3个点子的。图，并在点子图的下面分别写2和3。教师：现在这3个数排好队了，请一个小朋友按顺序把这3个数读一读。再提问：按照数的数序，2的后面一个数是几？2添上几是3？3的前面一个数是几？3去掉几个是2？4、比较2和3的大小。①出示方木块。左边摆3块，右边摆2块。提问：左边有几块方木块？右边有几块？板书：323和2比，谁大？教师：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我们可以在3和2中间写一个大于号，开口朝着3，边说边写出3＞2。提问：这个式子表示3大于几？学生回答后，教师指出这个式好文供参考!11/12子就读作3大于2。带领学生读两遍。②出示方木块。左边摆2块，右边摆3块。提问：左边有几块方木块？右边呢？板书：23。2和3比，是2比3大还是2比3小？教师：2比3小，那么我们在2和3的中间也可以写一个符号，这个符号叫做小于号，尖的一边对《．》着较小的数2，边说边在2和3的中间写一个＜。指2＜3，这个式子表示2比3小，读作2小于3。领读两遍。5、3的组成。让学生摆出3根小棒。提问：你能把这3根小棒分成两堆吗？学生动手分，教师注意巡视，对有困难的学生给予帮助，同时说明每个人分的不一样没有关系。说一说你是怎样分的？当学生回答左边摆2根右边摆1根时，教师板书21；当学生回答左边摆1根右边摆2根时，教师板书12。教师：刚才大家分小棒分得很好。从分小棒可以看出，3可以分成2和1，3还可以分成1和2，也就是2和1组成3，1和2也可以组成3，同时把前面板书写成和。领读，3可以分成2和1，2和1组成3。领读，3可以分成1和2，1和2组成3。6、写数字3。好文供参考!12/12教师边说边在四字格中示范3的写法。3要写在田字格的左半格里，要一笔写成，3是由两个半圆组成的，上半圆稍小些，下半圆稍大些，口向左开。带领学生照着黑板上的3字书空两遍。让学生在桌于上用手指空写3，把笔顺练熟。让学生在教科书的写数字练习格里练习写3。三、巩固练习1．指导学生做练习二的第1、2题。教师可以先让学生看着猫图，然后问学生：图里画了几只小猫？学生回答以后，再让学生在图下面的括号里写1。第2题可以先让学生自己想每个括号里应该填几，再集体订正。第2题的教学方法可以参考第及题的做法。2．指导学生做练习二的第3题。先按虚线描1、2、3，再独立写。