《理发》教案【最新4篇】

好文供参考!1/10《理发》教案【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“《理发》教案【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《理发》教案【第一篇】活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。好文供参考!2/10活动过程：1、伴随音乐《走路》入场。2、韵律活动《麦当劳》。3、复习歌曲《理发店》。4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。（1）逐一学习—等节奏型。（2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。（3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。（1）幼儿自由讨论。（2）根据乐器特点选择（3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。6、将节奏型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节奏型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、教师小结评价。11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。活动反思：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这好文供参考!3/10样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。《理发》教案【第二篇】设计思路：天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看，逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活好文供参考!4/10动《小刺猬理发》。本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。目标：1.理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。2.知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。准备：三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件过程：一、故事联想，看图讲述1.今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）2.让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，3.请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）好文供参考!5/104.给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。5.故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：1.小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）2.理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）3.理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）4.理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃？5.真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃三、再现理发店——消除理发恐惧感好文供参考!6/10学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画1.为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？2.理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。3.你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）4.理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？5.你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！《理发》教案【第三篇】活动目标：1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》；2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：好文供参考!7/101、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。活动过程：一、复习歌曲《看朋友》：要求：唱准敲门的节奏。二、幼儿学习歌曲《理发》1、出示娃娃引出歌名《理发》2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。A、理发需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹风机）B、这些工具分别是用来做什么的？（剪刀剪头发）小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。C、它们会发出什么声音呢？谁来试试？小结：原来剪刀剪头发的时候会发出嚓嚓嚓，梳子梳头发的时候发出唰唰唰，电吹风工作的时候发出呼呼呼的声音。3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。4、请幼儿说说唱唱听到了什么。5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。好文供参考!8/107、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。8、重点、难点指导：（1）木梳、剪刀发出的声音。（2）小吹风，呼呼呼~~~这一句歌词，演唱时注意音准。9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》活动反思本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程，赞美了理发师劳动时的美好形象，表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的'经历，源于“生活即教育”，因此幼儿对理发过程中的基本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。以上都是幼儿课前所具备的生活经验，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。《理发》教案【第四篇】活动目标：好文供参考!9/101、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的`动作。2、尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。3、学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。活动准备：物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。活动过程：1、完整欣赏音乐。2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。(l)出示图谱，讲述故事大概。(2)听音乐看图谱。师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢73、学习理发师的完整动作(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。（顾客音乐）4、完整游戏（完整音乐）好文供参考!10/10(1)教师与幼儿合乐游戏。(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。(3)教师找到难点，重点练习。5、学习分角色游戏(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。(3)分角色完整游戏。6、“改正”后的理发师正确示范一次。