0的认识幼儿园小班教案【精编4篇】

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好文档,供参考1/120的认识幼儿园小班教案【精编4篇】【题记】这篇精编的文档“0的认识幼儿园小班教案【精编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!幼儿园小班教案【第一篇】活动目标1、初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。2、乐意参与活动,学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。3、初步了解橘子皮和肉的作用。4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。活动准备桔子(总数与幼儿人数相同);教学挂图。活动过程一、引导幼儿区角的“桔子树”,激发幼儿活动兴趣。1、师:这是什么?树上有什么?小结:这棵是橘子树,上面结满了黄黄的果子呢。师:我们一起把树上的桔子摘下来,看看是什么水果?好文档,供参考2/122、教师带领幼儿一边唱歌一边摘桔子。小结:原来是黄黄的橘子呀。二、引导幼儿用闻、摸等方法观察桔子的外表形状特征。教师出示桔子:我们摘下来的是什么水果?师:它是什么形状的?师:像什么?是什么颜色的?师:上面有什么?师:摸上去感觉怎么样?师:闻一闻,什么味?三、引导幼儿学习剥桔子,观察、品尝桔肉。1、引导幼儿自己剥桔子。师:想吃桔子怎么办?怎么办?2、教师示范从上往下一片片地剥开桔皮,并鼓励幼儿大胆尝试。师:我们要从中间用我们的手指先剥开一点点,然后一片片的剥到底部。3、引导幼儿观察、品尝桔肉。师:哇!桔肉露出来了。师:它是什么样的?上面有什么?白白的须须能吃吗?师:橘子肉软软的、一片一片的。鼓励幼儿连桔肉上的桔络一起吃,并说说桔肉的味道。师:我们吃橘子的时候我们可以把上面的梗若一起吃哦,好文档,供参考3/12那个是可以吃的。四、幼儿品尝橘子。师:现在老师要把这些好吃的橘子送给小朋友们吃了。教师给小朋友人手一个橘子。师:现在小朋友可以品尝我们的橘子啦,小朋友要自己用手慢慢的剥哦。幼儿吃了橘子后请幼儿说说橘子的'味道。师:小朋友们橘子好吃吗,是什么味道呀。引导幼儿回答五、引导幼儿了解桔皮、桔肉的作用。1、教师介绍桔皮和桔肉的作用。师:桔皮可以用来做陈皮、泡桔皮茶,桔肉可以榨桔子汁、做桔子酱。2、迁移幼儿生活经验,鼓励幼儿说说自己吃的含桔子成份的东西。师:你还吃过什么食物带有桔子味道?教学反思幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不好文档,供参考4/12断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。幼儿园小班教案【第二篇】目标预设:1。观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象,能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。2、发挥孩子想象力,想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西,创编故事情节。3、知道朋友越多越快乐的道理。重点:观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象,能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。难点:发挥孩子想象力,想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西,创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里?设计理念:在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题:1.小金鱼能离开水逃走吗?我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理,所以,尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事,我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代,因为他们毕竟还是孩子,好文档,供参考5/12他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异,他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现,让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由,交代这是一条“神奇”的小鱼。2.精选四张图片,提高教学的有效性。进入了故事主体阅读,我们在十多幅图中选择了四幅,这四幅分别是:小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅,而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友;从整体像的朋友到局部像的朋友;从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友,生动再现了小金鱼不断积累寻找经验,顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性,避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏,给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。3.合理运用设问的策略,引发孩子们逆向思维的方式,帮助他们打开思路,大胆想象。在阅读了绘本中所有精选出的画面后,我觉得应该发挥一下孩子们的想象力,让他们想象小金鱼还会逃到哪里?在备课时,我就有了这样的担心:孩子年龄比较小,他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢?孩子们的经验有好文档,供参考6/12限,这个问题对于他们来说比较困难,那如何解决这个难点呢?在上这节课之前,必须给一些时间让孩子将经验迁移,让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西,通过看、听、说,给孩子们一些感性经验。孩子有了这些知识准备,当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去,还会找到谁做朋友呢?这个问题就会迎刃而解了。设计思路:整个活动从认识小鱼开始,然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处,最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方,通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐,带着这个方案,我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。活动准备:物质准备:《小鱼红红逃走了》2、背景图:草地、蓝天白云、大树。3、红色圆形卡片若干。经验准备:找找生活中哪些是红红的,圆圆的东西活动过程:一、神奇的小鱼1.观察小鱼的外形特征(图1):你们看,这是谁?师:原来是一条小鱼,它长什么样子?好文档,供参考7/12小结:红红的身体,圆圆的眼睛,还有一条爱心似的尾巴,真可爱。你们喜欢它吗?猜猜它叫什么名字。(听小鱼录音:大家好,我叫红红!)小鱼叫什么名字?(评:在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的,帮助孩子记忆小鱼的样子,以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此,我给小鱼起了个名字“红红”,这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。)2.小鱼红红真神奇师交代:这是一条神奇的小鱼,它不仅能在水里生活,还能跳出水面,游到草地上,游到天空中,游到它想去任何的地方。(评:经验告诉我们,鱼是离不开水的,所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼,为的是让孩子们的担忧不会出现,让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。)二、小鱼逃走了。1.孤单的小鱼(图2)提问:小鱼红红生活在哪里?你觉得小鱼心情怎么样?它为什么不高兴?幼儿园小班简单教案【第三篇】活动目标1、了解小拼板的多种玩法。2、听信号向指定方向跑,找到自己的站位。好文档,供参考8/123、体验与同伴游戏的快乐。活动准备1、红、黄、蓝色的拼板与幼儿人数相同,红、黄、蓝兔子各一只。2、《小叮当》音乐、铃鼓一个、大灰狼头饰。活动过程一、小小拼板操1、教师和幼儿共同说说小拼板的用途。师:小朋友这是什么?(拼板),它有什么作用呢?2、师幼一起伴随《小叮当》音乐做拼板操。师:小拼板的作用可真大,你们喜不喜欢和小拼板做游戏呀?好,那我们就跟小拼板一起来运动运动吧。二、游戏:小拼板变变变1、激发幼儿玩拼板的兴趣。师:小拼板的本领可大了,它会变魔术,一、二、三,哟~~老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦,一、二、三,哟~~~我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈,我们小朋友也来试一试吧。(重复几次)2、教师把拼板的玩法串起来让幼儿模仿游戏。拼板变变变,变成小矮人师:一、二、三,我要变成小矮人了,你们也来变一变(幼儿跟着做)。好文档,供参考9/12--拼板变变变,变成大巨人师:很好,那你们来试试怎么做一个大巨人?哇,我们小朋友学得真快,拼板变变变,变成方向盘师:走,我们一起去开车吧!向前开,转弯开--拼板变变变,变成碰碰车师:碰碰车开起来喽!碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等--拼板变变变,变成跳跳兔(双腿夹紧拼板跳)师:我们一起跳,看看哪只小兔子跳得好。拼板变变变,变成小帽子(头顶拼板四散走)师:我们顶着帽子走起来,真像个杂技演员。变变变,变成乌龟壳师:我们一起来学学乌龟背着壳走。拼板变变变,变成小雨伞师:下雨拉,我们一起来躲雨吧--拼板变变变,变成了小小船师:大象住在河的那边,我们划着小船过去吧,我们划快一点吧。三、游戏:找家家1、小朋友真了不起,把小拼板变成了那么多有趣的东西,现在我们把小拼板变成小兔的家,一起来玩找家家的游戏好吗?2、请幼儿按小兔颜色用垫子拼好。好文档,供参考10/12师:拿到红色垫子小朋友为红兔子变一个家,拿到黄垫子的小朋友为黄兔子变一个家,拿到蓝垫子的小朋友去蓝兔那为蓝兔变个家。3、游戏师:你们真了不起,为小兔子们都变出了家,接下来我们玩个找家家的游戏,请你们仔细听老师说游戏的规则:现在小拼板是小兔的家,等会儿和老师一起出去,老师快快的敲铃鼓,你们就跑起来,老师慢慢的敲铃鼓,你们就走,我说大灰狼来了,你们就赶快找到你刚变出小兔子的家,大家不发出声音,再用石头把它打走,记住了吗?这样啊大灰狼就抓不到我们了。师:你们真勇敢,不仅找到了小兔的家,而且把大灰狼也赶走了,我们再玩一次好吗?四、放松休息坐在垫子上敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背,然后带着布垫离开场地,并跟老师说再见。师:好累呀,时间也不早,我们在小兔家休息一会儿。幼儿园小班教案【第四篇】活动目标.通过不同感官探索鲜花和花茶,比较它们的不同。.了解沏茶的过程,品尝并表达对花茶的感受。.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。好文档,供参考11/12.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备.玫瑰花、菊花、茉莉花。.玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。.玻璃茶壶、热开水、杯子。活动过程形式:小组1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花,向幼儿介绍这三种花的名称。2、请幼儿看一看、闻一闻和摸一摸花朵,并说说他们的发现,例如花的质感、香味、形状和颜色等。3、教师告诉幼儿花朵除了可以用来做书签,还可以做成花茶,供人饮用。4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,请幼儿看一看、闻一闻、摸一摸花茶,然后说说他们的发现,比较鲜花和花茶的区别。5、教师把花茶分别放进玻璃茶壶,然后倒入热开水,请幼儿看看花茶的变化。6、花茶放凉后,请幼儿闻一闻、尝一尝其中一种花茶的味道,然后分享感受。活动评价.能比较鲜花和花茶的区别。好文档,供参考12/12.能通过不同感官探索花茶的特点。.能说出喝花茶的感受。活动建议:.提醒幼儿在观察时,要小心热水和茶壶烫手。.活动前,教师宜先向家长了解幼儿对喝花茶是否过敏。小百科:花茶又名香片,即将植物的花或叶或其果实泡制而成的茶,是中国特有的一类再加工茶。

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