幼儿园中班《小蜗牛》教案【汇编4篇】

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好文档,供参考1/10幼儿园中班《小蜗牛》教案【汇编4篇】【题记】这篇精编的文档“幼儿园中班《小蜗牛》教案【汇编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!幼儿园大班教案《小蜗牛》【第一篇】活动目标1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2.理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。3.理解四季的不同特征。4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。教学重点、难点幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。活动准备1.绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。2.幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。活动过程1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗好文档,供参考2/10引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?3.再次讲述故事4.引导幼儿讲述各个季节的景色教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。活动延伸:1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。教学反思这是1篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲好文档,供参考3/10的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的`幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。幼儿园小班《蜗牛》教案【第二篇】活动目标1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。2、愿意在游戏情景中仿编儿歌,感受变色的乐趣。活动准备1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一,草莓图片3-4张。2、青菜、菠萝等大图各一,白色小蜗牛图若干。活动过程一、以蜗牛图片导入活动。师:小朋友,你们看,谁来了啊(小蜗牛),跟小蜗牛打招呼。小蜗牛是怎么来的呢?(爬呀爬)小蜗牛爬呀爬,去干什么好文档,供参考4/10呢?接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么?二、理解儿歌内容学习儿歌。1、教师边演示教具,边示范儿歌。2、提问帮助幼儿理解歌词。(1)原来小蜗牛在高兴的唱歌呢,你听见它唱了些什么呀?根据幼儿回答边作出回应,学学小蜗牛的样子。(如爬,啊呜吃的动作等)(2)再次欣赏儿歌。3、学念儿歌。师:我们一起学小蜗牛唱歌吧(1)完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念,第二遍可以一起边做动作边念。(2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。师:我们一起学学小蜗牛的样子,一边唱歌一边去找草莓吃,好吗?4、创设情境,尝试仿遍儿歌。(1)师:小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛,真好玩,可小蜗牛还没有吃饱,它还想吃,它爬呀爬呀,爬到了哪里呢?出示茄子,茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的。歌,它怎么唱的呢,我们帮它一起来唱唱吧:(我是一直小蜗牛……)(2)小蜗牛真好玩,它还会边颜色呢,我们小朋友想不想好文档,供参考5/10也来做一只小蜗牛啊(贴上胸饰)小蜗牛们看,我们这里还有许多好吃的,有什么呢?(青菜、菠萝),你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。(请老师帮忙粘贴变色)(3)个别幼儿念儿歌。师:小蜗牛真有趣,是一只什么样的蜗牛啊,会变颜色的蜗牛,我们给它起个名字就叫变色蜗牛。三、结束活动。师:变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西,变成了什么颜色的蜗牛呢?变色蜗牛,你们吃饱了吗?那我们到外面继续去找东西吧?幼儿园小班小蜗牛教案【第三篇】活动目标:1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。2、愿意和同伴交流、讨论,能清楚地表达自己的创意。3、养成耐心、细致做事的习惯,对陶艺活动感兴趣。活动准备:1、教师布置“蜗牛”生活场景。2、蜗牛图片多幅。3、陶泥人手一份。好文档,供参考6/10活动过程:1、出示图片,引起幼儿的'兴趣。教师:你们看,这是什么?2、讨论、练习蜗牛的制作方法。(1)教师:蜗牛长什么样子?我们可以怎样制作蜗牛呢?(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。(3)教师:蜗牛平时生活在哪里?会干些什么?请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。由于有了图片的加入,因此在此处教师没有进行示范,而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法,同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。3、幼儿制作,教师指导。鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。4、活动评价。幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中,互相评价。教师作点评。评价环节,教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间,使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样容易激起幼儿自己讲述的欲望,有利于幼儿语言和交往能力的发展。活动建议:1.区角活动在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”;在墙面张贴图片,供幼儿欣赏。好文档,供参考7/102.家园共育家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料,帮助幼儿了解其特征,扩展经验。小蜗牛教案【第四篇】教学目标:1.借助插图、拼音,认识12个生字,学写“对、妈”2个字。2.正确、流利地朗读课文,认识四季的不同特点。教学过程:一、激趣引入1.出示谜语,引出故事没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。2.出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。3.导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧!二、借助图画初读课文,随文识字1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。2.自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍,遇到读不出的地方看图猜想。3.全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中,学生把猜读中的错误改正过来。4.自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。好文档,供参考8/10设计意图学生第一次接触不是全文注音的课文,交流识字的方法,不仅能解决他们面对的实际问题,而且也能提高他们自主识字的能力。三、借助插图,认识四季(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字1.引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?2.出示文中4幅小树的插图和4个句子(“芽、全、掉、满、碧”都带注音):树叶全变黄了。树叶全掉了。小树发芽了。小树长满了叶子,树叶碧绿碧绿的。3.插图与句子配对,请学生读准上面4句话。4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。设计意图用图文结合的形式认读文中难点句,不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透,也是生字认读任务的分解。(二)了解其他景物的变化,认识四季1.过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。好文档,供参考9/102.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片,请学生根据图读准词语。3.引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的图(小树的图)下去。4.出示下面的。句式,让学生把图上的内容说一说。小树,已经是了。树叶,地上,已经是了。设计意图再次运用“借图猜想”的方法。同时,继续扩充前面的句子,加上“地面”的变化,训练学生的表达能力。5.课间操——念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?(2)出示儿歌读读。叶芽叶芽点点,已经已经春天;草莓草莓甜甜,已经已经夏天;蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;白雪盖住地面,全变全变不见。四、字词盘点,书写“对、妈”好文档,供参考10/101.出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。2.指导学生书写“对”。(1)田字格板书范写(见写字指导)。(2)学生集体书空、练写。3.指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。4.反馈评价:第一步,展示优秀书写;第二步,出示问题范例,纠正;第三步,学生再练写一个字。

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