中班活动教案《雪孩子》优秀5篇

好文档，供参考1/22中班活动教案《雪孩子》优秀5篇【题记】这篇精编的文档“中班活动教案《雪孩子》优秀5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！幼儿园语言教案《雪孩子》【第一篇】教材分析这是1篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。读好文中的长句子。知道雨水与植物的关系。教学难点好文档，供参考2/22知道雪会变成云等自然常识。媒体运用：小黑板预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）第一课时一、复习旧识，导入新课：1、多种形式复习二类字的读音。2、开火车朗诵课文。二、研读课文，入情悟意：1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。（看插图）说一说，你最喜欢哪幅图，并读出相对应的文字。2、故事是因为下雪引起的，那段话是写下了大雪呢？请读读第一段。说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢？（一天一夜、房子上、树上、地上、一片白）如果不用课本上的语言，你还会说这幅图的内容吗？指导说话。3、（看第二幅图）朗读第二自然段。兔妈妈要出去找吃的，她是怎么做的？4、（看第三幅图）说说图上画着的小白兔怎么样啊？（小白兔玩得很高兴）从哪个词看出小白兔很高兴呢？“又唱又跳”好文档，供参考3/22这个词你是怎样理解的？（两个动作同时进行）你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又——又——”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）练习：又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆指导朗读第3自然段，读出小白兔喜悦的心情。5、指名朗读4、5自然段。这时发生了什么紧急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？6、读第6-7自然段，说说你读懂了什么？还有哪些不懂的地方吗？（体会雪孩子不顾自己，帮助他人的好品质。）7、问题：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子还会回来吗？”（让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识和云变成雨、雪的过程。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）8、读一读第8段。想一想说一说，小白兔望着白云会说些什么？9、大家都这么喜欢雪孩子，让我们用我们的朗读来表示对雪孩子的喜爱吧！指名读全文。三、美读课文，升华理解：1、同学们，雪孩子虽然牺牲了自己，变成了白云，但它好文档，供参考4/22永远活在小兔子的心中，活在兔妈妈的心中，更活在我们大家心中。你喜欢雪孩子吗？此时，你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来3、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。四、学写生字，反馈练习：1、写生字：老师范写，学生观察练写，看清在田字格中的位置，指导学生按笔顺先后书空后练写写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆第二课时一、挑写生字二、写田字作业《雪孩子》教案【第二篇】多音字组觉：jué（觉得）（感觉）（自觉）好文档，供参考5/22jiào（睡觉）近义词漂亮──美丽飞快──迅速反义词冷──热美──丑词出去漂亮可爱又唱又跳开心飞快救出句房子上、树上、地上一片白。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。休息：本课指小白兔准备回家睡觉。香：本课指睡得很舒服、很沉。化：扫雪孩在火中变成了水。《雪孩子》教案【第三篇】一、教学理念新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这好文档，供参考6/22个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。二、教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了好文档，供参考7/22对语言积累和感受悟的重视。三、教学目标1.认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。四、教学重点、难点教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。五、教具多媒体的课件六、教学过程设计1.谈话导入，激发兴趣好文档，供参考8/22用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。2.创设情境，整体感知“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。3.阅读新课，理解课文有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第好文档，供参考9/22一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。4.培养能力，发展思维这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白好文档，供参考10/22兔的快乐与忧伤。5.演示课件，突破难点为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。6.拓展延伸，发散思维“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。7.总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。8.朗读课文，加深感悟同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如好文档，供参考11/22看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。七、教学评价设计《语文课程标准》中明确指出，对学生进行评价，“形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采取成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想，结合本课“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，设置如下教学评价：1.知识能力。我会写的字：我会认的字：我会认的偏旁：2.过程与方法。我会读：读《雪孩子》的课文（以录音带的形式出现）。我会画：画雪孩子，要涂上自己喜欢的颜色。3.情感态度与价值观。采取不同的形式表达自己对雪孩子的喜欢之情。八、教学回顾这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。特色一：动画片的设置非常成功。不仅巧妙地导入了好文档，供参考12/22新课，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。特色二：重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。特色三：重视对学生的思维训练。通过落实三维目标，初步培养了学生的求证思维能力、再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。课本剧《雪孩子》【第四篇】教材分析这是1篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为