《汉语拼音》教案【范例4篇】

好文供参考!1/15《汉语拼音》教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“《汉语拼音》教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！拼音教案【第一篇】教学目标1学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。3试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。教学重难点读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间1～2课时好文供参考!2/15教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间1～2课时教学过程一复习导入指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了什么？今天我们学的韵母会以什么开头？二学习ou、ong1学习ou看图，读准藕。出示ou(范读、领读、齐读)总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。2学习ong出示ou，小组合作学习。总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。三拼读练习1练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。2比赛读句子。好文供参考!3/15Tàiyángchūláihóngtōngtōng。四完成试着读读连连板书：ou、ongTàiyángchūláihóngtōngtōng。拼音教案【第二篇】教学设计思路《aieiui》这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学目标1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。教学重难点复韵母aieiui读准音，认清形，正确书写。教学准备aieiui的拼读卡片、转盘、利用插图制作的课件。教学目标一、复习导入好文供参考!4/151、师板画一条线──────，问：小朋友们这是什么？生自由回答，xx小朋友说的真好，这节课我们就用他的绳子到拼音王国还举行一场拔河比赛。2、我们请来了──出示23个声母，你们知道他们是谁？生齐回答，这是声母队。另外我们还请来了──出示6个单韵母，你们喊喊他们的名字，这是韵母队。二、主动探究，学习新知1、学会读韵母：如果它们两队参加拔河比赛，会怎样？生：韵母队会输的。师：他们不会输的，因为韵母队的队伍很庞大的，你们瞧，拼音王国里的智多星马上请来了三个韵母宝宝。（全部呈现aieiui。）⑴看到他们，你们发现了什么？生1：他们都有两个单韵母组成。生2：他们都和i在一起。师：同学们的真会观察。像他们这样由两个单韵母组成的韵母我们叫它为复韵母。跟老师念念：复韵母。⑵那有谁认识他们，来喊喊他们的名字？（指名读）老师也想喊喊这些新朋友的名字，请同学们仔细看老师的口形，看谁看得最认真，我就请他当小老师。好文供参考!5/15你们发现了什么？生1答：我发现老师的嘴巴在动。生2答：我发现老师的嘴巴由大变小。⑶师：你的观察力真强，发ai的时候，先张大嘴巴发a，马上滑向i，口形由大变小，是有变化的ai、ai。师：谁来当当小老师，教大家读这个复韵母？开火车读。⑷接下来谁会ei，大家仔细看他的口形，你发现了什么？师视机范读谁还愿意再来试试？同桌互相看口形读。开火车读。（ui教学方法相同。）⑸我们已经和他们交了朋友，一起来看看他们家住哪里。他们都住二楼和三楼，但别忘了一定要记住a、i是好朋友，他们要紧紧靠在一起，分开了他们会不高兴的'。e和i、u和i也一样。2、联系实际，落实韵母：⑴这三个韵母宝宝很淘气，现在躲到这三副图中去了，你能把他们找出来吗？（第一副图，学生回答后，师归纳：ɑi就藏在高矮的矮里面，引导学生用谁藏在哪里说话。）⑵韵母宝宝不但爱藏在图画中，还爱藏在我们的生活中，像蔬菜的菜，乌龟的龟，还有很多，你也能找出一些来吗？（可好文供参考!6/15以在有能力找到的学生身上提问：你能用这个词说句话吗？倘若说不出，可请他人帮忙。）3、学会标声调：师：有了aieiui的加入韵母队人数多了起来，可是人数还是不够，怎么办呢？aieiui真有办法，他叫来了他的四个兄弟来帮忙，你们看：⑴出示：他们三个的四声调，让指名读，齐读，你们发现了它们帽子戴在谁的头上？⑵同学们观察的能力真强，老师把同学们说的整理成儿歌，接下来我们来听听：出示标调规则：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起来，谁在后面谁就戴。有谁愿意给他们带上不同的帽子吗？（跟读，指名带同学读，全班读。）强调：记住了这个方法，以后给韵母标调就难不倒你们了。4、巩固练习：接下来们韵母宝宝想考考你们是不是也能帮他们戴对帽子，请你们拿出卡片，里面有三个韵母和四个他们的帽子。老师请一个坐得最端正的小朋友上来帮他们戴，并且领着大家读他们的名字；其他的同学要好了，老师说一个带调韵母，你们好文供参考!7/15摆出一个，跟黑板上的同学对一对，再跟着读读。听明白了吗？看哪组动作最快把卡片放到信封里，哪组就可以先参加比赛。三、拓展练习有了这么多字母宝宝的加入，韵母队愿意开始比赛了。这两组当声母队，那两组当韵母队，看谁赢？第一场比赛：每个队员自组拼读。请每队队员先拿出老师发给你的纸，拼拼读读，会读的打个五角星，遇到不会的该怎么办呢？请同桌帮忙，请老师帮忙都可以，哪组拼得最认真最快就获胜。拼好的同学赶紧举手，给获胜队画红旗。第二场比赛：看哪组最快速度拼读他们。出示花瓣，派代表读。第三关：出示转盘，让生拼读带调，并给它组词。四、指导书写师：经过这场拔河比赛，同学们汗流浃背，接下来我们休息一下，写写字吧。准备：带调卡片，拼读卡片、转盘、拼音抄写本。拼音的教案【第三篇】教学目的1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，好文供参考!8/15认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。4.继续培养学生看图学拼音的能力。教学重点1.学会zcs的音、形、书写。cisi三个整体认读音节的音形。教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时2课时教学过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？好文供参考!9/15讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学读z的音。2.怎样根据图来记字母的。形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。练习四声：z9z0z![emailprotected]（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。好文供参考!10/15学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿歌：半个圆圈ccc（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声：c9c0c![emailprotected]（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss（二）教师板书si和四声（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）好文供参考!11/15四、巩固练习1.读准音zcszicisi.2.读准四声：板书设计：第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音1.板书：（1）z—2→z2z—6→z6z—→z用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。（其它字母同此法）（2）c—1→c1（擦桌子）c—8→c8（测验）c—&→c&（粗细）（3）s—4→s4s—8→s8s—)→s)（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）三、直呼不带调音节zacasazecesezucusu好文供参考!12/15四、书写练习1.抄写声母。2.抄写整体认读音节。拼音教学设计教案【第四篇】教学内容：儿歌谁会飞活动目标：1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。5、了解儿歌的含义。重点与难点：在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。活动准备：1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐。活动过程：一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的好文供参考!13/15动作找自己的座位坐好。师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀？在我们的身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞？谁会游呢？今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》，大家愿意吗？二、学习儿歌1、初步学习儿歌的前两段。(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？(会飞)(出示字卡)认识动词飞小鸟是用什么飞的呀？(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的？引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。(2)看，谁来了？师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领？(出识字卡)认识动词游。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的？引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。(1)接着谁会来呢？小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀？(会跑)(出识字卡)认识动词跑。马儿怎样跑？引导幼儿边做动作边说：好文供参考!14/15马儿怎样跑？四脚离地身不摇。师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的？(4)最后，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词爬。追问：虫儿怎样爬？引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬？许多脚儿慢慢爬。师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧！以师问，幼儿答的方式朗诵。6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。三、延伸活动：游戏找家。请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。四、小结1、教育幼儿爱护动物。2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞？鸟会飞。好文供参考!15/15鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿慢慢爬。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活