幼儿园中班《小蜗牛》教案通用4篇

参考资料，少熬夜！幼儿园中班《小蜗牛》教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园中班《小蜗牛》教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小蜗牛教案【第一篇】活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。活动准备：1.课件《蜗牛搬家》重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。活动过程：一、通过提问，导入活动提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗？(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？二、★★分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？(2)倾听故事第二段1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？(让幼儿猜想)好，那蜗牛的`家到底搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？三、完整倾听故事，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、讨论4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃参考资料，少熬夜！搬家吗？你会怎么做？5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。小蜗牛教案【第二篇】教学目标：1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。教学过程：一、激趣引入1.出示谜语，引出故事没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！二、借助图画初读课文，随文识字1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。设计意图学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。三、借助插图，认识四季（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：树叶全变黄了。树叶全掉了。小树发芽了。小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。设计意图用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。（二）了解其他景物的变化，认识四季1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。参考资料，少熬夜！2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。4.出示下面的。句式，让学生把图上的内容说一说。小树，已经是了。树叶，地上，已经是了。设计意图再次运用“借图猜想”的方法。同时，继续扩充前面的句子，加上“地面”的变化，训练学生的表达能力。5.课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？（2）出示儿歌读读。叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，全变全变不见。四、字词盘点，书写“对、妈”1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。2.指导学生书写“对”。（1）田字格板书范写（见写字指导）。（2）学生集体书空、练写。3.指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。4.反馈评价：第一步，展示优秀书写；第二步，出示问题范例，纠正；第三步，学生再练写一个字。小蜗牛教案【第三篇】活动目标：1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的`情感。活动准备：1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3、《摇篮曲》的音乐磁带。活动过程：参考资料，少熬夜！一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。3、.幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。5、幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。幼儿园小班小蜗牛教案【第四篇】活动目标：1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。参考资料，少熬夜！3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。活动准备：1、教师布置“蜗牛”生活场景。2、蜗牛图片多幅。3、陶泥人手一份。活动过程：1、出示图片，引起幼儿的'兴趣。教师：你们看，这是什么？2、讨论、练习蜗牛的制作方法。(1)教师：蜗牛长什么样子？我们可以怎样制作蜗牛呢？(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。(3)教师：蜗牛平时生活在哪里？会干些什么？请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。3、幼儿制作，教师指导。鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。4、活动评价。幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。教师作点评。评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样容易激起幼儿自己讲述的欲望，有利于幼儿语言和交往能力的发展。活动建议：1.区角活动在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”;在墙面张贴图片，供幼儿欣赏。2.家园共育家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料，帮助幼儿了解其特征，扩展经验。