一年级语文上册教案【参考4篇】

好文供参考!1/15一年级语文上册教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“一年级语文上册教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级语文上册教案【第一篇】教材分析本课包括五部分内容。第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。好文供参考!2/15学情分析学生发zh、ch、sh、r的音有一定困难，可以充分利用图画，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“织”“只”“知”的音，在具体的语言环境中初步感知zh、ch、sh、r的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖一定要翘起来。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。教学目标1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3.学会zhichishiri四个整体认读音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教法学法好文供参考!3/15由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是我们地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示法、设疑法、讨论法、对比法等方法来教学本课。在学法上，放手让学生运用讨论法、比较法、来学习。课前准备课件，拼音卡片、生字卡片。四线格黑板。课时安排2课时教学流程第一课时一、复习检查。1.认读：zcs，这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.摘果子游戏：拼读zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。二、明确教学目标。1.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）2.教学zh和zhi。好文供参考!4/15（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。3.从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（3）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（4）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（5）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（6）对比读：zh—zhich—chish—shi4.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎好文供参考!5/15样来记？三、课堂练习。练习zhichishiri的四声。一年级上册语文教案【第二篇】课题入学教育课型新授课时2双基目标1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。能力目标培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。道德情感目标教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。教具投影片、投影仪、录音机教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？好文供参考!6/152、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。二、讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？2、讨论(出示投影)：(1)看图说说图上都有谁？在干什么？(2)小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？三、情景练习1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。3、模拟练习(1)情境一：师生交流(上学路上)老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬)：老师早！老师：王小明同学，你早！(2)情境二：生生交流(自我介绍)A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。(3)情境三：自由交流A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。好文供参考!7/154、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。第二课时一、导入新课谁还记得上节课我们学了哪些内容？二、指导观察，了解图画内容。(出示投影片)1、讨论：图上画了什么？2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？三、看看我们的。语文书。1、写上自己的学校、班级、姓名。2、看看目录有什么用？3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。(找找第16课、第67页、写字表、查字表)4、谁来说说你打算怎样爱护课本？(1)轻翻轻放(2)双手要保持干净(3)不乱写乱画(4)包好书皮(5)不乱仍课本5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。四、再唱《上学歌》。老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学好文供参考!8/15生注意。引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。放手让学生创设情境，调动学生的积极性，训练学生的口语表达能力。鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。培养养成学生良好的学习习惯。营造活泼、宽松的课堂气氛。作业要求向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。板书设计入学教育挂图课后小结一年级上册语文教案【第三篇】教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。好文供参考!9/152、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3、写字6个；小作偏旁的变形。4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际老师，请您评评我的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个好文供参考!10/15神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？二、指导看图：1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：1．板题，理解课题的寓意。2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字：好文供参考!11/151．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2．配乐朗诵，练习背诵。[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸好文供参考!12/15既有趣又有意义。]六、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。教学后记本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第1篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采好文供参考!13/15用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：平时你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。一年级语文上册教案【第