好文供参考!1/14幼儿园大班音乐教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园大班音乐教案【汇编4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!幼儿园大班音乐教案【第一篇】活动目标:1、感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。2、学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。3、会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、有感情地学唱歌曲。活动准备:1、音乐帽子若干2、大鼓活动过程:幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。1、向老师问好。导语:今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那好文供参考!2/14现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。2、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。导语:今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。导语:都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。4、听儿歌玩游戏,学习围亲密的小圆圈。导语:来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次)好文供参考!3/145、听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。导语:现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊?6、学习玩传帽游戏导语:现在我拿三顶帽子,送你一顶,你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦,请你们举起右手,摸一摸右边小朋友的帽子,摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作,然后把他的帽子拿起来,戴在自己的头上,没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦,再来拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子。好啦,你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦,不断的拿帽子戴帽子,帽子就会向顺时针方向走,原来我们正在玩传帽子的。游戏呀,好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子,戴帽子越读越快)7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。导语:现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧,注意要听准渐快的音乐。(玩两次,增加几顶帽子)8、完整的做传帽游戏。导语:想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈,最后听渐快的音乐玩传帽游戏,会不会玩。我又增加几顶帽子。9、邀请老师玩传帽游戏。好文供参考!4/14导语:这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次,不断增加帽子)10、小结:今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈,弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧,和老师再见。活动反思:幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏,在游戏中,感受了大家一起努力,大家一起做游戏的氛围,并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中,幼儿学会了集体合作,理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐,锻炼了自己的自信心。幼儿园大班音乐教案【第二篇】设计意图:本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作,再结合我们平时教学中的节奏练习,为了使节奏练习不枯燥,单一,所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。活动目标:1、熟悉乐曲,练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。2、初步学习看指挥演唱,在合作伴唱中体验表演的快乐。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、有感情地学唱歌曲。好文供参考!5/145、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备:音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如:X0X0XX00X————。活动过程:一、听音乐导入师:请小朋友先听一段音乐,听听是什么音乐。师:你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?揭晓答案:看视频,一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师:看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?师:这种演唱方法叫做无乐器伴唱。二、初步学习伴哼唱师:这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲,你们想不想也来试试?师:你们的嘴巴可以发出什么声音?选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如:嘟、露等。三、用合适的节奏和声音练习乐曲师:我们的嘴巴还能发出什么声音?选取一个声音练习,但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。师:刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办?在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。好文供参考!6/14师:你们刚才是怎么唱准节奏的?换另一个节奏和声音再次进行练习。四、合作伴唱是:现在我们来试试把两种声音合到一起去试试,我们唱过类似的歌曲吗?分组进行练习表演唱。合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。五、结束:师:今天,我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。幼儿园大班音乐教案【第三篇】音乐活动:七彩光和果宝宝活动目标:1、学唱歌曲,理解歌词的含义,能唱准附点音符和休止符。2、感受歌曲友好、快乐的情绪。活动准备:1、带邻幼儿参观水果店,重点观察水果颜色的丰富多彩。2、音乐教学课件。活动过程:1、观赏课件,形象理解歌曲内容好文供参考!7/14(1)观看课件欣赏歌曲,请幼儿说说听到了什么,与哪个故事有关。(2)请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃?(3)带领幼儿随音乐节奏朗诵歌词。(4)重点学念歌曲念白部分。(5)再次欣赏教学课件,感受歌曲的节奏和趣味性。2、学唱歌曲(1)师幼一同学唱歌曲,帮助幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。(2)师幼共同演唱歌曲,其中念白处让幼儿插入,提高幼儿兴趣。(3)请幼儿分角色领唱、表演歌曲。(4)启发幼儿替换水果名字,创编念白,演唱创编歌曲。幼儿园大班音乐活动教案【第四篇】设计意图:活动室里常常会出现这样一幕:男孩子把住活动室的门,不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢?我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣,它富有情节,琅琅上口,贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗?于是,我将童谣内容进行剪辑,并配上旋律,以对唱的形式重新演绎,好文供参考!8/14使童谣变得既有传统色彩又有现代气息,而且富有游戏性。目标:1、学习用对唱的形式演唱童谣。2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。3、遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。准备:PPT(演示文稿),自谱童谣旋律(见附),歌曲音带。过程:一、欣赏歌曲,感知对唱师:今天老师给你们带来了一首好听的歌,这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看,小哥哥已经来到了城门前。(播放歌曲。)师:你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同?师(小结):歌曲里有两种声音,一个人问,一个人回答,这是一首问答歌。(析:这是一首对唱歌曲,歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声,还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知,又产生了演唱的欲望。)二、理解歌词,学唱歌曲1、观看课件,感知歌词。师:歌曲中谁在问?谁在答?问了什么?又答了什么?我好文供参考!9/14们再来听一听这首歌。(播放歌曲。)师:你听见小哥哥问了什么?城门又是怎么回答的?(教师根据幼儿的回答出示相应图片。)(析:富有故事性的课件画面,有助于幼儿理解歌词,明确问答关系,从而从根本上产生学唱的兴趣。)2、运用图谱,理解歌词。(1)欣赏完整图谱。师:小哥哥对着城门还问了什么呢?我再唱一唱,你们听仔细。(教师清唱,并根据幼儿的回答。)(2)理解歌曲情感。师:你觉得这座城门怎么样?幼:高大、威武、了不起。师:你知道“三十六丈高”有多高吗?请你用动作做一做。幼:就像摩天大楼一样高/很高很高/高到云里都看不见。师:城门在回答时的语气是怎样的?为什么?幼:它很高大,很了不起,回答时声音很响亮。师:开不了门,就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁?幼:用大刀砍/用大斧砍。师:金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断?城门回答时的语气是怎样的?为什么?幼:金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固,它回答的语气很坚定,一点都不怕。好文供参考!10/14师:小哥哥有没有放弃呢?幼:没有。师:最后他说了什么?幼:看我一手打得城门开。师(小结):小哥哥勇敢、自信、坚强,所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固,所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。(析:排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明,也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短,充分理解不同乐句所表现的不同情绪,进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征,为他们分角色演唱打下了基础。)3、大胆表现,演绎歌曲。(1)配上动作,完整演唱。师:小哥哥问了城门几次?城门答了几次?现在,我们看着图唱一唱这首问答歌。(幼儿演唱。)师:小哥哥要问得清楚,城门要回答得响亮,我们一边唱一边做动作。(幼儿演唱。)(2)发挥想象,创编造型。师:小哥哥说完最后一句,做了一个很有力量的造型动作,城门打开了吗?我们一起看一看。师:我们也来学学小哥哥做一个造型动作,比一比谁的动好文供参考!11/14作最有力量。(幼儿做造型动作。)师:请你们走到城门前,在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作,看一看城门会不会被你们打开。(幼儿完整演唱后,表示城门被打开。)城门被你们打开了,我们给自己鼓鼓掌。师(小结):城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮,你们的动作比小哥哥还果断有力,你们真棒!(析:在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上,教师增加了感知形象特征的环节,让幼儿感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色,而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。)三、扮演角色,多种形式演唱1、扮演角色,学习对唱。(1)多问一答。师:你们的歌儿唱得这么好听,想不想试试开一开我这座城门?你们当小哥哥,我来当城门。(师幼演唱。)师(小结):小哥哥的歌声响亮有力,问题也问得清楚干脆。我听出来了,你们都是不放弃的小哥哥,所以我的门被你们打开了。(析:歌曲的难点主要是提问部分,所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥,这样更能激发幼儿的挑战精神。)好文供参考!12/14(2)多问多答。师:请当城门的小朋友站这边,当小哥哥的小朋友站那边,我们面对面站好,唱唱这首问答歌。(3)一问一答。师:你想不想和好朋友一起唱歌?两个好朋友面对面商量一下谁来问,谁来答,等会儿还可以互换。(析:有了前面和教师“多问一答”的互动体验,幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿,幼儿演唱时需要和谐一致,这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴,相互协商,满足了幼儿自由表现的愿望。)2、制定规则,开展游戏。(1)讨论、制定游戏规则。师:下面,我们请一部分小朋友当城门,一部分小朋友当小哥哥,边唱歌边玩游戏。请问,如果你当城门准备怎么守,你当小哥哥又准备怎么攻?师(小结):小哥哥来攻城,城门必须手拉手,威武地站着不动,两手紧紧地握住,把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻击小朋友(城门)的身体。攻进城者为胜。(幼儿游戏。)师:我来采访一下胜利者:你此时的心情如何?你是怎么攻进城的?好文供参考!13/14师(小结):我发现城门非常坚固,威武地站着一动不动,小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去,获胜了。你们想一想,怎样做才能