幼儿园资助工作计划范例3篇

幼儿园资助工作计划范例3篇2024/X/XX幼儿园资助工作计划1学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，是国民教育体系和现代教育体系的重要组成部分，也是重要的社会公益事业和民生工程。2008年以前，昆明市学前教育处于“三少两低一大”（投入少、总量少、优质少、普及率低、质量低和城乡差距大）的水平。2008―2010年，市委、市政府提出“放活两块市场（学前教育和高中阶段教育）”的改革思路，采取措施大力发展民办学前教育，使民办学前教育占学前教育的比例达到90%。2011―2013年，组织实施第一轮学前教育增量提质三年行动，通过加大学前教育投入、公办和民办并举、创新机制等形式，着力提高学前教育普及率和保教质量。2014年起，在全省率先实施第二轮发展学前教育三年行动计划，坚持政府主导、结构调整为重点，努力扩大公办和普惠性学前教育资源，着力解决群众关注的“入公办幼儿园难、入民办幼儿园贵”的问题。一、主要措施和做法（一）高位统筹，改革创新，促进学前教育健康发展坚持高位统筹。昆明市委、市政府始终坚持教育优先发展战略，历来高度重视学前教育发展，坚持高位统筹和规划引领，将学前教育发展纳入《昆明市国民经济社会发展第十二个五年规划纲要》和《昆明市“十二五”教育发展规划》，成立了学前教育改革和发展工作领导小组，负责统筹协调和组织实施全市学前教育改革发展的各项工作。今年，又将学前教育纳入正在起草的《昆明市“十三五”教育发展规划（2016―2020年）》。创新发展机制。先后制定《昆明市幼儿园规范办园行为的有关规定（试行）》《昆明市中小学幼儿园区域布局调整指导意见》等政策文件，针对不同时期学前教育存在的困难和问题，采取切实有效的措施，有计划、有重点、分步骤地发展学前教育，初步建立和完善了学前教育改革发展的新机制。（二）加大投入，加快建设，促进学前教育增量提质加大资金投入。2011―2014年，共争取中央和省级补助资金约亿元，用于全面改善学前教育办园条件。从2010年起，市级财政每年安排1300万元的民办教育发展专项资金用于民办幼儿园的奖励和补助。从2011年起，市本级财政每年安排3000万元学前教育发展专项资金，重点用于农村公办或公建民营幼儿园的建设和补助。同时，积极鼓励和引导社会资金多元投入，独立举办或合办公益性、普惠性民办幼儿园。加快项目建设。2011―2014年，全市累计投入资金亿元，加快推进学前教育项目建设。一是实施闲置校舍改建项目172个（不含嵩明和安宁）；二是实施农村中小学或教学点增设附属幼儿园项目建设336个，已完工项目271个，未启动项目65个；三是实施农村幼儿园新建和改扩建项目127个，已完工项目127个；四是实施农村推进试点工程14个，已完工项目7个，在建项目7个。2010―2014年，全市幼儿园共计增加307所。实施增量提质。切实加强优质幼儿园的达标创建和晋级升等工作，着力扩大优质幼儿园占有比例。目前，全市省一级示范幼儿园由2010年的93所增加到141所，净增48所，增幅为%；其中省一级一等示范幼儿园由11所增加到22所，净增11所，增幅为100%。充分发挥优质幼儿园的辐射功能，采取“名园融园”等方式，积极引导和鼓励优质幼儿园领办、承办或联办民办幼儿园或薄弱幼儿园。积极开展省一级一等幼儿园对口帮扶郊县（区）幼儿园工作，促进城乡幼儿园的整体提升。完善资助体系。高度重视贫困家庭幼儿资助工作，不断完善资助政策，从制度上保障不因贫辍学。从2012年起，对公办幼儿园中家庭经济困难的在园幼儿进行资助，并于2013年扩大到民办幼儿园。截至2014年，共争取上级资金2900余万元，用于解决进城务工人员子女入园问题；2014年资助贫困家庭幼儿万人次。（三）创新机制，拓宽渠道，加强师资队伍建设创新培养机制。2014年，昆明市政府与昆明学院签订《免费师范生招生协议书》，委托昆明学院连续3年每年招收培养包含学前教育专业在内的100名免费师范生，毕业后到农村学校（园）任教。目前，全市有8所中等职业学校增设了学前教育专业，目前学前教育专业在校学生已突破2000人。拓宽补充渠道。在实施国家特岗教师计划基础上，从2012年起，结合实际，将市级特岗教师延伸到学前教育。截至2014年，全市共招收440名幼儿特岗教师到农村公办幼儿园任教，有效缓解了农村幼儿园教师不足的问题。同时，各县（区）也根据学前教育发展需要，有计划地招聘学前教育教师，师资紧缺的矛盾有所缓解。加大培训力度。高度重视幼儿教师的继续教育和培训工作，初步建立市、县、园三级幼儿教师培训网络，有计划、有目的地组织实施各级各类培训，着力提升幼儿教师的师德水平和业务能力。建立和完善幼儿园骨干教师培养评选机制，坚持每两年进行一次幼儿教师学科带头人和骨干教师的评选。截至目前，全市幼儿园学科带头人和骨干教师分别达到180人和252人，幼儿园骨干教师队伍呈现阶梯式成长格局。幼儿园资助工作计划2一、基本情况近年来，在区委、区政府的正确领导和社会各界的关心支持下，区教体局坚持把学前教育工作摆在重要位置，克服种种困难和不利因素，统筹管理，深化改革，多措并举，狠抓落实，全区学前教育取得了积极进展。截止目前，全区共有登记注册幼儿园96所，其中政府办园1所，占1%；企事业单位、集体办园31所，占32%；个人办园64所，占67%。从达标情况看，省级实验幼儿园1所，省级示范幼儿园1所，市级十佳幼儿园3所，市级示范幼儿园9所。全区0-6岁学龄前幼儿10440人，在园幼儿9568人。其中学前一年在园幼儿3838人，入园率100%；学前二年在园幼儿6953人，入园率97%；学前三年入园率96%，发展规模基本满足了社会需求。（一）科学规划，建章立制。按照国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和省、市文件精神，出台《博山区学前教育三年行动计划》、《博山区人民政府关于开展镇（街道）中心幼儿园建设工程的实施意见》等，对全区学前教育的管理机制、发展目标、重点工作、保障措施等提出了明确要求。（二）统筹推进，提高质量。有针对性地发挥各类幼儿园的主动性和能动性，抓引导、抓规范、抓品牌，通过开展各类教育教学交流和创先达标活动，有效发挥公办园的龙头带领作用；加强公办性质幼儿园的管理，严格实施对各幼儿园达标活动；保障民办幼儿园健康发展，做到在各项评优树先、业务指导、工作考核中一视同仁。（三）强化职责，扎实推进三年行动计划。把学前教育三年行动计划列为重大民生工程，积极协调有关部门，努力落实重点工作任务：一是加大学前教育资金争取力度。XX年以来，共争取中央学前教育专项资金786万元，用于农村学校教学点增设附属幼儿园和农村闲置校舍改建工程建设；二是大力推进镇中心幼儿园建设。目前，各镇、街道、开发区努力克服各种困难，扎实推进各项工程建设，其中白塔镇投资1000万元、建筑面积3300平方米的中心幼儿园工程主体部分已完工，预计9月份投入使用；三是建立并实施学前教育资助制度。设立学前教育资助专项经费，根据区域实际科学确定资助标准，按在园孩子总数的10%进行资助，帮助家庭经济困难儿童、流动儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教育。XX年，共资助988名困难幼儿，总资助金额达万元。（四）抓好队伍，提升形象。为提高全区幼教质量，采取多种措施，着力在加强幼教师资队伍建设上下功夫。一是实行园长岗位资格证制度。目前，全区所有幼儿园园长均取得《园长任职资格证》。二是对在职幼儿教师有计划地进行培训。通过继续教育、个人进修、优秀幼儿教师事迹报告会、优质课评选等活动形式，不断提高教师的业务水平和整体素质。目前，全区在岗专任教师686人，其中公办幼儿教师28名，从学历层次看，本科以上37人，专科300人，中专271人；学历达标教师601人，占87%；学前教育专业教师550人，占80%。（五）加强监管，优化环境。高度重视对无证幼儿园的清理整顿，在全区范围内进行拉网式摸底排查，实行分类治理，妥善清理整顿无证幼儿园26所，分流安置幼儿605名、教职工48名。对13所已经具备办园条件的幼儿园进行审批，并发放《办园许可证》；对不具备办园条件的13所无证幼儿园依法取缔关停。二、存在问题（一）公办与民办幼儿园比例严重失调。一是公办幼儿园数量少、规模小。全区公办幼儿园只有实验幼儿园1处，且规模偏小，原定规模为4个班，招生120人，但目前办园规模已达到11个班，在园幼儿420人，形成了幼儿园人多地少的局面，不符合省市关于幼儿园建设的要求。特别在近几年的招生中更出现了报名人数严重超过招生计划的问题，如XX年该园计划招生60人，但目前已经报名400余人，现有办园规模难以满足社会的需求，社会意见较大。二是小学附设幼儿园不规范。我区小学利用学校资源附设幼儿园，多项工作不符合上级关于幼儿园管理的规定，违背了儿童正常的身心发展规律，影响了小学教育的健康发展。XX年9月，区教体局根据市教育局《关于进一步规范小学及附设幼儿园的通知》文件要求，对全区小学附设幼儿园进行了整顿，在目前公办性质幼儿园数量较少的情况下，为规范发展秩序，仍关停了实验小学幼儿园、五岭路小学幼儿园、石炭坞小学幼儿园3处不符合标准的学校附设幼儿园，并对其它小学附设幼儿园提出了整改意见。小学附设幼儿园的整顿工作，降低了全区公办性质幼儿园比重，增加了幼儿入公办幼儿园的困难，也加大了实验幼儿园的招生压力。同时，个别民办幼儿园乘机提高收费标准，增加了群众负担。根据上级要求，既要扩大公办幼儿园的数量和规模，也要规范办园行为，所以做好公办性质幼儿园的规范与发展，成为我们当前面临的一个重要课题。三是镇中心幼儿园发展滞后。市教育局要求XX年60%以上镇（街道）中心幼儿园通过省级认定，XX年所有镇（街道）中心幼儿园达到省级认定标准及相关任务指标，市政府也将此项工作作为对区县政府考核的一个重要依据。这是一项刻不容缓、非常艰巨的任务，就目前情况来看，由于经济和其它各方面的原因，工程进度缓慢，差距很大。（二）学前教育经费投入不足。突出表现在三个方面：一是公办幼儿园经费不足。实验幼儿园因公办教师不足，聘用了33名幼儿教师，需为其购买社会保险、支付工资；教学楼有近300平方米产权不属幼儿园，需要每年缴纳万元的租赁费用，这种状况导致管理协调难、安全隐患大。目前，全区各公办及公办性质幼儿园所收费用均需上缴财政，但区财政难以及时拨付幼儿园，实验幼儿园的伙食费上缴财政后也不能及时拨付，严重影响了幼儿园的正常运转和发展。二是公办及公办性质幼儿园收费较低。按照市财政局、物价局和市教育局要求，公办及公办性质幼儿园实行按类别收费，其中类别最高的实验幼儿园每月仅收取管理费元，其他公办性质幼儿园均低于该标准；而民办幼儿园实行收费申报政策，有较大的灵活性。三是我区与其他区县在学前教育投入方面差距越来越大。据了解，张店区XX年投资1200余万元新建三所公办幼儿园，每年公开招考10余名公办幼儿教师。临淄区实行了生均拨款制度，每个学生每年补贴300500元不等。周村区将镇中心幼儿园调整为全额事业单位，每年投资200余万元用于幼儿园建设。桓台县每年拨付150万元作为学前教育专项经费。沂源县投资XX万元建成档次规模一流的公办幼儿园。高新区共投入1130万元实行了生均拨款制度。我区目前未招聘公办幼儿教师，未实行生均拨款制度，更没有学前教育资金的专项投入，这些困难的存在，直接影响到全区学前教育发展，XX年前完成三年行动计划任务十分艰巨。（三）教师素质有待进一步提高。目前全区学前教育师资素质不高、数量不足、待遇偏低、队伍不稳的问题较为突出，公办园教师老化现象十分严重。一些民办幼儿园和农村幼儿园教师没有受过正规培训，专业水平和综合素养不高，他们对幼儿的身心发展不了解，对幼儿教育规律把握不准，教育方法单调，教育内容单一，不利于幼儿综合素质的培养，一定程度上制约了全区幼教质量的整体提高。另外，民办园教师待遇差，流动性大，直接影响师资水平的提高。三、几点建议（一）发挥政府主导作用，提高重视程度。一是各级政府和教育主管部门应把学前教育纳入公共服务范畴，坚持以政府投入为主、民办形式为辅、多种形式并存的办园格局。二是建