2024年小学三年级语文教学计划下册精选5篇

1/222024年小学三年级语文教学计划下册精选5篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好计划呢？以下是网友收集分享的“2024年小学三年级语文教学计划下册精选5篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学三年级语文教学计划下册【第一篇】一、学生情况分析本班学生人数36人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣，多数学生的阅读兴趣已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使学生在书香中成长。在这学期的教学中，我将继续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发学生的学习积极性，让他们达到共同进步。二、教材的基本结构2/22本册共有课文32，其中精读课文24，略读课文8。此外，教材后面还附有8选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由3精读课文和1略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。三、教材的特点(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中[源自]已经得到老师们的充分肯定。本册教3/22材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。3联系单元专题，加强单元教学内容的整合。整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。4紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生4/22练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容，无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀文化。四、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感，学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。2、识200个生字，会写300个字，累计认识个字，会写1300个字。3、使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。5/227、步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、始学习略读，粗知文章大意。9、累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课文阅读总量不少于10万字。11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给大家听。12、讲述故事努力作到具体生动，讲述见闻做到清楚明白。13、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。14.通过课程和活动，培养学生的演讲、解说、辩论、主持等能力，让孩子学会准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，让学生在口语交际的过程中，敢说、会说、善说。五、教学措施识字、写字教学1、引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生的不同学习方式和方法，准许有差异。2、识字的巩固是识字教学的一个重点，要经常做此项工作。3、指导写字时，教师一定要板书示范。6/224、为避免学生的疲劳，要分散写字。阅读教学1、精读课文的教学。(1)加强词句训练，重在理解和积累。(2)重视朗读的指导和训练，要把读书的时间还给学生，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。(3)逐步培养学生默读的能力，做到不指读，不动嘴唇，不发声音。(4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2、略读课文的教学。(1)从内容上，只要求粗知文章大意即可，词句的理解不作为重点。(2)从方法上，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。3、选读课文的教学。8选读课文，可根据实际决定是否选用。4.充分利用学生晨读的时间朗读，背诵经典。利用午间阅读的时间大量阅读课外书。口语交际教学1、确教学要求，培养口语交际能力。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。3、全员参与，让每个学生动起来，扩大口语交际的“面”7/22和“量”。4、引导学生自主进行评价。5..充分利用口才课，今日讲坛，校园讲述，培养学生的口头表达能力。习作教学1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，中年级不受文体束缚，也不受章束缚，重在自由表达。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。六.教学进度安排周次时间教学内容18.29—9.41..我们的民族小学2.金色的草地29.5---9.113.爬天都峰4.槐乡的孩子语文园地一39.12—9.18语文园地一5.灰雀6.小摄影师7.奇怪的大石头49.19---9.258.我不能失信语文园地二第一次月考59.26---10.29.古事二首10.风筝11.秋天的雨12.听听，秋的声音语文园地三(第一课时)610.3---10.9语文园地三13.花钟14.蜜蜂710.10---10.1615.玩出了名堂16.找骆驼语文园地四810.17---10.2317孔子拜师18.盘古开天地第二次月考910.24---10.3019.赵州桥20.一幅名扬中外的画期中考试1010.31----11.6语文园地五21。古诗两首22.富饶的西沙群岛(第一课时)1111.7—11,1322.富饶的西沙群岛(第二课时)23.美丽的小兴安岭24.香港，璀璨的明珠语文园地六1211.14—11.20语文园地六25.矛和盾的集合26.科里亚的木匣27.陶罐和铁罐128/2211.21—11.2728.狮子和鹿语文园地七第三次月考1411.28---12.4语文园地七29.掌声30.一次成功的实验1512.5---12.1131.给予树32.好汉查理语文园地八经典阅读测试儿童阅读考级1612.12---12.18语文园地八“口语交际”检测评价第四次月考1712.19---12.251.期末复习1812.26---1.11.期末复习2.摸拟考191.2---1.81.期末复习2.2.模拟考201.9---151.期末复习2.期末质量检测小学三年级语文教学计划下册【第二篇】一学生基本情况分析：本班学生基础差，思维缓慢，朗读水平较差，语言表达不流利，上课注意力不集中，只有少部分学生比较积极举手发言。所以，在上课时主要应当提高学生的学习兴趣，增强学生的胆识，训练和提高学生的朗读能力、表达能力。二教学目的要求：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识200个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。4、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能9/22认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。5、开始练习习作。愿意将自己习作的东西给大家交流。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。7、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。8、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。9、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。三教学内容：识字8课，形式有词语、成语、谚语、对联。课文共34，语文园地8个。小学三年级语文教学计划下册【第三篇】三年级语文教学工作计划经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，10/22有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识