雪地里的小画家中班教案（精编5篇）

好文供参考!1/28雪地里的小画家中班教案（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“雪地里的小画家中班教案（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《雪地里的小画家》综合资料1《雪地里的小画家》课堂实录一|by:xsxxjyz]、《雪地里的小画家》课堂实录师：小朋友，现在是冬天，你看到过下雪吗？下雪时，你看到了什么样的景色？生1：白呼呼的。师：把话说完整。生1：下雪时，我看见天上有一些白呼呼的东西。师：那时什么呀？生：雪花。生2：下雪时，我看见地上有一层霜。师：那是霜吗？生：那时雪。师：下雪时，地上有一层厚厚的雪，你高兴吗？为什么？生1：因为可以堆雪人。好文供参考!2/28生2：可以滑冰。师：可以滑——生接滑雪。生3：可以打雪仗。师：小朋友们都很喜欢下雪，小红和我们一样也很喜欢下雪。她甜甜地睡了一觉，第二天打开门一看，外面下了好大好大的雪（课件出示：雪地图）（学生“哇”地叫了起来），她高兴地叫了起来“下雪啦，下雪啦！”（出示句子）你能学着小红的样子说一说吗？一生读得比较平淡。师：你读得很准。还有谁能读得更高兴？生2读。师：看你的感觉很想把自己的高兴读出来，但是有点困难，是吗？谁还能来读读？生3读得比较高兴。师：多么高兴啊！我们一齐来读一读。生齐读。师：不仅仅我们很喜欢下雪，还有一群小动物也很喜欢下雪，你看，（课件出示小动物图片）谁来啦？生：雪地上有小狗、小鸡、小鸭、小马。师板书：小狗、小鸡、小鸭、小马友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）好文供参考!3/28原文地址师指着板书：我们一齐来说一说。生齐说。师：它们来干什么呀？生答：它们到雪地来画画。师板书：画师：它们画什么画呢？（出示课文第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）一起读一读这句话。生齐读。师：读了这句话你知道它们都画了什么？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师板书：竹叶、梅花、枫叶、月牙。师：这里有两个字我们以前没有学过，（指着“梅”、“枫”）这个字读——生拼读梅、枫。师：这些是它们画的画吗？真的画吗？那是什么？生：那是它们的脚印。师：它们的脚印为什么说是它们的画呢？我们来看一看。（出示小鸡及其脚印）生1：小鸡的脚印像枫叶。师：小鸡的脚印像——什么叶？生：竹叶。师：小鸡的脚印很像竹叶是吗？拿出竹叶来。（出示竹叶）好文供参考!4/28生：真的很像竹叶呀！师：因为小鸡的脚印很像竹叶，所以说——（生接）我们一齐读。生读“小鸡画竹叶”。（出示小狗及它的脚印图）生1：小狗画梅花。师：为什么说小狗画梅花呢？生1：小狗的脚印很像梅花。师：所以说——（仔细观察一下，小狗的脚印什么地方和梅花相同？生：小狗的脚印像梅花的花瓣。师：哦！你看，梅花有五个花瓣，小狗的脚印有——多像呀！因此我们说——（生接：小狗画梅花）出示小鸭、小马和它们的脚印，学生齐说。引读句子：小鸡一回头，看见了地上的图画，高兴地说——小鸭看见了，也高兴地说——小马看见，也高兴地说——师：小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）这里有几个生字一定要读准。一齐来读一读。（生拼读生字）特别是这个字（指着幅字说）生拼读幅字。再让生读“一幅画”。好文供参考!5/28师：你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？生练读。师：哪个小朋友能做一做小马自豪地说一说？生1读。师：多自豪的小马呀。生2读。师：更自豪了！生3读成一幅画（yìfú）师纠正读音。师：谁来做一做自豪的小狗？生4读得不时很通顺，再来一次。师：这个小狗还不够自豪。生5读。师：刚才哪个小朋友读得最早自豪了？我们一齐来读一读，（引读）小鸡自豪地说——小画家们自豪地说——师：小画家们的本领真是高啊，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，所以把它们称为“雪地里的小画家”（课件出示课题）你喜欢这些小画家吗？（生接：喜欢）那就让咱们一起来读一读，读出你的喜欢来！生齐读课题。小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。生接：青蛙。师板书：青蛙好文供参考!6/28师：小鸡就奇怪地问：“青蛙为什么没参加？”（课件出示句子）谁能学着小鸡的样子问一问？生1读得较轻。师：这只小鸡可真温柔。生2读错了其中的两个字。师：看清楚，上面有四个生字，要读好这句话，先得读好这四个字。生拼读生字。师：谁来做小鸡问一问？生3读很快。师：你很心急，急着想知道答案。生4读得很好。齐读。师：青蛙没参加，为什么呢？生：青蛙在洞里睡着啦！师：真的是睡着了？它是不是在睡懒觉，故意不来呀？生：青蛙在过冬。师：过冬的时候，青蛙一直睡在洞里，不吃不动，这个我们把它叫做冬眠。（板书：冬眠）到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以小马轻轻地说——（生接读）为什么读得那么轻呢？生：读得重的话，会把青蛙吵醒的。好文供参考!7/28师：我们再轻轻地读一读。（生读）问的时候还不知道呢，再读一读。师：这里有一个问句，把这一问一答连起来读一读。女生做小鸡问一问、男生做小马答一答。生读后，换个角色再读一次。师：有人和我们一样也看到了这群可爱的小画家在雪地里画画，并把它写成了一首优美的儿歌，就在我们课本123页，打开书本自己美美地读一读。学生自由读儿歌。师：很多小朋友读了一遍又在读第二遍了。师：放下书本，哪个同学能够带大家欣赏一下这首儿歌？友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址生1读，声音稍轻。师：声音重一些再读一次。生读得较快。师：跟着你去看画，我们的眼睛可就太累了，这边还没看完，就得看那边，你得带我们慢慢地欣赏！生2读。师：跟着你去呀，不仅看到了美丽的图画，还看到了一群自豪的小画家。男生带大家去看看。好文供参考!8/28男生读。师：跟你们去可就有眼福咯！全体同学一起带老师再去看一次。雪地里的小画家，起——友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址师：这首儿歌里藏着11个生字，刚才读儿歌时我们都会读了，那一个一个拿出来，认识吗？卡片认读生字。梅字读了以后，师：看一下，怎么记？生1：木加每，每天的每。生2：还有一种方法，大海的海减去三点水，加上木字旁就是梅。几字读后，师：这个字怎么记？跟哪个字很像？生：儿。师板书儿，与几做比较。成字，师：男同学一起读。你们的后鼻音读得很到位。、女生读。把舌头翘起来。参字，师：这个字可难记了。生：下面是三撇，中间是一个大，上面是台减去口。生齐读参、参加。睡字，师：睡觉时你把眼睛闭上，上眼皮就垂下来了，所以右边是——字好文供参考!9/28生：目字旁加垂等于睡。生1：蛙字虫字旁加两个土。生2：娃娃的娃去掉女换成虫。生3：朱佳莹的佳去掉单立人换成虫。师：青蛙它是吃虫子的，它本身是一个益虫，所以是虫字旁。师：这些生字都记住了是么？一起来。齐读生字。师：现在这些生字宝宝都坐上了火车准备去看小画家们画画了，你们想去吗？不过它们说了，如果我们能准确地叫出它们的名字，才能上火车和它们一起去看！指名认读生字，读对后以齐读送他上“火车”。师：还有很多小朋友没有上火车，也想去是不是？那我们一起来读，读对了就一起上火车。生齐读。师：这节课我们不但认识了一群自豪的小画家，还学习了儿歌、生字宝宝，其实，雪地里的小画家可不止这么几个，回去之后我们也去编一首儿歌，好不好？下课！友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址好文供参考!10/28雪地里的小画家教案2《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元《冬天》中的1篇主体课文。本课是1篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际状况，我进行了如下教学设计：一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学习汉字的兴趣。知识目标：识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。潜力目标：培养学生的观察力、想象力和语言表达潜力。教学重点难点：本课的教学重点资料是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。二、确立教学方案，落实教学目标好文供参考!11/28（一）教学环节设计：本课教学资料具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮忙我们的教学。为此，我设计了如下教学环节：1、课前观察，激发兴趣在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的状况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。2、谈话导入上课伊始，教师引导学生：同学们，你们见过下雪吗？说一说下雪的情景。下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的？因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。3、学生自读，感知课文让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。教师能够说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，十分高兴，就写下了一首诗，你们想不想明白这首诗写的是什么？请借助拼音，自读课文。（遇到不认识的字，用自我喜欢的方好文供参考!12/28法自我解决。比如：用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等）透过自读课文，帮忙学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文资料有机的结合起来，4、魔术激趣，识字写字识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点资料之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢？为此，我结合本单元《语文天地》中的“学写字”和“字形小魔术”来帮忙学生识字写字，效果不错。5、课文练习相结合，学习感叹句、比喻句学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，课结合《语文天地》中的“照样貌说一说”进行教学；教学比喻句时，则结合《语文天地》中的“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”进行教学。6、发散教学，突出重点针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印？它们像什么？青蛙为什么在洞里睡着啦？你还明白哪些动物是冬眠的动物？发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。（二）学练结合，落实教学目标好文供参考!13/281、认字写字：利用“字形小魔术”进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如“加”字、“为”字的学习，同学们，我们来变个魔术“力”字加两笔，变成什么字？（为），加“口”字，变成什么字？（加）；再如：“风”、“每”加上“木”字旁，变成什么字？等（结合《语文天地》“字形小魔术”进行学习）。2、句子学习：学习感叹句、比喻句时，可结合《语文天地》中的“照样貌说一说”和“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”。3、理解课文：教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮忙学生理解课文。4、朗读练习：这是1篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，能够运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达潜力。最终到达熟读成诵的目的。雪地里的小画家中班教案3一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。好文供参考!14/282、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编