幼儿园中班科学活动方案(案例)及反思_幼儿园中班科学活动方案(案例)【精选4篇】

1/12幼儿园中班科学活动方案(案例)及反思_幼儿园中班科学活动方案(案例)【精选4篇】为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么我们该如何写较为完美的方案呢？以下是我给大家收集分享的“幼儿园中班科学活动方案(案例)及反思_幼儿园中班科学活动方案(案例)【精选4篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园中班科学活动方案及反思【第一篇】1、认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨衣。2、学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备。1、幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等;。2、布置四个场景;。3、课件。活动过程。一、猜谜引入，激发兴趣。2/12师：老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜它是什么东西?一朵花真有趣，晴天不开雨天开。(雨伞)。师：下雨啦!小朋友想一想，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿?二、参观“雨具展”。师：你们看，活动室有很多的宝贝，你们认识它们吗?小朋友去看一看，摸一摸，把你认识的雨具告诉好朋友。提出参观的要求。师：小朋友在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原位，马上回带座位上。提问：你认识哪些雨具?它是什么时候用的?三、出示课件，认识各种雨具。师：老师也带来了许多宝贝，你们看它是谁?这是什么雨具?教师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。四、引导幼儿初步了解雨具的安全使用。师：你们已经认识了那么多的雨具，那你们会用雨具吗?请个别幼儿示范。小结：打开伞的时候要注意周围，不伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不伤及自己。3/12五、幼儿玩捉迷藏的游戏。1、认识场景。师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)。2、听指令玩游戏。师：请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)。幼儿园中班科学活动方案及反思【第二篇】1、在游戏中，观察与辨别动物的不同皮毛，发现其明显的花纹特征。2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。活动模式。感知体验式。运用策略。情境贯穿策略，音画结合策略。设计思路。小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别，但是对于较相似的花纹会出现混淆，因此有必要开展此次活动，以“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛，发现花纹的明显特征。本次活动是小班教研实践活动的第三研，在前两研的基础上，以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣，同时发现问题为：部分幼儿对点状和块状花纹的辨认度有困难；4/12第三环节中动物舞会出现提供动物过多，幼儿挑选有难度等现象。因此作以下调整：1将舞蹈音乐进行创编修改：歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣，快来跳个舞”，以歌词引导幼儿进行辨别，指向明确。2调整第二环节的重点提问等，突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观察。3对部分动物的花纹进行更清晰的呈现，突出块状与点状的不同。4第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份，增加层次性和挑战度，是活动的进一步验证。材料与环境创设。1、课件：动物花花衣。2、小动物图片每人一份。活动过程。一、认识朋友。1、情境导入：导入语：动物王国要举行舞会，看看哪些动物朋友来了，和他们打个招呼吧。小结：想参加舞会的动物朋友可真多，有老虎、猎豹、斑点狗等。二、邀请朋友。1、找找花花衣：5/12要求：找找身上有花纹的动物参加舞会。将邀请函和动物连接。尝试用较完整的句子邀请动物朋友：___，你有花花衣，请你来跳舞。2、区分花花衣。1点状花纹：1）重点提问：舞台比较拥挤，这次请穿着小小的，一点一点衣服的朋友来跳舞，该请谁？（斑点狗、猎豹）。2）课件验证。3）小结：原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，一点一点真可爱。2条状花纹。1）重点提问：斑马也等不及了，它身上的花纹像什么？谁的花纹和斑马的一样？2）课件验证。3）小结：原来斑马和老虎穿着条纹的衣服，一条一条真神气！3块状花纹：2）观察比较。3）小结：原来，奶牛和长颈鹿的花纹大大的，一块一块的，穿着块块衣服真特别！4小结：今天来参加舞会的动物朋友真漂亮，斑点狗和猎6/12豹穿着点点花纹的衣服，奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服，老虎和斑马穿着条纹的衣服，一起跳舞真热闹。三、参加舞会。1、还有一些身上有花纹的动物朋友也赶来参加舞会啦，看看有谁，它穿着什么衣服？2、播放音乐，幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。要求：听清楚要请穿着什么衣服的动物朋友来跳舞。3、幼儿参加舞会。幼儿园中班科学活动方案及反思【第三篇】1、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐。2、对身体各部位的`名称及功能有进一步的认识和了解。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。音乐。1、欣赏音乐。师：听完音乐，小朋友想干什么?有没有想跳舞的感觉?2、和幼儿探讨跳舞时我们的身体部位可以做那些动作。如：脚可以踢、踏、跳等，手可以摆、举等。7/123、引导幼儿观察、模仿各种跳舞的姿势。4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。(2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音，如：手、踏脚。(4)鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演各种姿势。5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动。幼儿园中班科学活动方案及反思【第四篇】每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后,我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子),引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摆动结果不同,孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。1、进一步观察绳子摆动的现象,探究长短不同的绳子摆动的距离不同。2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。8/123、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能积极参与探索活动。1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。2、经验准备:有对物体摆动的经验。重点、难点:。了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的。2、探究不同长短绳子的摆动情况。(1)引导幼儿操作绳摆。教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。周皓辰马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。9/12教师:那绳子拉得近一些呢?幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)。安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。(2)请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)。孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。(3)请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。”教师:“为什么会这样呢?”旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”教师:“请把你们的结果记录下来吧。”10/12(4)及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。3、分享及经验总结。(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。教师:“刚才辰辰第一个_。陉兽’,我们先请他来说说。”辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子_的。”教师:“为什么这个瓶子能打_‘怪兽’?”辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有_‘怪兽’呢?”辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能_(怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。教师:“绳子的`长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?”言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“长。”教师:“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“短。”11/124、延伸活动。提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?1、活动中的优点:。从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。2、活动中的不足:。在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。1、活动设计新颖、有创意,在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记录与表达。2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。12/124、建议最后环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发现和结论。在整个实验过程中,教师引导幼儿积极主动去发现、思考,并及时让幼儿表达、总结新的发现,在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题,进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆,然后请幼儿充分表达自己的发现,个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的,在此基础上教师给予提示,“两个瓶子里的水满满的,重量一样”,最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘,对关键经验进行详细梳理和准备,这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看,是师幼相互激发共同建构课程的过程。从小组反思水平看,小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨,主要针对教师再材料提供、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨,不仅研讨了活动的优点,同时也为教师提出了合理化建