人教版一年级下册语文教案【热选4篇】

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好文档,供参考1/25人教版一年级下册语文教案【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“人教版一年级下册语文教案【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!一年级教案语文下册教案【第一篇】教学目标:1.指导学生会认“珠”“摇”“躺”等十二个生字,并会写“亮”“机”“台”等七个生字。2.指导学生通过对生字生词的认读,能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,同时还能在学习的过程中感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。教学重难点:1.识字、正确书写生字、有感情地朗读课文。2.初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入,创设情境猜谜语:“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,好文档,供参考2/25小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶)今天,我们就来学习1篇关于荷叶的课文——学生齐读课题,老师板书——荷叶圆圆。“圆”可以组成哪些词语呢?(圆形,圆圆)对,所以圆圆是在说荷叶的形状。二、课件出示荷叶图片多美啊!在这一片片荷叶当中会发生哪些有趣的事呢?请同学们打开课本,自己先借助拼音读一读课文,要求:课件出示:读完后圈出文中生字,借助拼音认一认,读一读,努力把它们记住,同时看一看文章总共有多少个自然段,试着把段号标出来,然后再读一遍。(让学生圈生字、标段号的方法能培养学生不动笔墨不读书的好习惯。)组织交流:1.生字认读(1)课件出示12个本课需要会认的生字宝宝,先让学生带着拼音拼一拼,读一读。(2)用自己的方式记一记。(3)去拼音检查。夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!小青蛙在荷叶上跳来跳去,可是前方突然没荷叶了,大家来帮好文档,供参考3/25它搭一座荷叶桥吧!(用游戏的方式再次强化生字认读情况,让学习时刻被兴趣牵引。)2.现在,生字宝宝们我们都认识了,如果把它们放回课文中,你还认识吗?请大家把生字宝宝送回家,再来读读课文吧!只不过这次读的时候,老师希望同学们能画一画,文中都出现了哪些小伙伴?(让每一次读都带着目标,有的放矢。)读完后组织交流,教师板书:荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿三、细读课文,品词析句学写字(一)学习课文第一段1.看课文插图,说说荷叶是什么样子的?2.出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。全班齐读。3.(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。好文档,供参考4/254.指名读──评价──集体读。(二)引导学生自主学习在课文中所描述的四个小伙伴当中,你最喜欢谁?它们都说了什么呢?以“小水珠”为例:1.课件出示描写第二自然段,指名读一读这一自然段,看看小水珠说了什么?(引导学生找出句子:“荷叶是我的摇篮。”小水珠把荷叶当“摇篮”)教师板书:荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓小青蛙小鱼儿2.摇篮是干什么的呢?(婴儿躺的地方)3.所以课文中说:“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”4.你知道“亮晶晶”是什么意思吗?(先让学生自己边想象边说,再出示图片,让学生从虚拟到直观,感受亮晶晶所表达的含义。)5.想象一下,在我们身边,还有哪些东西可以用亮晶晶来说?(拓展延伸学生对词语的适用面。)6.你还能说出更多像亮晶晶这样结构的三个字的词语吗?好文档,供参考5/25(鼓励学生积累相同结构的词语。)7.指导书写“亮”。四、课后延伸回家后,把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛,看看谁眼中的荷叶最美!五、板书设计:荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去最新一年级下册语文教案【第二篇】知识目标认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。能力目标有感情地朗读课文,背诵课文。情感目标感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学准备歌曲《小小的船》,生字和拼音卡片各8套,每人一张写有生字的16开纸。好文档,供参考6/25教学时间二课时学习过程第一教时一、音乐导入,激发兴趣。小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题){兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让小朋友们轻松、愉快、主动地参与学习。}二、读准字词,感知课文。同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)谁能把课文读准,谁来展示一下?指名学生一行一行读课文。(注意正音)同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助){一年级学生在初读课文时,一定要进行学法指导,设计这环节,意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}三、自主探究,读懂课文。小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,好文档,供参考7/25全班推荐。)你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回答:板书“弯弯的月儿”“小小的船”理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)用“弯弯的月儿”像“——”说话。{这首儿歌富有童趣,学生很喜欢,在讲读课文时,充沛体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、推荐。}让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面){音乐具有独特的魅力,它能够激发人的想像,把学生带入美妙夜空的情境,为下一环节的说话打下了基础。}指导说话:我看见了()我感觉()(学生自由畅说){“语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。设计这两个环节,就是让学生在生活中积累语言,丰富语言。一年级学生的说话不是很规范,利用提供的句式协助学生说话的完整性、规范性。}在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课好文档,供参考8/25文第二句)四、生动扮演,美读课文。谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)谁能加上动作读一读?(学生自由准备)同桌互演互读齐读背诵{通过挑战,自身加动作扮演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表示欲、进取心。}五、分析字形,指导写字说说有哪些生字?(口头组词)边范写边讲解书写要点,巡视指导。学生练习{低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。}第二教时一、游戏引入,复习巩固。这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。)好文档,供参考9/25{游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学自身是很枯燥的,但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆。不只可以使课堂气氛活跃,也提高了课堂效率。}请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”){学习“尖”,协助学生积累的同时,培养学生做一个生活的有心人。}你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?(学生自编谜语,让学生猜。){自编谜语,这一环节重在培养学生的发明性,无形之中渗透识字方法的指导。同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!(摘星星,说理由、领读字词。){语言积累、说话练习与游戏紧密结合,使学生能在玩中学、玩中有收获。}相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生好文档,供参考10/25字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。有没有不认识的字,谁来协助他?(自评反馈互帮互助){这一环节的设计紧紧抓住了学生的心,让每个学生都能参与,关注每位学生,注重学生的个体差别。}二、想象画面,练习交际。把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。(播放音乐《小小的船》《月亮船》)学生画,教师巡视。{在轻松的音乐中,让学生动手画出自身放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充沛享受了学习语文的快乐。}谁来展示一下自身的作品?(师当记者采访学生,学生简介自身的画。学生当记者上台采访学生的画。小组里推荐自身的话){口语交际渗透到阅读教学中,综合了语文素养的培养,口语交际最关键是创设情境,激发学生想说的欲望,通过当记者,小组推荐,从而师生互动,生生互动。}三、展贴作品,小结延伸。把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自身的画。展贴作品推荐。{学生在刚才推荐中得到体验,在展示过程中得到了胜利的喜悦。}好文档,供参考11/25最新一年级下册语文教案【第三篇】教学目标1、复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)2、复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)3、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)4、复习会写的生字,熟练掌握。5、在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。课前准备1、。(教师)2、实物投影仪。(教师)3、字母卡片。(学生)4、小组汇报单。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境,激趣引入好文档,供参考12/251、孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?(生自由发言)2、同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!(播放音乐:《一同去郊游》)设计意图:“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比——激趣观察巧分类1、出示:郊外美丽的景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2、孩子们,你们看,他们多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?3、那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢?(出示扇子上的音节,学生自由选择拼读。)4、区分前、后鼻韵母in-inɡ。(1)教师强调:在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读inɡ的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母,一声,大家还会读吗?好文档,供参考13/25(指名读、齐读)(3)īn、īnɡ是整体认读音节,可以直接读出来,同学们可要记住哟!(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧!5、区分ǎn和uǎn。大家注意观察:ǎn与uǎn这两个音节又有什么不同呢?强调:一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。6、区分平、翘舌音节。(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?7、区分介母i、ü。(1)出示iǎn、uǎn,读音时,应该注意什么?(2)生试着读一读。8、区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)1、区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分:先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。2、男女生比赛拼读这三组音节。好文档,供参考14/253、出示拼音卡,试着再拼读几组。设计意图:除教材上的音节外,又补充一些类似音节让学生拼读区分,扎实巩固这部分内容。四、我会选——直呼音节练拼读1、看到小朋友玩得那么开心,孩子们,你们是不是也想参加呀?快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品?2、请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品。3、小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节。4、刚才大家在思考的时候,老师也想了一些,看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)5、自由读,小组内读,开火车读。设计意图:新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里,学生是学习的主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