《家书》教案通用5篇

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参考资料,少熬夜!《家书》教案通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《家书》教案通用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《家书》教案【第一篇】教学目标:1.知识目标:①了解我国杰出的翻译家傅雷的生平②正确掌握书信的格式,学习运用书信的写作方法2.技能目标:①整体感知两封家书的异同,体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。②注重培养学生发现问题、提出疑问的能力3.情感态度价值观:①理解傅雷所说的坚强的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强②体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情教学重点:理解作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望教学难点:对于文中“坚强”的意义完整而深刻地理解教学准备:课前充分预习,查阅相关资料。课时安排:二课时教学方法:自主探究法、创设情境法、开放式讨论法、练习法相结合。教学过程:一。导入:刚才我们一起欣赏的这首曲子,谁能说出它的名字和作者?是的,它就是著名的命运交响曲。它是贝多芬在生命中最低沉的时候创造的,演奏者高超的技艺和乐曲激扬的旋律仿佛为我们再现了作者一生跌宕起伏的命运,共同经受了一次顽强精神的洗礼。确实,人生的路上从来不是只有坦途,它有鲜花也有坎坷,那么,当我们面对不同的人生境遇的时候,应该如何端正自己的心态呢?请听一位长辈,也是一位智者是怎样告诉我们的吧!这位智者,就是刚才乐曲的演奏者—钢琴家傅聪的父亲,著名的翻译家傅雷。(板书课题)二。讲授新课1.作者简介(多媒体展示10-11)2.傅雷家书收集了傅雷及其夫人写给儿子的180多封信,因为大儿子傅聪很小就离开家到国外修习钢琴,父母格外牵挂,所以其中大部分都是写给他的。这部家书是现代中国影响最大的一部家训,被人们誉为“一部最好的艺术学徒的修养读物,也是一部充满着父爱的教子篇”,傅雷夫妇也被人们誉为“中参考资料,少熬夜!国父母成功家教的典范”。(多媒体展示12)3.家书,顾名思义是书信体。在通信科技还没有发达到今天这样迅捷的年代,书信是人们传递信息的唯一渠道,即使到了今天,也仍然有很多人喜欢用手写的书信来表达感情。那么,你知道书信的正确格式吗?(多媒体展示13-16)4.了解了书信的正确格式,我们一起来看一下傅雷先生在给儿子的信中都写了些什么。请大家结合老师出示的思考题默读课文,要求能够按时完成初读内容。(多媒体17)5.下面我们一起来检验一下自己的初读成果:完成字词部分(多媒体18)6.初读课文还要掌握课文大致内容,分清层次结构,下面我们就结合思考题一起来分析课文内容:(多媒体19-21)写于何时如何面对所达目的第一封信失败消沉泰然处之吸取前车之鉴第二封信成功喜悦保持谦卑永葆赤子之心7.综合以上两封信的内容,我们能够从中找到贯穿全文体现主旨的一个词—坚强,这就是全文的文眼。(多媒体22),他希望儿子做一个坚强的人—无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。傅雷他自己也是一个坚强的人,他幼年丧父,在寡母严历管教下,养成严谨、认真、一丝不苟的性格。他教育儿子是非常严格的,但是又和儿子如同朋友,他在另一封信中提到(课后的研讨与练习中有)“……我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”这种“父子如友”的关系是很让人羡慕的,所以我们说,傅雷是伟大的,他的儿子是幸运的。或许,我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲,父亲为什么对自己总是这么严格,总是这么挑剔?其实,虽然很多父亲不能像傅聪的父亲那么有才华,可以写出如此谆谆教导的家书来,但是,天下绝大多数的父亲都一样,都有一颗慈爱的。心,一份无私的爱,都期盼着自己的儿女能够健康顺利的成长,只是表现的方式有所不同而已。现在让我们静下心来,好好回想,你们感受到了父亲对你们的爱吗?(多媒体23)下面请同学们进行小组讨论,每组选一名代表来给大家讲述自己的故事。8.大家的讲述很动情,我也深受感染。确实,父爱是无言的,较之母爱,它更深沉,需要我们用心仔细的去体会才能发现,但我相信只要大家认真感悟,就会发现父亲同母亲一样,用自己的拳拳爱子深情为我们搭建成长的桥梁,使我们的人生之路越来越宽广。尽管书信繁盛于通讯尚不发达的年代,现在的人们更多地选择用电话、QQ、Email等现代化工具进行沟通,但总让人觉得少了一种实在和亲切的感觉,也就分外怀念写信的日子。今天,下课之后,我们能否用自己的心,通过自己的手给父母写参考资料,少熬夜!一封家书,来说出自己心中最想对他们说的话呢?老师期待着你们的佳作!(多媒体24)《家书》教案【第二篇】教学目标知识与能力1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。2.理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。过程与方法1.通过朗读课文,体会字里行间流露出的浓浓父爱。2.理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索,从而学会如何表达自己的感情。情感、态度与价值观1.能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。2.理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。教学重点1.读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感。2.认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。教学难点1.能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。2.学会给亲人写信,婉转并诚恳地表达自己的观点。教学突破理解“朋友”的内涵。教学方法利用多媒体,引导法、讨论法。课时安排2课时教具学具准备教师准备1.第一课时前,阅读《傅雷家书》,了解傅聪所写信的内容,并对傅雷有整体的了解。布置预习作业,能够有感情地朗读课文,并准备一封自己的或记忆深刻的书信。2.第二课时前,了解傅雷的艺术观,准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带,阅读《傅雷之死》。学生准备1.第一课时前,完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料,有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。2.第二课时前,熟读课文,思考父母与子女之间是否可以成为朋友。参考资料,少熬夜!教学过程(第1课时)一、从“家信”入文。设计情境(约分钟)1.阅读一封教师自己的家书,设置情境,引入新课的学习。2.这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么?学生回答之后,教师总结:第一封信,如何面对挫折,第二封信,如何对待成功。二。从“挫折”入手。分析第一封家书(约分钟)1.第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?提示学生:写回信时,要考虑到对方的心情、生活状态等。2.组织学生讨论:在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?提示:注意课文中运用的比喻和引用的故事。3.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?总结:要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。4.傅雷运用古战场的比喻,目的是什么?提示:对于第一封信的学习,要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。生:1.称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。2.讨论得出,劝解分为三层内容:首先是宽慰,不必为父母担心。其次肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。3.回答:太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻,是说明任何事情都要掌握分寸,过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事,既是和傅聪自己的理想结合,也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要经历许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题。4.凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静,沉郁而超然。三、从“父子”和“朋友”入手,体会情感(约分钟)1.选择学生朗读第一封信,在读的过程中,让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的,也可以是表达感情的,关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。生:1.仔细倾听同学的朗读,结合自己的切身体会,感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。划出最令自己感动的句子,比如:“这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你。”第2课时一。从“礼物”入手。体会威情(约分钟)参考资料,少熬夜!1.第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?2.第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的。激动的?提示:结合奥运冠军的感受,体会傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,表达对儿子成功的喜悦之情。生:1.比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2.傅雷把自己的激动和喜悦,分为三个层面:父母对孩子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动。二、拓展思维,理解“坚强”(约分钟)1.傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?2.傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下,从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。3.在两封信中,傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗?总结:在傅雷看来,坚强,既是能够面对人生挫折、情绪跌宕,更是能够正确对待掌声、赞美,用一种平和盼心态,宠辱不惊,胜不骄,败不馁。4.在傅雷看来,坚强的最高境界是什么?5.组织学生讨论:怎么理解“赤子之心”?提示:抓住赤子之心的纯洁。生:1.他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。2.结合教师的讲解,体会使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑,没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。3.找到信中关于“坚强”的解说:第一封信中“一个人惟有敢于正视现实,正视错误,……越来越坚强”,第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!”4.回答:是拥有二颗赤子之心。5.积极讨论,能够体会到:赤子之心,是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共通的美好愿望。三、把握作者层层递进的抒情脉络(约分钟)1.傅雷结合音乐院长对傅聪的评价,以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提出自己的希望和建议。你能够找到吗?2.组织讨论:在信的末尾,傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题,比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。评价:作为一位伟大的学者,也是一位伟大的父亲,傅雷的伟大之处就在于,他借助儿子成功的机会,给予了他更多的艺术砥砺,向他昭示出更高的人生境界。生:1.希。望傅聪f6j嘶中国的钟声,把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落,并且指出:中华民族是一个具有诗人灵魂的参考资料,少熬夜!民族,因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。2.讨论并回答:第一封信里,他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕,惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉;第二封信中,他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,以此鼓励儿子,要勇敢面对各种各样的矛盾,在不断解决矛盾的过程中不断提高自己,趋向“完美”。本课总结这是两封普通而又不寻常的家书:普通,在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白;不寻常,在于这两封家书,从儿子的日常生活出发,既给予儿子艺术的教诲,更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪,已经超出父子、朋友的界限,成为艺术上、思想上的知音。四、课堂练习:1、把课后词语加意思写一遍,并且背过。板书设计教后小记《家书》教案【第三篇】教学目标1、知识与能力:⑴学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。⑵理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真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