中班语言活动教案最新4篇

1/10中班语言活动教案最新4篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“中班语言活动教案最新4篇”，希望对您有所帮助！中班语言活动教案【第一篇】设计思路：一、选材分析冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。二、过程分析当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。2/10活动目标：1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。活动准备：经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。环境准备：1、多媒体《春天的朋友》2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。活动课时：约25分钟活动过程：一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。二、观察画面，欣赏散文诗师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。教师提问：1）我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）3/102）它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。（因为春天花朵都开放了）教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。（暖洋洋的春天就是太阳！）小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。2、仿编诗歌放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆4/10仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。中班语言活动教案【第二篇】1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。1、理解诗歌，学习诗歌2、仿编诗歌1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友学具。3．根据内容制作的头饰若干。一、通过提问，引出话题师：小朋友你的家在哪里？二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌内容1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2、教师分别出示各种图片：这些是什么？他们的家在哪里？3、请幼儿帮忙找家4、教师有感情地朗诵整首诗歌。5/105、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。6、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。三、教师提问，帮助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系师：为什么说蓝天是白云的家？师：为什么说树林是小鸟的家？以此类推师：为什么说幼儿园是小朋友的家？提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。教师带领幼儿完整的朗读诗歌四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，将幼儿讲述的内容画下来，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，请幼儿自由讲述）例：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，6/10清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出：蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。中班语言活动教案【第三篇】1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。教具：1、各种秋天的果子：苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、7/10梨、葡萄。2、箱子一个、盘子一个。学具：3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。4、胶棒。1、提问：1小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）2田地里有哪些东西成熟了？（稻子、棉花、玉米）2、出示装有果子的箱子。1教师：“前两天老师到果园里参观，果园里的爷爷送给老师一箱好东西，小朋友们想不想看？”（想）2请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？3提问：“秋天除了这几样水果，还有哪些？什么颜色，像什么？”（幼儿回答，教师出示实物水果）4教师小结：秋天里，不但田地里的农作物成熟了，还有这么多的果子也成熟了，秋天可真是个收获的季节啊！3、朗读诗歌。教师：“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》，就有说到这些水果，我们一起来听听。1教师边念诗歌边出示相应的实物水果。8/102教师第二遍放慢语速朗诵诗歌，并提出问题：你们在诗歌里听到了什么。（幼儿回答，教师在黑板上贴出相应的水果图片，并同时重复诗歌里的诗句）3教师带幼儿一起看着图片朗诵诗歌。4、幼儿粘贴水果盘。教师：这么多水果丰收了，我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧1幼儿粘贴水果盘。2幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，你们可以带回去送给爸爸妈妈。品尝水果。中班语言活动教案【第四篇】1.能大胆尝试，在探索中找到让物体站起来的方法2.能乐于交流物体如何站起来的探索结果，增强对科学探索的兴趣。（一）直接出示活动材料，引起幼儿兴趣。1.根据生活经验区分物品能否站起来师：小朋友们，今天杨老师带来了许多东西，你们来帮他们分一分类，哪些东西能站起来，哪些东西不能站起来？2，幼儿猜测师：谁来说一说你觉得哪些东西能站起来，哪些不能站起9/10来，为什么？（二）幼儿分组尝试，看物品能否站起来1.师：杨老师给每组都准备了材料，请你们去试一试，看看和你们刚才的猜想一样吗？2.幼儿分组实际操作，教师巡回指导3.集中交流1师：谁来告诉我，你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗？哪些物体可以站起来的，你是怎么样让它站起来的？（请个别幼儿上台演示）2提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？3小结：站得住的物体底部面积较大，可以通过增加物体底部的面积帮助物体站起来（三）出示辅助材料，尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1.师：小朋友们，我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢？有什么办法可以帮助那些不能站起来的东西站起来呢？老师准备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等很多材料，看看你有哪些好办法，让他们站起来呢？想的越多越好哦！2.幼儿再次尝试操作，教师巡回指导3.陈列展览，相互交流。（四）在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。1.要使纸站起来有多少种办法呢？10/102．引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。3．陈列展览，相互交流。师：谁来说一说，你帮助哪些物品站起来了？是怎么让他站起来的？4.师：我们小朋友的方法都很棒，都帮助他们站起来了！《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”在这个科学探究活动中，孩子们的参与性十分积极，思维也很活跃，他们想到了用一些辅助材料帮助一些不能站起来的物体站起来，如将吸管插在橡皮泥上，用夹子夹住吸管等等，还知道可以通过改变物体的形状来让物体站起来，由于在第一环节没有说清楚让物品自己站起来，有些孩子已经开始使用辅助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。