只拣儿童多处行课文教案【汇编5篇】

1/25只拣儿童多处行课文教案【汇编5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家分享的“只拣儿童多处行课文教案【汇编5篇】”，希望对大家能够有所帮助。只拣儿童多处行课文教案【第一篇】教学目标1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。教学重点有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。教学难点领会儿童像春天一样生机勃勃，体会作者喜爱儿童的思想感情。教具准备生字词卡片导学过程二次备课2/25预习题纲1、自读课文，画出本课的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解“座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、浑身解数”等词语的意思。2、思考：冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？3、查阅作者的有关资料。第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、课前播放《春天在哪里》歌曲。2、明媚的春天来到了，人们纷纷到郊外踏青游春，孩子们也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，并以此为题写了1散文。板书课题，齐读，释题，质疑。二、自读课文，整体感知。1、自读课文，把喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。2、选择自己喜欢的一段读给大家听，并交流读懂的内容，说说喜欢的理由。教师相机指导字词的识记与理解。释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、感召、聚精会神3、评价读书情况，梳理疑难问题。三、再读课文，围绕“行”理思路。3/25默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。讨论交流。四、布置作业：1、抄写生字词。2、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。第二课时一、回忆导入。齐读课题，说一说作者跟着儿童的足迹到了哪些地方。二、细读课文，理解感悟。（一）品读“儿童多”。现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天！1、请大家默读课文，边读边画出文中写儿童多的句子。2、讨论交流，师相机点拨。①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。（“魔术匣子”和“小天使”分别比喻什么？体会冰心奶奶对儿童的喜爱。）②哪知道知春亭畔已是座无隙地！（理解座无隙地，从而体会孩子的多）③女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。4/25（“脱”“搭”写出他们玩得很随意。“说”“笑”写出他们很开心。“闪着汗珠”写出他们玩得很劳累。想象他们会说什么呢？）④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（“无数”写出了人多。“荡漾”“哗哗”衬托出他们快乐的.心情。）⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。（他们和我们常常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞；他们总是说一声“对不起”，表现了他们的懂礼貌，从而可以看出孩子的活泼可爱）反复朗读这些句子，读中感悟，体会冰心奶奶对儿童的喜爱之情。。3、小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱。（二）品读“春光美”。只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢？1、请你找到描写春天的段落，把描写春天美景的句子画5/25出来。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……2、讨论交流。你觉得海棠花开得怎样？从哪些地方可以体会到？（“像喷花的飞泉”展示出海棠无比旺盛的生命力，富有动态美。）读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。3、指导朗读。4、看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？春光竟会这样的饱满，这样的灿烂，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了！（齐读，读出惊喜、赞叹之情）5、尝试背诵，积累语言。（三）领会儿童与花儿的相通之处。冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的？1、默读课文，找出相关的句子读一读。2、交流体会：花儿和儿童都有怎样的特点？反复朗读，感悟相通之处：生机勃勃，充满着生命的活力，让别人看着也快乐。3、指导朗读。6/254、欣赏着满院的春色，看着满眼的儿童，你有什么想说的？（指名说）（体会作者借赞美春天的花朵来赞美生机勃勃的儿童。儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。）小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光！三、回归整体，感悟内化。1、春天在哪里？冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。2、文章开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”文章的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情？（这课文表面上是说孩子们在哪里，春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天，其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。作者抓住他们的动作、神态和语言，用饱满的笔触刻画了春天里的孩子们的形象，表达了作者热爱春天，喜爱儿童，寄予希望的思想感情。）四、拓展延伸，走近冰心。7/251、走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。出示冰心的作品：《别踩了这朵花》《纸船》2、推荐阅读：诗集《繁星春水》五、布置作业。1、背诵自己喜欢的段落。2、摘抄文中优美的语句。只拣儿童多处行课文教案【第二篇】1、能正确流利的朗读课文，背诵课文第5—9自然段2、理解课文内容，感受到儿童那生机勃勃、天真烂漫的情怀。3、理解“游人不解春何处，只拣儿童多处行”一句的意思，感受冰心的精神世界。1、课前播放《春天在哪里》歌曲2、春天来到了，人人纷纷到外面踏青游春，我们少年儿8/25童也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了1散文。3、问：你们了解冰心吗？谈谈你们知道的。4、今天，我们就通过学习这文章，来走近冰心——电脑显示：走近冰心——有了爱就有了一切音乐响起，出示文字，伴有教师配音——“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的'墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大……今天，让我们通过学习冰心的散文——《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。——音乐渐响出示课题：只拣儿童多处行——冰心1、自由读课文，读正确2、检查读书情况因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。（或者逐段读书检查）3、教师相机教学生字新词默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。板书：园门口成千盈百孩子9/25知春亭畔无数孩子玉澜堂大海棠树1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。2、自读这些句子，体会一下哪些词句可以看出儿童多。3、从这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？（儿童可爱，充满生命活力）过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？1、学习第5段（出示文字）1）指名读2）“喷泉”看到过吗？把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？板书：鲜花繁茂充满生机3）怎样把这特点读出来呢？练读、指读2、学习第6段（出示文字）1）看到这样美好的春光，作者发出怎样的感叹？你能读出作者当时的感情吗？2）比赛读好这一段3）齐背这一段1、出示第8段文字2、读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？（生命力旺盛新鲜美丽快乐）——在屏幕上加着重号10/253、多媒体展示朱自清《春》最后三段话4、齐读第9段，讨论：为什么只拣儿童多处行，就能找到春光？（a、因为儿童多处有自然春光；b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。）板书：儿童就是美好的春光！5、你从这文章对冰心奶奶有了哪些新的了解？（爱一切美好的事物）1、是的，正如冰心老人所言‘有了爱就有了一切’，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品：作品一：《雨后》——体现爱儿童作品二：《纸船》——体现爱母亲作品三：《片段》——体现爱大海2、结束语（配乐）一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。——巴金附板书设计：只拣儿童多处行——儿童就是最美的春光园门口成千盈百11/25知春亭畔无数玉澜堂大海棠树鲜花美，繁茂，充满生机只拣儿童多处行课文教案【第三篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练,感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。三课时1、出示春景图:谈话:同学们喜欢春天吗?谁能来描述一下春天的景色。今天,我们来学习1关于春天的文章。2、板书课题:2只拣儿童多处行3、简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多数写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。4、读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。2、学习生字。指名读词语,纠正错音。3、学生质疑。12/25联系上下文理解:座无隙地忸怩烂漫查字典理解:成百盈千儿童不解春何在使出浑身解数1、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的'?画出表述作者行踪的词语。2、交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂3、按作者游览路线,给课文分段,概括段意。第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。4、练习有感情朗读。1、写字指导。2、学生描红,临写。3、抄写词语。只拣儿童多处行课文教案【第四篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五至九自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只不写。理13/25解“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。3、体会本课比喻句的含义及其作用。4、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会