四年级语文《母鸡》教案【热选4篇】

1/15四年级语文《母鸡》教案【热选4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下我给大家分享的“四年级语文《母鸡》教案【热选4篇】”，希望对大家能够有所帮助。四年级语文《母鸡》教案【第一篇】1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。一、谈话交流，导入新课1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的1文章《母鸡》。（板书课题，齐读。）2、你对母鸡的印象如何？（指名回答）作者对母鸡的态度又是如何呢？请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。（读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。2/152、读后检查生字新词。出示新词：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗？谁愿意来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。（评价：嗯，掌握得不错！）三、把握整体结构，深入领会课文（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。读了课文，你觉得作者对母鸡的态度如何？（指名回答）（一开始讨厌，后来不敢讨厌）根据回答板书：讨厌不敢讨厌1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1―3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。2、读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。（随机指导朗读）师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：无病呻吟）第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕3/15硬)第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”来体会，读了这句话，你感受到了什么？作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗？随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它――（根据学生回答板书：爱炫耀）（二）体会作者对母鸡尊敬之情。1、过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，作者为什么又不敢再讨厌它了？2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）出示第9段：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（交流后板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）小结：是啊！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。5、指名学生交流：你选择了哪个自然段？你找到了哪些4/15词语？从这些词句中你感受到了什么？6、是呀“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以――学生接读：我不敢再讨厌母鸡了。7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！四、引导学生感受母爱，学会感恩。是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下：1、在平时的生活中，妈妈是怎么关心、照顾你的？你又是如何报答妈妈的？小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。应山小学赵文燕教完这节课，我感觉很成功。（一）课堂上以学生为主体，注重学生的情感体验。这课文分为两大部分，一是作者讨厌母鸡，二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受作者的`情感变化。如在感受母鸡负责、慈爱、勇敢辛苦的特点时，学生找到“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。”5/15感受到母鸡的负责。“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。”感受到母鸡对鸡雏的关心。“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”感受到母鸡很勇敢……这样的学习，谁能说学生不是在进行自主学习？（二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。四年级语文《母鸡》教案【第二篇】猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外1文章《母鸡》。1、师生共同制定阅读目标。1圈出生字词，读准字音。2认真朗读课文，达到读流利、读正确。3弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：1文中直接.写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化6/15的语句有哪些？2作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的.词语概括。3联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。4句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2、全班交流。3、同组合作，有感情朗读课文。1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名的方法。2、找1老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。7/15四年级语文《母鸡》教案【第三篇】1、继续训练学生默读有一定的速度。2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?3、通过比较,初步体会两文章的写法各有哪些特点。4、学会发现美,欣赏美。初步体会两文章写法的特点。一课时1、关于这课文你了解些什么?你还想了解些什么?2、同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的.文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。――我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。4、讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?5、由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?8/156、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达方法。7、积累词句:感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。猫――古怪、可爱(围绕中心句写)母鸡――负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)四年级语文《母鸡》教案【第四篇】第二课时1．听写字词。2．教师订正。（一）这到底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因，在文中用“____”划出讨厌母鸡的主要词句，用““划出不敢再讨厌母鸡的关键词句。（二）体会作者讨厌的理由。（1―3小节）文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？1．”到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。“特别是”就是聋子也会被吵得受不了。“聋子是听不到声9/15音的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得让人心烦。2．”它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。“从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。3．”更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。“由此可以想象，两只母鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤。4．”它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。“由此可以看出母鸡欺软怕硬。小结：作者举了这些例子来说明”讨厌“母鸡的理由，作者能写得如此真实，离不开他对母鸡的仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？（三）体会作者”不敢再讨厌“的理由。（4－10小节）1．文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”2．文中母鸡具体做了什么，使作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？3．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？10/15请以小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。4．反馈、交流1哪些句子体现母鸡的负责？指名回答。出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。①课件提示“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么？指名回答（好像是在告诉所有的人我什么都不怕。）②课件提示“歪着、挺着、看看”。引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好像是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？指名回答（它好像在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）③师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书11/15④小互动：老师读，学生做母鸡的动作。⑤看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说――（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。2它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？（指名汇报）出示句子2慈爱：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。①课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）②课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）③师：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书④所有的女生带着这种感受读一读。⑤身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说――（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。3它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指12/15名回答出示句子3勇敢：假若有别的.大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在