大班《垃圾分类》教案延申【参考4篇】

1/13大班《垃圾分类》教案延申【参考4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。大班《垃圾分类》教案延申【第一篇】目标：1.懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。2.培养观察、分析、比较、分类等能力。准备：1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的北京市和天津市，其中北京市里散乱地放着一些垃圾。2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。过程：1.引导幼儿观察、比较北京市和天津市的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在北京市感觉怎样？2.请幼儿用贴五角星的形式评选卫生城市。2/133.引导幼儿讨论：为什么你们不选北京市？如果你住在北京市会有什么感觉？4.教师小结：北京市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而天津市整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。与回收的方法1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2.认识回收利用标志。①出示回收利用的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。②讲解回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）③启发幼儿设计不能回收利用的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是3/13可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似ｘ的动作。1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。3.组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。4.引导幼儿欣赏变得干净美丽的城市。活动延伸：1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。2.向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。大班《垃圾分类》教案延申【第二篇】1.乐意参与垃圾分类游戏，激发其环保意识。2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。3.初步了解各类垃圾的循环再造。会将生活中的垃圾进行分类。了解垃圾分类的意义和方法。flash课件、ppt课件、ipad若干、自制体育器械。1.地球妈妈为什么哭？有什么办法能让他健康起来？2.教师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会4/13健康起来。1.巩固认识垃圾分类的标志。2.迁移幼儿的已有经验，自由讨论：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？3.观看ppt，说出生活中常见的垃圾。4.教师小结：1可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。2厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。3有害垃圾指生活中的有毒有害物质。4其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。1.我们为什么要垃圾分类。2.教师小结：因为垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来许多蚊虫，还会发出难闻的味道，严重污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，如果全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。1.可回收垃圾的处理方法。5/13教师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。2.厨余垃圾的处理方法。教师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气；经过堆肥处理变成有机肥料。本次活动利用flash课件教学，化静为动，有效地突出了本课的重点，突破难点，培养了幼儿的问题意识，使幼儿积极地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习兴趣浓厚，体验了分类方法，很好的落实了教学目标。本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家保护地球，到神奇龟告诉大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的巩固垃圾分类的小游戏，幼儿一直在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿愉快的掌握新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能肯定时，如果能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌握。但更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的6/13环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。大班《垃圾分类》教案延申【第三篇】1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。1、物质准备：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。2、经验准备：1幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。2初步感受到垃圾分类的重要性。重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。难点：分组进行垃圾桶标志的设计。1、结合生活经验，导人活动。回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里7/13有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。教师：我们为什么要进行垃圾分类？幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标志。1利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？幼儿1：画出来。幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。128/13教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。2幼儿设计垃圾桶标志。①介绍材料、合理分工。教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工？教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导幼儿协商分工的方法）②动手设计垃圾桶标志。引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小游戏。游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！9/13幼儿：可以，我来扔。教师：你们舍得把它扔掉吗？幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！教师：铅笔头是什么垃圾？幼儿：有毒的。教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。4、延伸活动。给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。大班《垃圾分类》教案延申【第四篇】1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。2．尝试给垃圾分类。3．学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的能力，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。10/131.经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验2.物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程实录一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．认识有机垃圾①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。2．认识有害、有毒垃圾①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。提问：老师是怎么做的?你发现了什么?得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收11/13利用的。(学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?三、垃圾分类1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2.认识“回收利用”标志。①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？(2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类12/134．学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。1出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。教师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”2幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。3展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。4教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。5教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。5.活动延伸请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分