大班小蝌蚪找妈妈教案精选5篇

1/16大班小蝌蚪找妈妈教案精选5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。大班小蝌蚪找妈妈教案【第一篇】1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事――小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？2/16妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的.妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。大班小蝌蚪找妈妈教案【第二篇】1、认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的3/16变化。4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。5、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。借助图画或其他手段识字、读书。2课时课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。一、猜谜激趣，导入新课1、出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗？（学生猜谜，开展讨论）2、课件出示小蝌蚪和青蛙。3、板书课题：34、小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？（观看动画课件）2、组织学生自由读课文1巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。2组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。3汇报学习结果。三、合作互助，识记生字4/161、（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。2、指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3、课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。4、巩固识字，找朋友。阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容1、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字培养习惯1、出示要求会写的6个生字。2、组织学生交流笔顺。3、教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）4、学生描写、临写。第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、角色迁移，体验文本5/16播放课件，多种形式读好课文。1、细读第一自然段。a、引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。b、理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。2、看图读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。3、指导朗读第四、五段。a、蝌蚪的尾巴发生了什么变化？b、青蛙妈妈的话应该怎么读？（亲切、慈爱）4、学生齐读最后一自然段。三、感情朗读四、巩固练习，理解内容1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两6/16条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2、我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。______________已经_______________。五、巧设悬念，课外延伸小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈一、教学目标：1、认识灰迎等8个生字。会写有在等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的`变化。3、增强对科学童话的兴趣。二、教学重点、难点：理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化。三、教学方法：启发法、朗读法、表演法。四、教具准备：图片、vcd光碟、投影仪。五、课时安排：3课时六、教学过程：第二课时（一）猜谜语引出课题：7/16板书：（二）放动画片，激情引趣请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？教师板图。（鲤鱼乌龟青蛙）（三）学习课文内容，指导感情朗读。1用自己喜欢的方式读课文的第一自然段。说说读后你知道了什么？板图（小蝌蚪）2指名读，全班同学做动作表演。体验快活含义。3过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段思考。板图（小蝌蚪长后腿）（迎）放幻灯演示。4指导朗读。5小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈妈？自由读第三自然段。汇报你读后知道了什么？板图（小蝌蚪长前腿）（追）放幻灯演示。6指导朗读。7听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。思考：这时的小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图（小蝌蚪尾巴变短，）（游）放幻灯演示。8指导朗读。9齐读第六自然段。小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？（三）戴头饰表演：（四）引申扩展，进行思想教育：出示图判断对错。8/16（五）练习、巩固：1、小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____。2、青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着_____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______。、（六）布置作业：1、回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？2、回家后把这个故事讲给家人听。（七）板书设计：鲤鱼乌龟青蛙迎追游小蝌蚪长后退长前腿尾巴变短青蛙9/16大班小蝌蚪找妈妈教案【第三篇】本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是1童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１―６幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。３、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。１.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。２.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。３.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。１.理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。２.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。10/16粘贴纸、幻灯片、头饰一、检查复习。师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这课文写了一件什么事？（学生回答）二、用谜语导入新课，提示课题。１.师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法）２.引出课题：小蝌蚪找妈妈(1)小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的？(3)这课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？师：带着这三个问题，我们来学习课文。三、结合学习课文。１.找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）(1)师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）(2)师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）(3)师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。(4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。（指导观察法）２.操作投影出现第二幅图。11/16(1)分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。(2)师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）(3)师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）(4)通过第二自然段的.学习引出板书：变→长出两条后脚。找→鲤鱼(5)师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答）(6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。(7)师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）３.投影打出第三副图。(1)分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。(2)师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）(3)师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）(4)通过第三自然段的学习，引出板书：（长出两条前腿，乌龟）(5)根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小12/16尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。(6)师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）４.操作投影，出现第四副图。(1)教师范读第四、五自然段。(2)师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）(3)师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）(4)通过读第四、五自然段，从而引出板书：（尾巴变短了，青蛙）(5)小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。５.齐读最后一自然段，要求边读边思考。(1)师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）(2)通过读最后一自然段引出板书：（尾巴不见了）四、巩固知识师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。(1)找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣（激趣法）13/16(2)带上头饰，将这个童话演出来（表演法）五、总结全文学生总结（自由发挥）师：我们学习了这课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。大班小蝌蚪找妈妈教案【第四篇】1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、ppt一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述小蝌蚪的