大班教案简短_大班教案兔年儿歌（4篇）

1/12大班教案简短_大班教案兔年儿歌（4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“大班教案简短_大班教案兔年儿歌（4篇）”，我们一起来了解一下吧。大班教案简短大班教案兔年儿歌【第一篇】1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。1、故事操作图片若干。2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。4、录音机，游戏音乐一段。组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。2、教师完整讲述故事一遍。2/12提问：1高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？2高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事。第1-2段：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第3-6段：1高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。2矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。1、幼儿游戏第一遍。“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。2、幼儿游戏第二遍。“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们3/12看到的东西打打招呼”！1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。2、“变矮”。“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？以此类推。（大概提问3—4名幼儿）3、“变高”。“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）4、变换角度。“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。1第七、八段提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）2“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）4/123游戏“变换角度的高矮老鼠”。“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。2、分发观察记录表，讲解记录方法。“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”5/12矮老鼠说：“你好，小花!”他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”（温州五幼柯三苗）大班教案简短大班教案兔年儿歌【第二篇】舞龙是我国的一项传统庆祝活动，每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱。于是，我发动幼儿一起制作“龙”，并组织幼儿进行游戏。1、通过活动，简单了解舞龙的风俗，激发幼儿对中国民间传统文化活动的兴趣。2、利用各种废旧材料制作龙身，发展幼儿的动手操作能力和想象力。3、让幼儿体验舞龙的乐趣，感受舞龙的热闹气氛，培养幼儿团结协作的能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。6/12如何舞龙以及幼儿合作舞龙。1、材料准备：各种纸盒、稻草、皱纹纸等手工材料若干。2、舞龙的图片和舞龙的视频。3、音乐《金蛇狂舞》。（一）幼儿欣赏《金蛇狂舞》的音乐进入课题。1、让幼儿欣赏音乐，感受音乐带来的乐趣。2、让幼儿再次欣赏音乐，更深入了解音乐。（二）出示舞龙的图片，幼儿欣赏。1、师：听完音乐，现在老师请小朋友来欣赏了一些好看的图片，在看图片时，老师请小朋友们注意观察：图片里有什么？他们在干什么？你以前见过吗？什么时候见过？2、师简单介绍舞龙的习俗。3、出示不同种类的舞龙图片。（三）幼儿观看舞龙视频，感受舞龙的热闹气氛，并尝试模仿舞龙动作。（四）动手操作：神气的龙1、师：请小朋友仔细看看舞龙用的“道具龙”由哪几部分组成？（龙头、龙身、龙尾）2、教师出示事先做好的龙头，教师引导幼儿观察收集的材料，激发幼儿的制作愿望。3、鼓励幼儿动手制作简单的龙，教师参与指导。（五）游戏：舞龙1、教师引导幼儿回忆并说一说自己见过的舞龙表演是怎7/12样的。2、引导幼儿四人一组，自由尝试合作协调走。3、教师做舞龙人，请幼儿仔细观察教师手上的彩球，随彩球的位置高低来作出相应的动作。如：彩球举得高，龙头就举得高；彩球放低，小朋友就蹲下来舞龙。4、教师指导幼儿进行舞龙游戏。引导幼儿根据彩球方向的变化，看信号舞龙。5、请幼儿做舞龙人，分组游戏，教师提示“舞龙人”举彩球的动作。6、幼儿交换角色进行游戏7、引导全班幼儿连成一条长龙，随音乐进行舞龙表演。（六）活动延伸：在户外活动中，引导幼儿进一步练习多人合作舞龙。本次活动的创新之处在于让幼儿从看一看、说一说、做一做、玩一玩的过程中慢慢地体会舞龙的习俗及舞龙的要领。中国的传统文化舞龙和音乐、运动、情感的融合也是本次活动的重点。舞龙的教学活动真正地捕捉到了教育契机，贴近幼儿生活。《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。案例中，小朋友已经在言行中流露出对表演“舞龙”的喜爱，于是我把握核心目标，及时调整并充分利用，保证孩子的兴趣点开展了“舞龙”的活动。“舞龙”活动在很多的庆祝活动中都会举行，8/12孩子们能亲眼看到，亲耳听到，题材贴近身边的生活，孩子们易理解和掌握。活动开展前，我在网上找到了许多舞龙用的龙的图片，让孩子们仔细观察了龙身上的特征，孩子们就从龙头、龙尾、龙身上有几节产生了兴趣，通过一段时间的观察，孩子对龙身上的基本结构有了一定的了解，于是通过幼儿之间的互动激发幼儿参与制作龙的积极性。活动中，孩子们从第一环节就已经萌发了要舞龙的想法，他们在回答我的问题“他们怎么舞”时就已经迫不及待地开始表演舞龙的动作了。在活动中孩子们都知道舞龙要跟着彩球跑，彩球舞到哪里，龙头就跟到哪里。在舞龙游戏中，我发现孩子们舞得还真是像模像样的。刚开始，孩子们还不能自如地舞动，但当他们一听到《金蛇狂舞》的音乐后，他们都能跟上音乐的节奏，而且舞得特别好看。通过我对孩子们舞龙的观察，我发现自己在提问“怎么舞”时要不断地让幼儿观察，让他们自己发现舞龙的秘诀。孩子们在舞龙比赛中会发生这几种情况：舞龙时一直转圈，不能变幻出不同的路线；龙头、龙身、龙尾靠得太近，导致龙身一直缩在一起，没有伸展开来。这时就需要我们教师进行相应的引导。“舞龙”活动不仅锻炼了幼儿的体质，在教育目标和教育资源得到有效整合的同时，拓展了幼儿园活动的内容和形式。大班教案简短大班教案兔年儿歌【第三篇】各种各样的邮票（社会）9/121、欣赏各种邮票，感受邮票的丰富性和趣味性，了解邮票的作用。2、由探索多种邮票的兴趣。1、与幼儿谈谈关于集邮的问题，了解幼儿对集邮的兴趣和知识经验。2、与幼儿一起收集各种用过的邮票，特别是各种职业和成人劳动的邮票。1、欣赏邮票。与幼儿一起欣赏、交流各种邮票，引导幼儿从图案、面值、形状等方面观察邮票（运用视频展示仪或大图片）2、幼儿分组交流欣赏邮册，感受邮票的多样性。3、找出反映人们职业的邮票，感知、发现邮票能反映人们的各种职业。4、幼儿设计邮票。启发幼儿构思要新，线条要流畅。与幼儿一起收集材料，鼓励幼儿开展邮票游戏。1、若幼儿园没有视频展示仪，教师可用绘画的形式制作大的邮票。2、有条件的幼儿园可带领幼儿到社区的邮局进行参观，通过观察、访问邮局工作人员或顾客，了解邮票及邮票的用途，或请社区的邮递员来园向幼儿介绍邮票的功用。大班教案简短大班教案兔年儿歌【第四篇】1．欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫10/12热心、自以为是的性格特征。2．借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。教学挂图：《野猫的城市》。1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。2.活动难点：认识潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。3.指导要点：通过倾听、讨论、反驳的方式欣赏理解故事内容正确认识我们的城市。1．导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗?我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗?下面我给你们讲一个故事，名叫《野猫的城市》。2.初步感知、理解故事1教师讲述故事(讲至森林里的动物都不喜欢野猫的城市)，帮助幼儿感知、理解的主要内容。2提问：故事里有谁？野猫告诉小动物们的城市是什么样的？3．进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次讲述故事至森林里的动物都不喜欢野猫的城市1野猫说的城市是什么样子的?（城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶）2为什么斑马说看来城市是一个很疼的地方?（野猫让斑马躺在草地上，带领所有的动物从斑马的身上走了过去，学11/12着城市人走斑马线。）3为什么花奶牛说看来城市是一个很痒的地方?（野猫在花牛的身上画地图）4为什么小鼯鼠说看来城市是个没羞的地方?（野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。）5森林里的小动物喜欢野猫的城市吗?为什么?小结：小动物都不喜欢野猫的城市，因为它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。3．引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。1野猫可得意了，你从哪里看出的？（野猫摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来）2你是从哪里看出小猫的热心？（把自己认识的城市比划着介绍给大家）3小朋友，你喜欢野猫吗?为什么?并鼓励幼儿大胆地讲述自己的意见和看法。4．讨论，启发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。1教师讲述故事的最后两段。2讨论：野猫说的城市对不对？对在哪里，错在哪里？（引导幼儿用反驳的方法纠正野猫说的城市）你喜欢我们的城市吗？（引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施）5.配乐完整欣赏一遍故事。提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？12/12如果你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢？评价要素是否理解故事主要情节；是否积极参与讨论，大胆讲述自己的